共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
瞬息万变是时代的特征。即将进入职业世界的职校生 ,既生逢盛世 ,有可以充分施展才华的广阔天地 ,同时又面临着激烈竞争的严峻挑战。正因为机遇与挑战并存,生存与发展相行 ,所以职教的当务之急 ,就是要开发和提高学生的创业素质 ,培养具有开创型个性的人才。为此 ,要在理论和实践两个方面加强对职校进行创业教育的指导和研究。依据职业教育以实践性为特征、以训练能力为主要目标的教育教学要求 ,我们确立了以生产实习基地为载体 ,在不同类型的基地建设中对学生进行创业意识、创业能力和创业精神等内容的创业教育实践。一、依托示范型基地 ,… 相似文献
2.
3.
开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。 相似文献
4.
创新创业已经成为时代的主旋律,如何通过创新创业教育改变就业结构、满足人才多元发展需求,这是职业教育创新发展的一个重要课题。职业学校开展创业教育,培养学生创业意识,提升学生综合素质,不仅要大胆实践,而且要积极进行模式的研究与建构。一、混合模式:一种适合本地区职校的创业教育模式近年来,在常州创建国家级创业型城市、实施以创业带动就业工程、推进江苏省职业教育创新发展实验区 相似文献
5.
在要不要培养职校生的创新素质和如何培养职校生的创新素质这一问题上,还存在着许多模糊认识。要解决这一问题,必须用发展观和大教育观来看待职业教育,以创新能力培养为核心,以教学改革为“突破口”,加强人文教育和科学基础教育,促进学生自主学习和学会学习。 相似文献
6.
周启 《新乡教育学院学报》2003,16(2):21-22
当前,素质教育已在各级各类学校教育中实施,职业学校的教育观念已由单纯培养学生掌握一技之长或追求升学目标转变为注重学生综合素质的培养。职校生处于青少年时期,这一时期,是学生学习知识的最好时期,也是培养能力的最佳时期。对学生来说,提高自身综合素质的首要前提是学习观念的转变。因此,在21世纪,职校生应确立什么样的学习观念就成为我们必须探讨的一个重要问题。 一、转变传统的学习观念是时代发展的要求 我们的社会正处于由工业经济向知识经济过渡的21世纪,21世纪是知识巨增、信息爆炸的世纪。据德国学者哈根 相似文献
7.
职业素质是衡量高职院校学生能否跨入职业门槛以及胜任职业的重要条件。要结合高职院校学生的特点以及社会对高职人才的需求,构建以职业理念教育为基础,职业能力教育为核心,职业道德教育为重点,创新素质教育为灵魂,创业素质教育为方向的职业素质教育平台,为高职院校职业素质教育的开展提供新的途径和操作经验。 相似文献
8.
高职教育中的素质教育 总被引：2，自引：1，他引：2
倪曼 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(6):9-12
素质教育由基础教育拓展到高等职业教育有一个历史过程。高职学生的素质结构可确定为文化素质、职业素质和思想道德素质三个要素。要全面推进以职业素质教育为核心的素质教育,具体体现在要突出职业道德教育;构建面向职业生涯的课程体系;推进以职业能力为主线的课程改革;实施以职业技能为目标的“双证书”制度;营造富有职业教育特色的校园文化。 相似文献
9.
“十年树木,百年树人”,教育是关系着下一代发展和社会进步的头等大事。教育以“育人为本”,而以职校学生作为主体的初等职业教育必须能够准确把握职校生的职业教育状况,使之应时而变,切实地对职校生因材施教,使之成为与社会需求相适应的人才,方能在日益激烈的教育产业竞争中取得主动。 为主动迎接21世纪的挑战,更好的适应我国当前职业教育制度改革,有效实施素质教育,有针对性地对职校生进行教育和管理,使他们将来成为高素质应用型人才,浙江师范大学高等技术学院课题组赴武义县对该县职校生的职业 相似文献
10.
