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温家宝总理2006年3月14日上午在人民大会堂回答中外记者提问时引用了6 条古语、诗文和典籍。 (一)招待会开始时,温家宝说:“形势稍好,尤须兢慎。”其中,“兢慎”见唐杜荀鹤《泾溪》一诗。“泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾履人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。” 相似文献
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2005年3月14日上午，温家宝总理在人民大会堂回答中外记者提问中，为了增强说服力和感染力，恰当地引用了一些古语、诗文和典籍：（一）招待会开始时，温家宝说：“形势稍好，尤须兢慎。居安思危，思则有备，有备无患。”其中，“兢慎”见唐诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾履人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”“居安思危，思则有备，有备无患”出自《春秋左传&;#183;襄公十一年》。 相似文献
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十届全国人大三次会议于2003年3月14日上午在人民大会堂举行记者招待会,国务院总理温家宝应大会新闻发言人姜恩柱邀请同中外记者见面,并回答记者提出的问题。在招待会上,温总理引用了诸多名言名句。现笔者将引用的有关名言名句整理辑录如下,以飨读者。1.在招待会开始时,温家宝说:“形势稍好,尤须兢慎。居安思危,思则有备,有备无患。”其中,“兢慎”见唐诗《泾溪》:“泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾履人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦”。“居安思危,思则有备,有备无患”出自《春秋左传·襄公十一年》。2.在回答关于宏观调控问题时,温家宝引用… 相似文献
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温家宝总理2006年3月14日上午在人民大会堂回答中外记者提问时多次引用古语、诗文和典籍,又一次展现出平民总理的儒雅风采。(一)招待会开始时,温家宝说:“形势稍好,尤须兢慎。”其中,“兢慎”见唐诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾履人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。”(二)在回答过程中温家宝说:“思所以危则安,思所以乱则治,思所以亡则存。”这句话出自《新唐书·魏徵传》,原句为“思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。”(三)在回答有关两岸关系的问题时,温家宝说:“中国有一句古话,叫做‘得道者多助,失道者寡助’。”… 相似文献
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张磊 《中学生数理化(高中版)》2006,(2)
偶然读到古人的诗:“泾溪石险入兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。”开始非常不理解:激流险滩之处不见倾覆之舟,平流舒缓之地却屡有沉船?但是仔细想一想,非常有道理。阅读古今中外,观察身边生活,的确常常有大江大河稳如山,风平浪静底朝天的事情发生。这不能不引起我们的深思。 相似文献
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王昌铭 《中学生阅读(高中版)》2014,(10):54-57
1.阅读下面这首诗,然后回答问题。泾溪[唐]杜荀鹤泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。（1）这首诗揭示了什么道理？请用成语或名句把这首诗的内涵表述出来。（2）这首诗最主要的表现手法是什么？请具体说明。2.阅读下面这首诗,然后回答问题。赠花卿~（[注]）[唐]杜甫锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻。[注]花卿：名花惊定,剑南节度使崔光远的部将,曾参与平定梓州刺史段子璋之乱,因而居功自傲,骄恣不法,放纵士卒大掠,又目无朝廷,僭用天子音乐。 相似文献
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我感悟于这样的一首诗：“径溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。”细细品味,道理显而易见。人们面对“径溪”首先注意的是水流急、石险多,对过河的危险有充分的认识和准备,必然采取相应的安全措施保证顺利渡河,自然是“终岁不闻倾覆人”,但人们在“平流”前看到那平静的河水,于是就麻痹大意、掉以轻心,难免造... 相似文献
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赵建功!山西 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
人类的发展,社会的前进,离不开先人的奋斗与牺牲,科学研究的进步更是在前贤志上的臂膀上取得的。作为教研手段之一的“语文教研论文”的写作,同样离不开借鉴与汲取他人成功的经验。这在科研论文写作中称为“引用”。可以毫不夸张地说,任何高水平的论文均有效地使用了“引用”的方法。在《现代汉语词典》中,对“引用”的解释是：“用别人说过的话（包括书面材料）或做过的事作为根据。”在这个“定义”中,关键要把握的是两点：一是‘引用”是“作为根据”来运用的;二是‘引用”“别人”的话（或书面材料）。这是两个要点,也是两个限… 相似文献
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名言警句,言简意赅,内蕴丰厚,发人深思,给人启迪。广大学生对名言警句不仅要做到“积累之功,存于一本”,而且要做到“运用之妙,存乎一心”。为了提升广大学生在议论文写作中灵活引用名言警句的能力,现对2014年高考骄子灵活引用、“给力”观点的六种技法作一简介。一、引发观点以引用的名言警句作为“引子”,自然而机智地引出或生发出自己的观点。 相似文献
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《现代中小学教育》2006,(4):F0003-F0003
根据GB／T7714《后参考献录规则》制定本刊后参考献录细则，请作按照本细则录投向本刊的稿件。正中引用的献应为正式出版物，标注方法按正中引用献出现的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。同一处引用多篇献时，将各篇献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”。多次引用同一作的同一献时，在正中标注首次引用的献序号，并在序号的“[]’，外录引页码。献作姓在前名在后，外作的名可以缩写，省略缩写点，其中译名可以只录其姓。作不超过3人时，全部列出；超过3人时，只列出前3人，后加“，等”。出版地录出版所在地的城市名称，无出版的中献录“出版不详”，外献录“s．n．”，并置于方括号内。具体录格式为： 相似文献
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在报刊上,经常见有人引用爱因斯坦这样一句话：“当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下来的才是素质。”不知这句话出自何处,也不知翻译得是否准确, 相似文献
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我不止一次地听人说：“教学不学易中天,要学就学毕福剑。”我很诧异,这两位不同风格的电视名人,怎么与课堂教学发生了联系？我有些好奇,便搜网找这两句“顺口溜”的源头。《新华视点：透视中小学“新课改”三大难题》一文,引用了山西新绛中学校长宁致义的一段话：“我们要求老师做‘毕福剑’,不要做‘易中天’。 相似文献