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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
给出了一种在考试系统中,利用richtextbox控件技术将题目内容以多文本RTF格式保存到数据库,出卷时抽取题目后利用VisualBasic调用Word对象来达到文本、公式、图形、图象等混合排版,从而实现试卷文档自动生成的方法。  相似文献   

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随着信息的多元化,在数据库管理系统的设计中也不得不对声音等多媒体信息进行处理与管理,Visual FoxPro(VFP)系统能充分利用Windows的设备无关性等优势,既可通过命令集来实现背景音乐的播放,也可通过外部功能实现声音的播放或编辑.为此,为了完成对声音等多媒体数据管理,Visual  相似文献   

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<正> 设计制作多媒体程序的目的是为了让更多的人很方便地使用该程序,实现学习、娱乐或其它功能。在现有的各种多媒体设计与制作软件中,无论是Authorware、PowerPoint,还是Director,最后设计完成的程序都要脱离编制它们的软件成为独立的、可在Windows环境下直持运行的,而且使用者只能参与交互功能,不能对其编辑、修改、删除的exe可执  相似文献   

4.
多媒体素材库的设计与实现   总被引:11,自引:0,他引:11  
一、多媒体素材的收集与制作对文本、图像、动画、声音以及视频影像等各种类型的多媒体素材的准备与制作主要通过如下的途径实现。1.文本的准备多媒体素材库中的文本主要用于呈现标题、按钮名称、菜单名称以及教学内容等,它是素材库的主要组成部分,并主要采用以下两种形式:(1)普通文本。直接在系统创作环境中输入文本内容,或是通过外部文本编辑软件(如WPS、Word等)制作文本文件或RichText格式的文件(RTF格式),利用基本开发工具(如VisualBasic)中的函数读取到呈现区域。这两种方法的用途不同,在创作环境中输入的文本文…  相似文献   

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小博士     
念青你好!我安装了MSN6.0中文版.但是无法保存聊天消息的历史记录,打开MSN的[工具]-[选项]-[消息]设置页面后,发现[消息记录]上的选择框是灰色的,不能选择。请问这是为什么? (yest) MSN 6.0以后的版本的确新增了保存聊天记录的功能,不过,你还必须安装IE 6.0或更高版本才可使用这个功能。另外,MSN Messenger最多只能在计算机上保存8192条消息。如果超过了这个限制,你  相似文献   

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新文学序跋因其内容指涉文本,涉及作品出版的情况、作家对文本的修改以及作家对文本的阐释等,所以,它对厘清版本源流、找出版本间的文本差异以及追索版本修改动因等可提供重要的线索和依据,是新文学版本批评的一个重要资源。  相似文献   

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设计制作多媒体程序的目的是为了让更多的人很方便地使用该程序 ,实现学习、娱乐或其它功能。在现有的各种多媒体设计与制作软件中 ,无论是Authorware、PowerPoint,还是Director ,最后设计完成的程序都要脱离编制它们的软件成为独立的 ,可在Windows环境下支持运行的 ,而且使用者只能参与交互功能 ,不能对其编辑、修改、删除的exe可执行文件。在每一种多媒体软件中的File(文件)菜单中都有一项Package(包装 ,又称打包)功能。尽管有些教科书称Package的使用非常简单 ,但是要真正…  相似文献   

8.
多媒体素材的制作是课件制作中一项十分繁重和细致的工作,本文介绍几种多媒体课件素材的采集方法。一、文本素材的采集多媒体课件素材中的文本主要用于呈现标题、按钮名称、菜单名称以及教学内容等,它的采集方式有两种:1.普通文本。直接在系统创作环境中输入文本内容,或是通过外部文本编辑软件(WPS、Word等)制作文本文件或RichText格式的文件(RTF格式),利用基本开发工具(如VisualBasic)中的函数读取到呈现区域。这两种方法的用途不同,在创作环境中输入的文本文件主要用于文本量不大,且没有特殊要求的场合。如果需要大量的文本输入,且文…  相似文献   

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随着社会的不断发展,信息管理也日趋复杂.单纯的文本信息存储已经不能适应时代的需要,更多的时候,人们需要对大量的图像信息进行存储.因此,图像信息的最佳存储方式已经成为人们研究的焦点.以Visual Basic 6.0和Access 2000为基础.利用数据控件和数据绑定控件、Chunk方法和Stream对象来实现图像的存取是三种较为实用的图像存储策略.  相似文献   

10.
庄严 《考试周刊》2014,(67):112-112
本文阐述应用Visual basic6.0、ACCESS(数据库)、SQL(查询语言)等技术开发学生成绩管理系统的过程,包括用户管理、信息录入、查询、添加及删除等功能,主要在使用Word对象后,直接对Word文档中的表格进行读取及修改,使系统更方便地输入输出数据,操作更简单容易。  相似文献   

11.
通过对Delphi压缩和解压缩流类的研究,结合第三方控件TRxRichEdit实现了压缩RTF格式数据的显示和编辑的方法,丰富了考试系统题目信息的存储和显示方式,解决了考试系统数据库题目信息量与存储容量和网络传输的矛盾问题。  相似文献   

