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教学实践证明，将“讨论”引进课堂，教师适时精当地组织、引导学生进行讨论学习，是既符合学生实际，又符合新课标精神的有效手段。引导和组织学生进行课堂讨论，是改变以讲解接受式为主的教学模式，实施探究学习和合作学习的重要途径。有效的课堂讨论能培养学生的自主学习能力，充分调动学生的学习积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用，对于培养和发展学生的倾听能力、合作交流能力、口头表达能力和创造能力都有着积极作用。 相似文献
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新一轮课程改革的一个重要目标,就是改变长期以来学生被动接受的学习方式,倡导学生自主、合作、探究的学习。为此,我们学校数学组制定了“数学课堂如何组织有效的课堂讨论”这一课题实施方案,研究如何组织有效的课堂讨论,激起学生参与课堂讨论的活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>讨论是学生在课堂学习过程中最主要的合作探究学习方式之一,也是新课程标准所倡导和大力推行的学生学习方法。因为讨论能调动学生的课堂学习积极性,能激发学生课堂学习的兴趣,更是我们教师在自己的教育教学过程中成功组织学生开展课堂学习讨论交流,以及互动沟通,提高课堂教学效果的重要法宝。既然如此,那么,我们怎样才能做好启发学生参与课堂讨论的教学活动呢?我以为,应该着手从以下几方面做起。一、教师要为之创设情境 相似文献
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秦秋红 《四川教育学院学报》2007,23(8):106-107
新的课程标准强调学生是学习和发展的主体,倡导自主、合作、探究的学习方式,而这种学习方式行之有效的途径之一,就是积极引导和组织学生开展课堂讨论。本文从优化课堂讨论,提高教学效果的角度,分析造成课堂讨论低效的原因所在,并提出求得高效的几点建议。 相似文献
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课堂讨论是初中数学课堂教学中一种有效的教学方式,课堂讨论有利于活跃课堂气氛,提高学生学习数学的兴趣和积极性.笔者从讨论的内容及讨论的氛围和组织两大方面谈谈在课堂教学时组织学生进行课堂讨论的做法. 相似文献
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课堂讨论教学为学生的能力素质发展提供了良好的学习平台,学生在教师的组织、引导和启发下积极参与到课堂教学活动中来,有效地促进了学生课堂合作讨论学习。
一、课堂讨论教学的现实意义1.能够充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。新课程的宗旨是以人为本,全面发展和提高学生的能力素质。 相似文献
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一、课堂讨论的任务在高等学校的政治经济学的教学过程中,课堂讨论占有很重要的地位。通过课堂讨论不仅可以对学生进行理论教育、组织和领导学生创造性地研究有关的实际问题,而且还可以结合学生的思想情况和学习情况较方便地进行政治思想教育以及思想方法和学习方法的指导等等。从教学形式的观点来看,课堂讨论主要有以下这 相似文献
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课堂讨论是高中语文课堂教学中一种很重要,也是主要的实践活动．而小组讨论又是课堂讨论中最有效、应用最广的讨论组织形式。通过安排有效的课堂小组讨论,提高学生对语文课的认识。变被动接受为主动探究和尝试,变个人学习为合作交流,探寻适合自己的学习方法和途径,培养学生的合作意识、团队精神,从而提高课堂教学效率,激发学生学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯和语言表达能力。因此,在高中语文教学中．我们应研究和运用课堂讨论的教学艺术,探索高中语文课堂讨论的策略．让课堂讨论在语文教学中发挥更大的作用。 相似文献
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引导和组织学生进行课堂讨论,是努力改变以讲解接受为主的教学模式,实行探究学习与合作学习的重要途径.但是,以往关于课堂讨论的研究,更多地是关注如何引导学生在讨论中获得问题的结论,把结论的发现、表述以及应用作为课堂讨论的根本目的. 相似文献
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学生学习历史往往习惯于死记硬背,学习方法刻板陈旧,学习效果不好。围绕教材中的重点、难点问题,组织学生进行课堂讨论,让学生在讨论中加深对教材的理解,是激发学生学习积极性,培养创造性思维能力,提高课堂教学质量的一种好办法。一、课堂讨论有利于发挥学生的主体作用 相似文献
