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中华民族素有“礼仪之邦”美称，孔夫子说过：“不学礼，无以立。”对学生进行文明礼貌养成的教育，是当前学校德育的一项重要内容，也是提高学生综合素质重要内容之一。《品德与生活》、《品德与社会》课程在学校礼仪教育中起着重要的作用。 相似文献
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邱根生 《苏州教育学院学报》1996,(2)
中学阶段,是学生行为习惯、礼仪习惯、道德品质形成、发展与定型的重要时期,我们在着力提高学生文化素养的同时,还必须要抓住教育的良机,抓好中学生的规范养成教育,指导学生学会做人,做一个有良好品德和文明教养的人。下面,笔者就自己历年来的工作实践,谈几点体会。 一、规范养成教育是学校德育的基础 学校德育的内容非常丰富广泛,其中包括爱国主义教育、传统美德教育、规范养成教 相似文献
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廉洁既是一种道德准则,也是一种优良品德。文章从学校德育的视角审视大学生廉洁教育这一学校德育过程,通过分析影响大学生廉洁品德形成的社会环境因素和学生个体因素以及培养学生廉洁品德应遵循的针对性原则和全面协调发展原则,提出了大学生廉洁教育的主要途径:构建家校联动的大德育模式;廉洁教育与课堂教学、学生日常管理、校园文化活动、社会实践活动相结合;发挥榜样引领作用,激励学生廉洁品德的养成。 相似文献
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小学心理健康教育和思想品德教育都是学校德育工作的重要组成部分,心理课和品德课都是推进学校德育工作的主要途径,也是新一轮基础教育课程改革的重要内容。在人的素质整体结构中,心理素质是提高思想品德素质的基础,健康的心理对培养优良的道德品质有着极其重要的作用。因此,在小学品德课的教学过程中,要注重渗透心理健康教育,这是学校德育工作的一个重要内容,也是提高学校心理健康教育实效的重要途径。一、心理健康教育在品德与生活课中渗透的作用在品德课中渗透心理健康教育有利于促进学生品德的内化与外显,提高教学实效。随着心理健康教… 相似文献
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学校德育过程是教师有计划、有目的地对学生施加教育影响,并通过学生的活动,把一定社会的品德规范转化为学生个体品德的过程.学校德育过程由教师、学生、德育内容和德育方法这4个相互制约的因素构成,它们之间又存在各种矛盾关系.在学校德育过程的诸多矛盾中,有一对主要矛盾,就是教师提出的德育要求和学生已有的品德水平之间的矛盾.如果我们在学校的德育过程中能很好地解决这个矛盾,并且不断地将教师(社会或学校)所要求的品德规范转化为学生的品德,对于我们完成德育任务将会起到关键的作用. 相似文献
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养成教育是思品教育的一个重要组成部分,是最具体持久的一种教育。也是人生中的＂定型＂教育,它关系到一个人一生的性格、习惯、爱好、甚至品德和气质的形成,不仅是习惯教育,文明教育,也是素质教育。学生,尤其是小学生他们的良好道德品质和日常行为习惯应该在生活和学习中养成。但在活动中更能促进养成教育。[编者按] 相似文献
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金耀华 《金华职业技术学院学报》2003,3(2):114-116
学生品德评价关系学校德育的导向和操作，是德育研究的核心部分。做好品德评价工作有利于增强德育工作的针对性和实效性。为把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范渗透落实到学校德育工作中去，促进学校德育工作新发展，本文在总结国内学生品德评价有益经验的基础上，提出了中小学生品德评价的原则和内容，并构建了品德评价的指标体系，以提高学生品德评价的信度和效度。 相似文献
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一、德育德育是教育者培养受教育者品德的活动。它是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。但由于许多教育工作者认识上的不足,把德育简单地理解为道德教育或政治教育。甚至有些教师把德育理解为政治课教育,认为学校教育中的德育是政治课的教学内容,强调德育是一种认知过程,而不是一种品德的养成。当然德育也不仅是学校德育,按其发生的场所还包括家庭德育和社会德育,三者是按学生发展过程的不同阶段所经历的德育形式来划分的。而学校德育教育是德育养成和品德内部矛盾运动的主要场所,是教育者根据一定社会或阶级要求和受教育者品德形成发展的规律与需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想道德影响的活动。 相似文献
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田梅 《学生之友(小学版)》2013,(10):51-51
《品德与社会》课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它是对学生系统进行公民道德教育的必修课程,是学校德育工作的重要途径,多年来它对培养学生良好的道德品质,养成文明的行为习惯等起着重要的作用。新形势下怎样才能上好这门课？一、要培养良好的合作学习习惯 相似文献
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品德与生活课是以学生的真实生活为基础,以培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动性综合课程,它是对学生进行系统公民道德教育的必修课程,是学校德育工作的重要途径之一,对学生从小形成良好的道德品质,养成文明的行为习惯起着重要的作用。 相似文献
12.
