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叶嫦 《淮北职业技术学院学报》2021,20(2)
新形势下,出现了“招工难”和“就业难”的双重困境,现以商务英语现代学徒制人才培养模式为研究主题,分析现代学徒制的内涵和在高职院校实施的必要性,并从各方利益驱动机制、沟通协调机制、协同课程开发机制、质量保障机制、教师与师傅互补机制五个方面来探究提升商务英语人才培养质量的内涵,保障国家人才培养的持续性,在内因上推动商务英语教学,为高职院校注入新的生机与活力。 相似文献
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杨乐 《石家庄铁路职业技术学院学报》2020,19(1)
针对目前我国高职院校商务英语专业在人才培养过程中存在的问题进行了分析,借鉴英国实施现代学徒制的经验教训,结合我国高职院校商务英语专业的发展现状,提出了适合我国高职院校商务英语专业的"三份四段"的人才培养模式,为相关高职院校商务英语专业的发展提供了参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
许多高职院校积极推进澳大利亚现代学徒制试点工作。研究了澳大利亚现代学徒制理念,探究了澳大利亚现代学徒制的实践,及其在高职院校中实施方案,以期高职院校澳大利亚现代学徒制较好地发展,同时也为相关研究提供参考和借鉴。 相似文献
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现代学徒制是对高职教学模式的有益探索。本文从职业院校实施现代学徒制的意义、有利因素、制约条件及实施现代学徒制的条件保障等方面,研究了高职教育实施现代学徒制的可行性和必要性。 相似文献
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现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主。随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛。但文科职业教育中存在的问题,使得专业人才培养难以满足经济和社会发展的要求,现代学徒制为此提供了重要途径。广东行政职业学院商务英语专业,通过构建跨境电商协同育人平台,将现代学徒制引入高职文科类专业教育。两年来的实践表现,要使现代学徒制发挥更大的作用,前提是要能促进文科类专业教育的专业化与职业化,同时,须革新文科类专业教育的培养模式,还要顺应高职文科类专业人才培养的特点。 相似文献
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受内外部环境变化的影响,作为高等教育体系中的重要组成部分,高等职业教育的人才培养模式不断发生变革,逐渐由传统的人才培养模式转变为工学结合、现代学徒制等人才培养模式。在高职院校人才培养模式转变过程中,高职院校学生管理制度已成为影响人才培养质量的重要因素。随着高职院校现代学徒制的开展,以往的学生管理模式已不适应现阶段的人才培养模式。同时,学生管理职能的模糊性与分散性不仅影响了高职院校各职能部门的工作,也影响了高职院校校企合作的广度与深度。本文从现代学徒制对高职院校学生管理带来的影响着手,分析当前高职院校学生管理存在的问题,并从管理理念、技术等方面探讨高职院校现代化学徒制学生管理方式的创新。 相似文献
10.
《江西电力职业技术学院学报》2016,(4)
从现代学徒制的内涵和特征着手,阐述高职院校实施现代学徒制所面临的主要问题。针对开展现代学徒制具体思路,在国家、社会、学校、企业等四个方面进行阐述和归纳,并就高职院校实施现代学徒制提出了五个方面的建议。 相似文献