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陶行知先生指出,教师对学生应一视同仁,不能厚此薄彼。在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习惯差的学生。我们教师不能因为他们的"差"冷落歧视他们,而是要对他们一视同仁,要多付出些关爱,要努力去转化他们。下面,就当前后进生的表现、成因及应采 相似文献
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有人说：＂代数繁,几何难。＂一些后进生觉得学习数学困难。如何转化后进生,让他们喜欢上数学课？除了要学生自己积极要求上进以外,教师也要充分发挥主观能动性,优先照顾后进生,改变他们学习初中数学的心态,我在此谈谈自己的想法。 相似文献
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成攀 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
＂后进生＂是社会群体特别是学校群体中不可缺少的一个组成部分,对＂后进生＂所表现出来的种种不良的现象,教师、家长、社会是忧心忡忡的,对这部分的学生应怎样对待和进行有效的教育,使他们成为对社会有用的人,是我们每一位教师和家长及整个社会都十分关注的问题。这就要求我们每一个人特别是教育工作者都要正确认识和对待后进生;要深情地热爱和关怀后进生;要保护和尊重后进生的自尊心;对后进生的批评要讲究技巧,注重实效;要正确对待后进生在转化过程中出现的反复;争取家长积极主动配合,形成教育合力。 相似文献
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在对待后进生上,我们广大教育工作者不仅要确立一种"没有不可教育的学生"的教育观,而且要真正在教学中面向全体学生,对学生一视同仁、公平对待,尊重他们的人格,看到他们的进步,不偏爱优等生,不歧视后进生.充分信任他们有着不可估量的可塑性,相信他们都渴望着、憧憬着美好的前景.诱发后进生克服自卑,随时矫正心理缺陷,增强自信、自强,达到心理健康. 相似文献
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赵爱文 《学生之友(小学版)》2013,(15):95-95
转化后进生是班主任工作的永恒主题。教育后进生的方法多种多样,没有一种固定的模式。那么,如何做好＂后进生＂转化工作呢？作为教学一线的班主任,我认为转变后进生工作的一个重要环节是与家长进行有效沟通,尽可能的让＂阳光＂渗透每一个角落,让雨露滋润每一寸土地。一、教师感化,激励成功＂没有爱的教育不是真正的教育＂,后进生的转化工作并非一朝一夕能实现的,教师要注意用耐心和爱心去感化他们。让他们感觉到你不仅是老师,更是朋友。从而帮学生与家长树立自信,激发他们的内心成功欲望。记得一位叫黄楠的女同学,她妈妈个性要强,脾气暴躁。由于生活的压力,根本没精力辅导孩子的功课。 相似文献
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"十个手指不等长,手背手心都是肉".爱是教育的前提,爱学生是教师的天职.教师要满腔热情地爱护每一位学生,一视同仁、公正平等,尤其是后进生,他们更需要获得理解和关心,更渴望得到帮助与支持.作为班主任,应以人为本,赋予爱心、诚心、耐心、恒心;以辛勤去探讨、以真诚去教导,用心灵去沟通,用道德去感召,用人格去感化,激发他们的开拓进取精神,坚定他们奋发向上的自信心,积极向先进靠拢.笔者在十多年班主任的教学实践中,对转化后进生的教育方法总结如下. 相似文献
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学校每个班级里都会有一定数量的相对较差的学生,他们属于“第三世界”。如何转化这些学生,提高他们的素质,使他们在思想、学习等方面赶上甚至超过“第一世界”,是学校教师和家长都十分关注的一个热点问题。我认为:转化后进生必须做到“六优先”: 一、关爱优先 教师的劳动成果要通过全体学生来体现。因此,对后进生仅仅做到一视同仁还不够,还必须处处厚爱一筹。在日常班级工作中,偏爱优生容易,厚爱后进生较难。后进生由于各种各样的原因,思想认识跟不上,知识基础薄弱,在集体中长期处于落后的位置,因此总有低人一等的自卑情绪,怕老师提问,怕老师布置作业,怕考试不及格等等,而且不愿接近老师,甚至产生对立情绪。要转变这种窘况,教师必须主动接近他们,多关心,多过问、多给以温暖,用教师炽热的情和爱,点燃学生心中上进的火花。我们不少老师不仅 相似文献
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曾想文 《中国科教创新导刊》2013,(18):185-185
后进生的转化工作是班主任工作的重要组成部分,教师要从关心和爱护他们的目标出发,用爱心滋润后进生的心灵,用真诚的态度去对待他们,用集体生活的乐趣去激发他们的学习兴趣,用欣赏和鼓励的目光去照亮后进生的心灵,他们一定会不再＂后进＂,他们就能通过自己的努力学习向中等学生迈进,在一定的时候有的还会成为优秀学生。 相似文献
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后进生是指那些思想品德或学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。而作为教师,是不能放弃这些所谓的＂后进生＂的,不能使他们成为社会的负担,而应正确地对待他们、帮助他们,努力做好他们的转化工作,使之成为社会主义现代化的合格人才。 相似文献
