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1.
正函数图象的轴对称变换是函数图象变换中常见的一种变换,比如作某函数关于x轴、y轴、某直线对称函数的图象是我们常见的教学内容.我们怎样能直观形象地向学生展示变换过程,使学生加深对相关知识的理解是教师应思考的问题.笔者认为"几何画板"是一个较好的展示平台.下面就从指数函数图象与对数函数图象的关系入手来说明这一变换的实施过程,希望能达到抛砖引玉的效果.一、画出指数函数(以y=2x为例)的图象 相似文献
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陈尚武 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(3):88-89
初学逻辑的同志，对于如何熟练地掌握三段论各格的有效式，常常感到棘手。我想通过图象与表格的展示，使抽象的理论直观化，这对学习或许会有所裨益。[第一段] 相似文献
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匀变速直线运动是技工物理教学中的一个重点和难点内容。采用图象法教学,把物体的运动过程展示在一条图线上就可使这一内容变得形象直观,便于学生理解,即“变动为静,静中求动”,教学效果令人满意。下面我介绍利用图象法进行匀变速直线运动的教学过程,请同行们批评指正。 相似文献
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张格波 《中学数学教学参考》2008,(8):13-15
在函数单调性的教学中,教师通过创设情境——展示气温图象,一次函数、二次函数、反比例函数的图象,使学生很容易从图形直观上升到自然语言叙述——x增大（减小）,y增大（减小）．困难就在于如何由自然语言抽象到符号语言,这是本节的教学难点． 相似文献
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欧姆定律的图象教学法会宁县刘寨中学邵生贵欧姆定律是中学物理电学部分的核心内容。对此，教师感到难教，学生感到难学。为了突破这一难点，我在教学中采用图象法。收到了良好效果。一、两种Ｕ—Ｉ图象１．根据部分电路的欧姆定律表达式：Ｕ＝ＲＩ，得出Ｕ—Ｉ图象是一条... 相似文献
6.
图象是解决物理问题的重要方法之一．它能形象、直观地展示物理过程中有关物理量之间的相互依赖关系．因此，在物理学中被广泛采用．在近年的中考试题中，也倍受出题者的青睐，现就近年的中考图象试题归类解析． 相似文献
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韦叶平 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(5)
物理图象法是运用数学图象,采用数形结合的途径,直观形象地描述物理过程、展示物理规律、揭示物理问题的一种重要方法.结合图象,学生也能够较容易地理解物理过程,发现物理规律,找到解决问题的捷径,解决繁杂问题. 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(24)
1 问题的提出笔者反复研读四个课例,发现课例中对结论"一次函数的图象是一条直线"的探究过程中,学生的实践活动很充分,但缺少理性层面的分析.笔者对几篇课例做比较研究后提出问题,我们有没有对"一次函数的图象为什么是一条直线"这一问题在学生中作理性层面分析的必要和可能?2 课例的比较研究课例(一)展示了学生在教师的引导下确认一次函数y=-6x 5的图象是一条直线的详细过程. 相似文献
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《一次函数》解题中的常见错误例析 总被引：1，自引：0，他引：1
董迎新 《数学学习与研究(教研版)》2003,(6):15-16
一次函数是函数及其图象这一章的重要内容，许多同学在学习过程中忽视概念的理解，图象性质的运用，常出现如下一些错解情形。 相似文献
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图象系统是地理教材的重要组成部分,是地理信息的独特表达方式。图象系统通过图象的展示再现地理事物的形象,是地理学科不同于其他学科的特有信息载体。从学生获取知识的途径看,虽然以课本为主,但要真正掌握知识、具备知识的能力,还必须经历由感性知识到理性知识、从形象思维到抽象思维的飞跃的过程,这是培养学生思维能力的基本规律。 相似文献
11.
