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张燕 《中国教育技术装备》2010,(22):195-195
当今社会的信息化速度日趋加快,中学教育要跟上时代发展的要求,走信息化之路是必然的选择。而在教学过程中应用最多的也就是利用多媒体课件展示教学内容。笔者在这几年的教学过程中也用了很多,感觉很不错,比传统教学有很多优势。 相似文献
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提到教育信息化人们常常会想到几个关键词:笔记本、三机一幕、千兆校团网。教育信息化建设是教育投资的一个重要方面,然而当前的信息化建设过程中也有了向“面子工程”、“政绩工程”发展的势头,笔者认为在设备配置上应坚持服务教学、追求实效、够用就好、量力而行的原则,教育的信息化建设同样要注重实效性和经济性。 相似文献
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我们学校实施“成功教育”实验以来,经过师生们三年多的探索,已形成了体现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的教育品牌,已取得了很大的成绩,赢得了社会各界的普遍赞誉。在此基础上,又融入了“让幸福和快乐从今天开始,让自信和成功人人拥有”、“我自信、我能行”、“开放开发,家校互动”、“创造激情人生,实现自身价值”等办学思想和教育理念。作为一名幼儿教师,我在认真学习领会的过程中,通过自身的教学实践,加深了对于“开放开发,家校互动”这一理念的认识。 相似文献
4.
王玉华 《学生之友(小学版)》2011,(2):43-43
现代教学论认为,教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程。同时也是促进学生全面发展的过程。教学与发展之间存在着内在的、必然的联系。《数学课程准标》对数学教学提出了新的要求,主要是：更加强调了以学生为主体的师生双边活动;强调了数学教学不仅仅是知识性教学,还应体现数学的教育功能;特别关注了“情感、态度和价值观”在数学教学中的作用;教师在教学活动中角色转换等问题。 相似文献
5.
阳燚 《中小学信息技术教育》2009,(3)
不管是在教育信息化专家的讲座上,还是在中小学信息化校本教研活动中,“信息技术与课程整合”这个词绝对是个“大腕”。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革……”然而,我们的实践仍然有很多问题存在： 相似文献
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随着信息化技术的高度发展,信息技术教学手段不断更新,“信息化教学”必然成为中职教育教学手段未来的发展趋势。本文主要介绍了“雨课堂”在中职英语听说课堂中的应用,运用“雨课堂”的各种功能,充分发挥“雨课堂”在课前预习、课堂互动和课后拓展中的优势,使枯燥乏味的英语课堂变得生动有趣,为学生创建轻松愉快的课堂气氛。同时,文末也讨论了中职英语课堂运用“雨课堂”亟须解决的问题和“雨课堂”存在的不足之处。 相似文献
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<正>一、指导思想教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知中明确了目标和主要任务，实施教育信息化要达到“课堂用、经常用、普遍用”的目的，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”的网络教学环境，将信息技术融合到整个教学过程，从而提高教育教学质量。 相似文献
10.
近年来,在信息技术教育领域,“信息化教育和教育信息化”的讨论是一个令人关注的话题。对其可以简单地理解为:信息技术与教育整合产生的一种新的教育方式和实现现代信息技术与教育整合的过程。有关计算机教育的各种会议很多,但多数为研究和交流信息技术教育知识结构和内容方面的相关问题,很少涉及信息技术教学中的问题。本文就当前从事信息技术教育的教师在教学设计方面比较偏重信息技术教学内容,而忽略了改革信息技术教学中陈旧的行为习惯方面的问题谈谈自己的看法。在与大量的信息技术教育同行的接触和交流过程中,一些问题引起思考:毋庸质… 相似文献