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禹建颖 《漯河职业技术学院学报》2011,10(2):88-89
地理课堂教学的方式灵活多样,课堂讨论就是高中地理教学中的一种有效的方式。课堂讨论充分体现了学生的主体性,同时也能培养学生的创造性。从地理学科特点出发,就讨论的目的、原则、组织、设计等方面进行探究。通过开展课堂讨论,使学生成为课堂学习的主体,学生的学习潜能得以发挥,使课堂教学真正成为教学互动的过程。 相似文献
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郑超 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):154-155
课堂讨论法是学生自主、合作学习的一种常用方法,对发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,彰显学生个性起到重要作用。要组织好课堂讨论,优化英语课堂教学,必须注意精心选择课堂讨论的内容,正确选择课堂讨论的时机和方式,充分发挥教师的主导作用,及时进行总结和评价。 相似文献
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引导和组织学生进行课堂讨论,是努力改变以讲解接受为主的教学模式,实行探究学习与合作学习的重要途径。但是,以往关于课堂讨论的研究,更多地是关注如何引导学生在讨论中获得问题的结论,把结论的发现、表述以及应用作为课堂讨论的根本目的。不妨称这种课堂讨论的模式为以问题的结论为中心的讨论模式,简称结论中心模式。 相似文献
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江琦瑛 《学生之友(小学版)》2013,(1):53
突出学生的主体地位,调动学生主动参与,是当前课堂教学改革的主流。讨论作为课堂的一种重要组织形式,有其特有的优势,它可以活跃课堂气氛,激发学生主动参与教学,利于引导学生发现规律、掌握方法,进而培养其自主学习的能力和良好的学习习惯。数学课具有抽象、逻辑性强的特点,课中有效地组织讨论,可以收到更为显著的成效。数学课堂中讨论的组织,要依据教学内容的性质,针对 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着课改的进一步实施．课堂讨论已成为学生学习的重要方式。因此,教师根据教学目标和学生的实际认知水平。营造良好的课堂讨论氛围,适时开展讨论与交流．合理组织和指导学生的课堂讨论就更显得重要了。 相似文献
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王丽红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0164-0165
随着课程改革的不断深入,组织学生进行有效的 课堂讨论是实施新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方 式的教学手段之一 ’是课堂教学的重要组成部分’也是师生互 动和学生合作学习的主要形式之一。教师在数学课堂教学中 适时组织学生进行课堂讨论’让课堂气氛不再沉闷;通过讨论 相互启发’进一步激活学生思维’促进学生自我及其同伴的发 展和提高,学生的综合素质获得提升。 相似文献
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引导和组织学生进行课堂讨论,是努力改变以讲解接受为主的教学模式,实施探究学习与合作学习的重要途径。在新课程实施过程中,讨论作为一种重要的教学形式,如果运用得当、合理,课堂就是学生主动学习的舞台,就是学生积极思维、闪现智慧灵感的场所。要使讨论真正发挥效用,应注意一些基本策略。 相似文献
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不会发现和提出问题,不会组织材料、不会倾听是学生在历史课堂讨论学习中存在的问题,固有的传统思想、性格兴趣是影响学生讨论学习的因素,因此转变思想,拟定生动有效的题目,制定长效机制是促进学生讨论学习的有效方法。 相似文献
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课堂讨论,是学生合作学习的一种重要形式,它既能调动学生学习的积极性、主动性,充分发挥学生的主体作用,义能培养和提高学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力。因此,在课堂教学中,教师应该设计此环节。那么,在数学教学中,教师该如何组织学生进行课堂讨论呢？ 相似文献
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生物学有效课堂讨论的策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
以人教版“真菌”一节为例谈如何围绕教学目标设计和精选讨论问题,以及如何在课堂讨论的组织过程中创设讨论情景,引导学生发挥主体作用、建立激励机制提高参与度,使课堂讨论成为学生发展思维、合作学习的乐园。 相似文献