张格波 《中学数学教学参考》2008,(15)
在函数单调性的教学中,教师通过创设情境——展示气温图象,一次函数、二次函数、反比例函数的图象.使学生很容易从图形直观上升到自然语言叙述——x增大(减小),y增大(减小).困难就在于如何由自然语言抽象到符号语言,这是本节的教学难点.最近笔者听了这节课,课后又认真翻阅了相关杂志,在笔者比较的几个教学设计中,教师都提出了以下的 相似文献
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王耀德 《中学课程辅导(初二版)》2004,(11):17-17
众所周知，一次函数y=kx b(k≠0)的自变量x的取值范围是全体实数，图象是一条直线，但在实际问题中，由于自变量取值受到限制，它的图象也并非直线，而许多同学往往忽视了这一点，导致画图象出错，下面举例说明实际问题中一次函数图象的几种情形． 相似文献
13.
函数y=f(x)，D（有反函数）与其反函数x（y），和在同一坐标系中图象的对称性存在两种对立的认识，一种认为“在同一坐标系xoy中，函数与其反函数，的图象相同，这个图象与函数，的图象关于直线y=x对称”至于“函数y=f*（x），与互为反函数，一般不相同，在同一坐标系里，为何总有相同的图象？”文献[8]则以“相同的函数图象形状一定相同，但位置可以不同，而不同的函数，图象可以相同，这本来就不是矛盾的事情一以蔽之．持这种认识的人很普遍，详见文献[3]～[8]．相反，另一种则认为“在同一坐标系xoy中，函数图象相同（同一曲线，不仅形… 相似文献
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杨通刚!贵州省剑河县 《中学生理科月刊》1997,(Z5)
《函数及其图象》一章的学习中，要求同学们初步掌握数形结合的思想方法，函数图象与其系数的关系就具体地体现了这一思想，因此，本文谈谈函数图象与其系数的关系问题．一、函数图象与其系数的关系1．在正比例函数y一kX（上学0）中：门）足＞ort图象在一、三象限内，y随X的增大而增大；（2）hwtoeq图象在二、四象限内，y随X的增大而减小；2．在一次函数＊一天X＋b（h尹0）申：（1）kDeo，bDeO一图象经过第一、二、三象限，x随x的增大而增大；（2）尽Deo，brtotw图象经过第一、三、四象限，y随x的增大而增大；（3）足＜0，btootw图象经… 相似文献
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用显微镜观察样品表面结构的方法 总被引：2，自引：0，他引：2
康玉庆 《兰州教育学院学报》2000,(4):62-63
用显微镜的暗视野功能观察小样品的表面结构,图象效果比用体视镜观察更好,也比用扫描电镜廉价、简捷,是一种显微观察的好方法。 相似文献
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周奕生 《语数外学习(初中版)》2005,(3):24-24,44
平面直角坐标系是函数展示优美“身材”(图象)的“T”型台，其重要性不言而喻，如何学好平面直角坐标系呢?建议同学们切实掌握以下四点。 相似文献
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学生在学习《运动的描述 直线运动的研究》这一章节时，常常抱怨公式、推论太多；在使用时常常会出现公式误用的情况，看到题目束手无策，不知该选用哪个公式。而作为解决运动学问题的另一有效方法——图象法，却得不到老师和同学们的充分重视。本文将通过几个例子比较公式法和图象法，从而说明图象法是解决运动学问题的一种有效方法。 相似文献
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初三代数第十四章《函数及其图象》中讲了四种基本函数，即正、反比例函数，一、二次函数，这些函数图象的几何特征与其系数有着密切的联系．这就为我们利用数形结合的思想解决很多问题奠定了坚实的基础．一、正比例函数形如y一八X（足一O）的函数m做正比例函数，它的图象是经过原点的一条直线，常数足的符号决定直线的位置及变量y与工的变化关系．且．足＞0一y一八X的图象在第一、三象限，y随X的增大而增大．2．kwto一y一hX的图象在第二、四象限，y随X的增大而减小．二、一次函数形如y一好十b（k羊0）的函数U4做一次函数，其图象是一条… 相似文献
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波的图象是《机械波》一章的重点和难点，纵观历届的高考试卷，几乎年年都有关于波的图象的题目。在学习这一部分内容时，多数学生对波的图象的理解常感到较困难，遇到问题束手无策。本文就常见的波动问题进行归类分析，并总结出解题的思路和方法，供同学们学习或复习时参考。 相似文献