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作为教师，我们有义务下大力气做好后进生的转化工作。笔者在长期的英语教学实践中发现，如果教师能在作业评语中坚持使用一些有针对性的、鼓励性的评语，往往能收到令人满意的效果。 一、唤起后进生的自尊心和自信心 后进生由于学习成绩差，常受到教师、家长的批评指责和同学、朋友的嘲讽，过多地体味了失败的滋味，逐渐产生自卑心理，对自己失去了信心，成绩越来越差。后进生的形成决非一朝一夕，转化后进生也不能急躁冒进。教师要理解、支持、关心后进生，一视同仁地以满腔的热情和极大的耐心帮助他们，让他们认识到教师时刻关… 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道。如何改革课堂教学,提高教学质量,培养学生的素质呢? 一、师生之间要形成和谐的气氛 1.教师要尊重学生 每位学生都希望自己得到教师的信任和尊重。作为人类灵魂的工程师,不能以自己的水平经验来衡量学生,不能对学生的要求不切实际。对待学生要和蔼可亲,一视同仁,特别是对后进生更要倍加关心,不 相似文献
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尊重学生,是教师正确认识学生,履行好教师职责的前提,尊重后进生,必须承认学生存在差异的客观性,同时相信人人都有上进心,教师要像对待自己的孩子一样,用真正的爱心从不同角度激发后进生的积极性,促使他们形成积极向上的心态。其实帮助后进生,关键是方法,不论他们遇到何事,教师都应把攻克难关的机会留给他们,让他们体验失败或成功的乐趣,培养他们善于发现问题和解决问题的能力,教师要善于观察和研究学生,努力做到尊重、激励、帮助、引导。这样,不仅有利于后进生思想转化,更有利于他们找回自尊心、自信心。 相似文献
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就读职高的学生,大部分学习成绩差,行为习惯差,但＂后进生＂也有成才的欲望、有做人的自尊,关键看教师是否能化腐朽为神奇。＂后进生＂转化工作不只是班主任的事,各科任老师必须形成教育合力,把课堂当做＂后进生＂转化的阵地,用我们的真心和爱心,为＂后进生＂撑起飞翔的天空。
一、了解＂后进生＂,建立和谐融洽的师生关系通过多年与＂后进生＂的接触,了解他们的一些心理状况, 相似文献
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李传鹏 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):58-59
所谓后进生,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进、品德差的学习。这些学生是教师最感头疼的。因为这些学生不仅经常违反学校规定,破坏课堂纪律,而且学习成绩一塌糊涂。新课程标准的基本理念是：＂面向全体学生,实施素质教育＂＂突出学生主体,尊重个体差异＂要求教师要关注全体学生的全面成长。教师不仅要关心尖子生的学习,而且要关心后进生的学习。 相似文献
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给学生创造良好的心理教育氛围。创造民主、和谐、轻松的课堂学习气氛。民主、融洽的教学气氛是发展学生个性的活土，失去了，这个特殊条件，学生的个性发展就会受到阻碍。因此，在课堂上，教师要尊重每个学生的人格，对学生充满期望，对待优生和后进生一视同仁地给予关怀和帮助，让每个学生都充满自信和上进。要鼓励学生提出问题、发表见解，不管他们的 相似文献
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尊重学生,是教师正确认识学生,履行好教师职责的前提,尊重后进生,必须承认学生存在差异的客观性,同时相信人人都有上进心,教师要像对待自己的孩子一样,用真正的爱心从不同角度激发后进生的积极性,促使他们形成积极向上的心态。其实帮助后进生,关键是方法,不论他们遇到何事,教师都应把攻克难关的机会留给他们,让他们体验失败或成功的乐趣, 相似文献
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崔莉 《中小学心理健康教育》2011,(9):32-33
在中学教育教学实践中,我们习惯把一些学习成绩优秀、各方面表现较好的学生称为＂优等生＂,而与其相对的则是＂中等生＂和＂后进生＂。一般说来,教师大都认为＂中等生＂潜力无穷,＂后进生＂令人头疼,往往习惯于关注这两个群体,把他们作为思想教育和心理辅导的重点。 相似文献
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后进生是与先进生、中等生相对而言的。对后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的环节。后进生的转化,不仅直接关系到学生本人的健康成长和未来前途,也对整体教育教学质量和整个民族素质的提高,具有重大的现实意义。因此,班主任要重视做好对后进生的转化工作。一、正确对待后进生1.对后进生要一视同仁后进生一般都有自卑感,认为同学看不起自己,老师们讨厌自己,班主任对自己与对别的同学肯定不一样。有时他们也想上进,但缺乏信心,认为表现再好也没用。班主任要针对后进生这一心理特点,在… 相似文献