周叔贤 《新课程导学(上)》2012,(12)
加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、养成教育、个性心理教育以及品德能力教育等,是德育教育的重要内容,也是学校教育的重要组成部分,更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务,是学校德育管理工作的基本任务和归宿. 相似文献
13.
徐锋 《中国校外教育(理论)》2014,(7):51-51
对于小学中高年级的学生而言,《品德与社会》课程是其最重要的学习内容。这一课程是建立在学生社会生活的基础上的,帮助学生形成良好的思想品德以及顺应社会的发展。《品德与社会》课程中最主要的内容就是人文教育的开展,也就是帮助学生养成正确的世界观、人生观,深入了解人生的意义。本文主要针对如何在《品德与社会》课程教育中渗透人文教育进行探讨。 相似文献
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于庆江 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、养成教育、个性心理教育以及品德能力教育等,是德育教育的重要内容,也是学校教育的重要组成部分,更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务,是学校德育管理工作的基本任务和归宿. 相似文献
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思想教育是学校德育工作的重要内容之一,它可以帮助学生树立科学的世界观和人生观,养成良好的文明行为习惯,促进学生品德心理和个性心理健康发展,形成良好的个性品质。因此,我们认为结合课堂内容对学生进行思想教育意义重大。高中学生思想可塑性强、单纯,有着积极向上的进取精神,但知识经验少,辨别是非的能力差,容易受各种思想、行为的影响,包括错误的思想、行为, 相似文献
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学生品德评价是考察学校德育工作的重要环节,也是评价学生品德水平的重要手段.反思当前我国中小学校品德评价,不难发现,在评价目的、评价主体、评价内容、评价方式上都存在某些问题.针对这些问题,文章阐述了品德评价立体化概念及其在解决这些问题上的合理性,并从评价目的、评价主体、评价内容、评价方式四个方面探讨品德评价立体化的实施策略. 相似文献
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一、问题的提出:1988年,我校以“道德评价教育促进学生文明行为习惯的养成”的改革为突破口,开展德育的整体改革,强化了学校的德育工作,建立了一套完整的学校德育管理体系,学生逐步养成文明行为习惯,初步具有自我评价及评价他人品德的能力. 相似文献
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德育教育是我国体育教育的有机组成部分和重要内容.也是对学生进行素质教育的重要一环.国内外都非常重视在体育运动中对学生进行体育道德、行为规范、合作精神方面的教育.德育在体育运动中的作用日益凸显出来.从四个方面对体育运动中德育心理进行了探讨,提出了在体育运动中促进学生良好品德形成的心理策略,以及体育运动中品德心理研究应注意的问题. 相似文献
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宋淑涛 《成都教育学院学报》2001,15(5):33-34
要使学生具有高尚的道德情操、高尚的品德是思想政治课教学的一个重要目标,也是学校德育教育的一个重要内容。而对于学生高尚的道德情操和高尚品德的培养,学校首先就应当从培养学生的道德情感抓起。 情感,属于非智力因素的范畴,它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。列宁说:“没有人的感 相似文献
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青少年道德品质取向无时不受制于教育导向的影响,高考品德加分的提出与实施,充分体现了教育在评价导向上,更加重视学生积极道德品质的养成。学校德育通过自身途径、方法、评价手段的改革与创新,让高考品德加分真正成为青少年积极道德品质可持续发展的动力机制。摘要 相似文献