12.
传统的工作流系统规定只能够在流程设计阶段对流程进行编辑和修改,在流程开始运行之后就不能再对其进行任何操作。但随着应用的不断深入和企业自身不断发展,业务流程变得更加复杂,控制步骤和流转规则的不可预知性越来越大;业务种类变得更加多样,设计阶段并不能将所有业务都包含进去;业务发生环境和外部条件的变更变得更加频繁,极其容易发生流转失败,进而导致流转的停滞或回退。因此,需要使用动态工作流思想指导工作流模型的设计,在确保不影响工作流正常流转的情况下,允许用户进行动态修改,提高系统的适应性和柔性。  相似文献   

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<正>在语文阅读中,阅读的主体可调动学生的主体性,从而产生与阅读对象的相互作用,实现学生与阅读对象的亲密交流,使阅读所获得的信息对学生进行影响学到更多的知识。而目前高中语文阅读教学与文本互涉理论之间有着紧密的联系,通过实践表明文本互涉理论可促进高中语文阅读教学的有效开展,也使阅读教学的模式变得多种多样,从而改变了目前高中语文阅读教学的现状,并逐渐成为今后阅读教学的主要发展趋势。  相似文献   

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马晓莉 《甘肃教育》2014,(10):54-54
正一、Authorware自身的特点Authorware是一套功能强大的多媒体编辑软件,它集成效率高,易学易用,适合非计算机专业人员的学科教师制作多媒体教学课件。Authorware支持多种格式的文件,便于采集素材,能有效地利用其他载体的信息;Authorware3.0以上的版本支持MPG视频,能满屏播放,非常适用于课堂演示课件。课件的封面、文字说明等直接用Authorware的文本功能显示,比  相似文献   

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多媒体课件是一种具有一定教学功能的计算机软件,随着多媒体计算机的普及而广泛地应用于各类教学中。在我们享受多媒体技术所带来的种种好处的同时,还必须面对多媒体的许多技术问题。如何充分有效地利用多媒体的各种媒体元素是多媒体课件设计的关键,也是提高多媒体课件质量的关键。本文将通过技术与艺术的角度论述多媒体课件的基本元素——文本的设计原则。一、多媒体课件与文本文本是指以文字和各种专用符号表达的信息形式,是在现实生活中使用最多的一种信息存储和传递方式。在多媒体课件中,文本是最常见的呈现信息的载体,是多媒体课件组成…  相似文献   

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Authorware是多媒体集成软件,除了可以显示文本与图像等静态媒体外还可以播放gif、flsh、QuickTime等格式的动画,并且本身还具有动画制作功能。Authorware课件的设计者往往在设计阶段通过对对象属性的设置确定动画的属性,如动画播放速度、动画运动路径、动画伴音等。一旦设计完成,特别是打包以后就不能再修改动画的播放方式了,这样显得比较呆板,缺乏交互性和实时控制性。  相似文献   

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针对目前市场中即时通信软件不能提供矢量图形、图表、公式等信息编辑功能的问题,阐述了以插件方式在即时通信软件聊天框中嵌入Word的优点,研究了嵌入及自动化操作方法,设计并实现了一款基于聊天软件Spark的扩展插件。该扩展插件能够在不影响通信系统基本功能的前提下,为即时通信软件Spark提供特殊信息的即时编辑修改功能。  相似文献   

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几何画板(The Geometer’s Sketchpad)是美国的优秀教育软件,1995年引入我国并汉化。几何画板4.06版本比3.05版有了很大的改进,功能更强大,使用更方便。尤其是在画函数图像方面的改进更为突出。其他如自定义工具、分页功能、文本的数学格式编辑、对象色彩的设置,等等,都显示出强大的功能。  相似文献   

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教材文本既是一个以语言符号为载体的内部系统,也存在于时间和空间两个层面意义上的外部系统中。从时间角度看,一定的文本在进入教材之前发生着历史流变,在进入教材之后,随着教材版本的变化,也出现了相应的删改等行为;从空间角度看,教材文本往往节选自某篇大文章、某作品集.某丛书等,原生文本在进入教材时,教材编者也会根据课程与教学目标、内容对其进行修改。我们将教材文本的外部系统称为“母文本系统”,而教师在进行教材文本解读时,要善于对“母文本系统”进行还原,将教材文本与原生文本进行对比分析,并将文本解读成果有效转化为教学内容。  相似文献   

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正多媒体能处理声音、视频、图像、动画及文字等信息,并以课件形式创设良好的问题情境,既增添了学习的知识背景,又使学生对所学习的内容产生深厚的兴趣,大大激发了学生的求知欲,最终达到提高学习效率的目的,从而创建了语文高效课堂。一、有效利用,激发兴趣语文阅读材料是文字文本,一般小学生理解起来有一定困难。而多媒体具有形象直观、动态呈现、内容丰富、信息容量大等特点,能将抽象的文本内容通过多媒体手段形象化,刺激了学生的多种感官,为学  相似文献   

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