主持人：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出，要培养学生具有创新精神和实践能力。对职业教育来讲，您认为我们所要培养的职校学生的创新精神应有哪些内容？余祖光：“发展全面素质，培养综合职业能力”这一职业教育培养目标，其核心表达就是培养“创新、创业”人才。关于创新的类型，它可能是产品开发部新发现的一种药品，也可能是流水线上一个工人的生产诀窍，也可能是某个销售人员联系顾客的成功技巧。就我们所要培养的职校学生的创新精神来说，我认为更多应是培养学生在生产服务一线的解决常规和非常规问… 相似文献
11.
学会学习:职校生学习心理教育的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(9):51-54
职校生正处于身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,他们在学习内容、学习方法、学习形式等方面必然会面临新的情境,产生新的问题.职业学校阶段既是职校生为未来工作、生活做准备的阶段,又是学会学习的最好时期.因此,职业学校引导职校生学会学习,是实施素质教育的需要,也是提高职校生全面素质和综合职业能力的必然要求. 相似文献
12.
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):9-10
近年来,一些地方陆续在职业技术学校开展了职业指导工作,取得一定成效,受到普遍欢迎。职业技术学校开展职业指导工作,既是中等职业教育改革和发展的需要,也是经济社会发展对全面提高职业技术学校学生素质的客观要求。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“职业学校要加强职业指导工作,开展创业教育,引导学生转变就业观念,鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”为全面贯彻落实国务院最近召开的全国职业教育工作会议精神和《决定》精神,进一步加强职业技术学校职业指导工作,现提出以… 相似文献
13.
90后职校生心理发展表征与青春期教育 总被引：2，自引：0，他引：2
90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧. 相似文献
14.
王成荣 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):104-105
当前,在职业学校生存压力大,职校生素质急剧滑坡的严峻形势下,职校教师教学观念的转变尤为重要。特别是在语文教学中,必须树立“以学生为主体,以教师为主导的科学教学观”,最大限度地突出学生的主体地位,指导学生充分发挥自己认识与实践的能力;在情感交流上,要与学生保持尽可能 相似文献
15.
职业教育是以人为本的职业素质教育，在职业教育现代化变革的进程中，以促进人的心理发展为目标的心理教育正在引起社会的广泛关注。文章对当代职校生的心理特点进行了分析，指出了造成职校生不良心理倾向的原因，并对培养职校生良好心理素质的方式进行了阐述。 相似文献
16.
17.
职业教育与素质教育有着一定的区别。从教育目标来看,素质教育以培养学生的认知能力为核心,重视一般素质和迁移能力的教育,而把职业能力放在职后教育阶段;职业教育则强调职业能力教育。从教育过程来 相似文献
18.
文章阐述学校可以采取的就业指导方式有：把企业要求作为重要参考、强化学生技能、倡导学生自主创业等等。中职校要树立“职业教育就是就业教育”的观念,通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业之路。 相似文献
19.
魏家禹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(6):59-60
21世纪的职业教育,是使学生职业可持续发展的教育。基于这样的认识,职业学校所培养的学生应当具有科学的世界观和人生观以及良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养,掌握必需的文化基础知识和熟练的职业技能;具有继续学习能力及就业创业的能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。因此,职校教学在重视强化技能教学的同时,必须要尽其所能,为职校生职业的可持续发展打下精神基础。一、“可持续发展”与人文素质教育的内涵“可持续发展”就是人类有能力使发展持续下去,也能保证使之满足当前的需要,而不危及下一代… 相似文献
20.
蒋政翘 《辽宁广播电视大学学报》2008,(1):26-27
对学生实施素质教育,是职业学校面临的重大课题。要转变传统的只重知识不重素质教育的观念,培养学生的综合职业能力,提高学生的综合素质,就必须明确素质教育培养目标,探索素质教育的方法和实施素质教育的具体措施,一是要转变教育观念,树立素质教育意识;二是要实施素质教育,必须改进和加强教育教学管理;三是要实施素质教育,必须提高现有师资的素质教育能力。 相似文献