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随着STW(school to work)运动的终止和<不让一个孩子落后法案>的出台,CTE教育进入了新的历史时期,职业途径是这个时期CTE教育发展的重要策略.本文将从职业途径的内涵、核心要素、主要措施三个方面进行探讨,以分析其经验和对我国职业教育发展的启示. 相似文献
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职教师资的匮乏,极大影响了美国生涯和技术教育(CTE)的质量,美国各州纷纷出台相应政策,设立和完善CTE教师资格证项目,改革CTE教师资格证体系,为社会人员开辟获得CTE教师资格证书的"备选"途径,以吸引职业技术人才进入CTE师资队伍。以南卡罗来纳州的CTWCP项目为例,美国各州职教教师资格证备选途径具有以下特征:强调知识整合,注重课程平衡;强调课程标准,注重培养质量;强调以人为本,注重学生自主;强调市场需求,注重与行业合作。 相似文献
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美国CTE教师教育发展概览 总被引：1，自引：0，他引：1
美国的生涯与技术(CTE)教师教育发端于公立职业教育的发展和教师教育的发展。在美国CTE开展的近85年的历史长河之中,形成了教师教育的双重系统。即有两条途径可以获得CTE教师资格证和初期执教资格:(1)传统的在大学或学院接受职前教师教育;(2)进入教学领域的非传统通道,有多种多样的形式和途径。与此同时,美国对于CTE教师资格认证也建立了严格的标准,并在教师发展和教学条件等方面正在做积极探索,这些经验都值得我们借鉴。 相似文献
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美国为应对经济发展、学生成绩和全球竞争力面临的挑战,提出了融学术教育和职业教育于一体的CTE目标,形成一套职业技术教育责任机制。即:各州必须竭力为提高青年人的学术成就为其就业做准备服务;各州公共政策重点就是"穿针引线"——让学生既掌握职业内容,又掌握学术技能。本文基于美国对此的一项调查,探讨其CTE责任机制及政策,以期为我国有关职业教育责任机制的建立及政策执行提供经验。 相似文献
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正据美国教育部网站2014年2月7日报道,2月份是美国的职业与技术教育月(CTE),这个月美国宣布把"职业与成人教育办公室"(Office of Vocational and Adult Education)改名为"职业、技术和成人教育办公室"(Office of Career,Technical,and Adult Education(OCTAE))。自从1917年的《史密 相似文献
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《现代远程教育研究》2008,(6):69-69
2008年9月美国国家教育统计中心（NCES）发布了报告《美国中等后职业／技术教育：1997—2006年间办学机构数和颁发证书数的变化》。报告的主要内容有,美国职业／技术教育（Career／Technical Education,CTE）体系有三大办学主体：公立二年制学校、营利的二年制学校和营利的二年制以下学校（即次二年制学校）。 相似文献
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时代和社会的迅速发展对美国高中职业技术教育提出了新的挑战。美国通过生计和技术教育(CTE)计划为高中生提供了符合时代需求的教育。本就美国高中生计和技术教育实施的一些具体方面进行初步探讨，认为美国高中生计和技术教育的理念、措施和相关立法体现出一定的合理性．、代表性和时代性，具有一定借鉴的价值，对我国高中教育和中等职业技术教育改革无疑具有启发意义。 相似文献
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新世纪以来,美国普遍采用"生涯与技术教育"(Career and Technical Education,CTE)替代"职业与技术教育"(Vocational and Technical Education,VTE),反映了美国职业教育发展理念与功能的变革.变革对生涯与技术教育教师的知识和能力提出新要求.教师是影响教育改革成败的关键因素,为同应挑战,管理部门、研究机构与学校都在探索更有效的教师专业发展措施,并取得一定效果,但仍有部分发展需求尚未被满足. 相似文献
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我国农村职业技术教育发展存在很多问题。文章梳理了国外农村职业技术教育的发展经验、支持模式和实现途径,同时对国内外农村职业技术教育进行比较分析。借鉴国外优秀的实践经验,提出我国农村职业技术教育发展的政策建议。 相似文献
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我国古代职业教育发端于原始的技能传授,在历经奴隶社会、封建社会的不断变更后逐渐发展和完善。各历史时期不同的经济状况、社会状态和发展要求培植和造就了形式多样、途径各异的职业教育。无论是作为官方职业教育的设官教民、职官科技教育、艺徒教育、职业专门学校,还是作为非官方职业教育途径的私学和私人授徒等职业教育的主要形式,它们都对承袭专业技术、繁荣地方经济,增进教育普及,促进我国古代社会发展具有举足轻重的作用。 相似文献
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姚栋华 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(23)
当前,我国高校职业发展教育辅导员工作面临新的挑战,我们应该在明确职业发展教育辅导员职责的基础上,探讨高校职业发展教育辅导员的专业发展内容和培养途径。希望能引起更多的学者来共同探讨我国高校职业发展教育辅导员的专业发展问题,更好地推进我国职业发展教育工作的开展。 相似文献
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目前发展我国职业技术教育的首要任务,就是树立和明确真正职业技术教育的办学思想、观念和认识。建立“多网立交,四通八达”的职业技术教育网络和途径。形成明确的职业技术教育理论体系。制定以就业为唯一导向的教育形式。 相似文献
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姚栋华 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12):75-77
当前,我国高校职业发展教育辅导员工作面临新的挑战,我们应该在明确职业发展教育辅导员职责的基础上,探讨高校职业发展教育辅导员的专业发展内容和培养途径.希望能引起更多的学者来共同探讨我国高校职业发展教育辅导员的专业发展问题,更好地推进我国职业发展教育工作的开展. 相似文献
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利用校企合作开展大学生职业发展教育是提高大学生职业发展教育有效性的途径之一。校企合作是大学生职业发展教育的社会性、专业性与实践性的内在要求,它给大学生职业发展教育的主体、客体、介体、环体四要素带来新的变化,在强化师资团队建设、丰富教育内容和形式、促进理论与实践的结合等方面具有独特的优势。 相似文献
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职业技术教育发展的"三个阶段"理论 总被引：3，自引：0，他引：3
职业技术教育发展可划分为三个阶段:供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段.职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展,一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程.要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系,必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训,用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展,不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华,创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式,中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期. 相似文献
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职业技术教育发展的"三个阶段"理论 总被引：1，自引：0，他引：1
职业技术教育发展可划分为三个阶段:供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段.职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展,一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程.要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系,必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训,用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展,不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华,创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式,中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期. 相似文献