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高等学校提高教学质量面临的挑战 总被引：26，自引：2，他引：26
提高教学质量是各级各类学校办学的永恒主题。教育部从2003年开始实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”,此后每年都把提高教学质量作为工作重点,还即将启动规模更大的“教学质量工程”。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》和《2020年教育发展纲要》 相似文献
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“高等学校教学质量和教学改革工程” (以下简称质量工程 ) ,是《2003 -2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分 ,精品课程建设项目是“质量工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。教育部计划用五年(2003 -2007年 )时间建设1500门利用现代化的教育信息技术手段将课程相关内容上网并免费开放的国家级精品课程 ,实现优质教学资源共享 ,提高高等学校教学质量和人才培养质量。2003年度教育部共评审产生国家级精品课程151门。2003年4月 ,下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》 (教高[2003]1号… 相似文献
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实施质量工程全面提高教育教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,中国高等教育大众化进程已经逐渐向提高质量的内涵式方向发展转变,提高高等学校的教育教学质量成为新时期我国高等教育进一步发展的必然要求。东北电力大学自“十一五”建设以来,紧密结合学校定位,不断深化教学改革,强化教学管理,加大教学投入,以《东北电力大学“十一五”教学质量与教学改革创新工程》为核心,以提高教学质量为目标,以专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学改革与建设为重点,扎实系统地推进“质量工程”,促进学校教学工作的可持续发展,稳步提高我校教育教学质量。 相似文献
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为进一步加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量，濮阳市教育局近日决定实施“四大工程”，以此带动全市教育队伍素质的提高。“四大工程”如下：一是“师德教育工程”。将师德作为对中小学督导评估的一项重要内容，制订《关于进一步加强中小学教师职业道德教育的意见》和《中小学教师职业道德评估方案》，建立师德问题报告制度，全面提升教师素质。二是“继续教育工程”。 相似文献
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陈礼军 《现代远程教育研究》2002,(2)
教育部推动实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》 为进一步推动农村中小学“校校通”工程的实施,全面推进和加快中小学教育信息化的步伐,把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校,提高农村中小学的教育教学质量,5月底,教育部作出决定,推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》,在“十五”期间,将为己有多媒体教学设备的农村中小学配备多媒体教育教学资源,为没有多媒体教学设备的农村中小学配备电视机、 相似文献
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教学质量是高校生存、发展的生命线.精品课程建设作为教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神,进一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养质量的关键. 相似文献
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“高等学校教学质量和教学改革工程”是《2003—2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分。精品课程则是“质量工程”的一项重要内容。教育部准备通过五年时间建设1500门利用现代化的教育信息技术手段并将课程相关内容上网免费开放的国家级精品课程．实现优质教学资源共享。提高高等学校教学质量和人才培养水平。2003年4月公布《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革精品工程建设工作的通知》以来，当年教育部共评审产生国家级精品课程151门。2004年．在推荐的700多门精品课程中经过严格的评审和筛选．300门课程作为国家级精品课程已上网公示并付诸使用。 相似文献
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全面提高教学质量是教育发展的核心,加强学校全面教学质量管理,促进学校教育质量全面提高和教育内涵发展,成为教育发展的内在要求。加强学校全面教学质量管理,必须认真总结现阶段教学改革的成功经验,进一步强化“质量意识”;要深刻把握教学改革的阶段性特点,积极创造全面教学质量管理的新优势：以实施“质量提升工程”为抓手,切实提高课堂教学效益;以“科研先锋工程”为载体,着力提高教研的有效性。 相似文献
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2003年,“农村中小学现代远程教育工程”(以下简称“农远工程”开始在全国实施,目标是以共享优质资源的方式,提高农村中小学的教育教学质量。“农远工程”号称百亿工程,是政府斥巨资打造现代化农村教育的创举。这样浩大的工程,只有避免出现“重硬轻软”,才能真正发挥其最大效益。北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉博士 相似文献
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质量工程:提高高校教学质量的重大举措 总被引：4，自引：0，他引：4
提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高等学校永恒的主题。最近,经国务院批准,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。我们要准确理解和把握“质量工程”的精神实质,认真贯彻新理念,正确处理内在关系,精心地组织实施。 相似文献
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精品课程建设目标及实现途径的研究与实践 总被引：67，自引：1，他引：67
精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神,进一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养质量的关键。如何正确理解精品课程内涵、探索实现精品课程的科学途径,对确保这一质量工程的顺利进行具有重要意义。吉林大学从2001年起实施“百门精品课程建设工程”,共建设校级精品课程116门,通过几年的探索,制定了完善的精品课程建设制度,形成了完整的课程建设体系,并在精品课程建设目标及实现途径方面做了许多有益的探索和实践。一、正确… 相似文献
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李晓庆 《现代远程教育研究》2011,(6):41-41
本刊讯根据教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程（第二期）”的部署,为“以教学改革提高教学质量,以信息技术提高教学质量,以优质教学资源提高教学质量”,推进数字教学资源共享平台建设和共享机制的运行,实现我国高校优质教学资源共享的目的,探讨教育技术理论和应用的前沿问题,就教育技术发展的现状与发展趋势展开讨论与交流,由全国高等学校教育技术协作工作委员会主办、辽宁师范大学承办的全国高等学校教育技术协作委员会第七届年会暨学术交流会于2011年10月13-14日在辽宁师范大学召开。 相似文献
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教育部于2003年启动精品课程建设工作,它是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容．旨在利用现代化的教育信息技术手段实现优质教学资源的共享,提高高等学校的教学质量和人才培养质量。为响应教育部推出的“精品课程建设”精神,帮助提高高校信息技术相关课程的教学质量,将企业最新技术与高校课程建设紧密结合, 相似文献
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7月13至14日,自治区教育厅在银川举办“百所回民中小学标准化建设工程”（以下简称“百标工程”）项目学校校长论坛会,旨在不断提高项目学校的教育教学质量,全面实现“三化一高”（教育观念现代化、学校管理规范化、办学条件标准化、教育教学质量明显提高）的目标。 相似文献