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1.
周巧英 《湖北函授大学学报》2015,(9):16-17
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,它是学生就业的基础,增强学生可持续发展的职业能力,它是学生未来成长和发展的基础。职业学校应该积极采取措施,合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,培养师资队伍,建设实训基地;实行产学结合,走校企合作道路。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2021,(16):3-4
目前应用型本科院校酒店管理专业的校企合作培养模式存在一定的弊端。本文深度探讨创新型产教融合协同培养模式的内在要求,提出酒店管理专业产教融合协同培养模式创新的策略,通过合理设计理论与实践教学环节、深化校企良性的互动合作机制,引导学生进行职业认知和定位等,为社会和酒店业发展提供大量的高素质专业型人才。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2022,(2):138-140
校企合作共建,协作推进高职高专院校专业课程教学改革与课程建设,已经成为当下提升专业人才培养质量的重要抓手。酒店营销是高职高专酒店管理专业核心课程,课程以酒店餐饮服务技能、客房服务与管理、酒店人力资源管理等专业课程学习为基础,对应酒店管理专业培养目标中"具有良好的团结协作、沟通能力,具有一定的运用专业知识解决问题的能力。具有酒店产品营销策划能力。具有酒店等旅游企事业单位的经营和管理能力"等职业能力的培养。本文对所授课程教学对象学情进行详细分析,针对学生具体学情,结合酒店行业实际,校企深化教学合作,协同参与教学,共同设计合适的教学内容和教学方法,以期达到课程最佳教学成效。 相似文献
4.
本文以广州科技职业技术学院酒店管理专业校企合作订单班培养模式案例为背景,探讨在该模式下突破传统的教学团队管理体制,构建适合该模式发展的教学团队的方法和途径。 相似文献
5.
朱凤萍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):77-78
酒店实习是高职旅游管理专业实践性教学的重要环节,学生实习期间是否稳定会对学校和酒店管理实习生产生重要影响。通过实地调查分析了实习生不稳定的原因,提出了一些可行性的对策,以增强实习期间实习生的稳定性,为校企更好合作打下基础。 相似文献
6.
陈秀芳 《长春教育学院学报》2012,28(6):122-123
校企合作人才培养是职业学校办学的核心竞争力所在,是实现国家、企业、学校、学生各方"多赢"的一种人才培养模式。本文就我校校企合作培养模式的开展情况,分析校企合作的意义,并提出今后努力的方向。 相似文献
7.
陈彪 《厦门广播电视大学学报》2010,13(2):21-24
高职院校开展校企合作、工学结合人才培养模式已成为职业教育界的共识,也延伸了高职院校学生教育管理工作的范围。当前校企合作学生教育管理中存在主体模糊、制度滞后和存在学校越位、缺位现象。构建全程式校企合作学生教育管理,能够有效增强学生教育管理的实效性,实现高职院校培养高素质技能型人才的目标。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(10):44-45
工匠精神强调将精益求精的工作理念融入日常工作过程当中,以严谨细致、专注负责的工作态度,不断提高技艺和技能,在新时代的发展中有着重要的促进作用。职业院校致力于培养高技术性的技能型人才,将工匠精神融入学生的职业素养教育当中,以此提高学校的人才培养水平。当前职业院校学生在职业观上面临多种困境,下文主要从强化职业认知、营造校园氛围、加强实践教学、推进校企合作等方面探讨了具体的突破对策。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(5):6-7
尽管职业学校投入大量资源,积极融入产业寻求企业合作,但仍难以获得行业企业的主动支持,"剃头挑子一头热"仍是不争的事实,校企合作中职业学校明显处于弱势地位,职业学校承担的校企合作成本、风险,与职业学校享有的权利明显不对称。从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设、教学资源建设、合作就业等方面探索校企合作育人中职业学校应有的权利义务具有重要的现实意义和理论价值。 相似文献
10.
孙喆 《包头职业技术学院学报》2017,18(1)
市场经济体制下,校企合作应该是职业教育培养目标与企业发展目标相互融合、相互促进的合作模式,是培养高职院校双师型教师的有效途径和提高学生职业技能及素质的必要环节,更是实现企业可持续发展的有力保障.目前高职院校教师和学生到企业实践存在着企业不愿合作,缺乏合作的积极性等现状.实现学校和企业深度合作,不仅需要双方建立稳固的合作关系,更需要当地政府政策、资金等方面的支持. 相似文献
11.
李倩 《河北旅游职业学院学报》2017,22(3)
“校企合作”是高职院校培养创新型、应用型人才的重要途径,而“双师型”教师作为高等职业教育的中坚力量,直接影响到人才培养目标的实现.酒店管理专业肩负着培养酒店各岗位一线服务和管理人才的使命,而“双师型”教师则是酒店管理专业人才培养目标实现的重要保障.“校企合作”模式下的“双师型”教师培养途径研究将切实发挥“双师型”教师在酒店管理专业人才培养中的积极作用,加快高职教育向企业渗透的进程,为高职院校和企业之间拓展可持续发展空间. 相似文献
12.
按照校企合作、工学结合、教学做一体化高职教育改革的要求,通过对岗位轮动做中学教学模式在高职畜牧兽医专业猪生产与疾病防治课程教学活动中应用的探索与实践,明显提高了学生的职业能力、创新能力和可持续发展能力。 相似文献
13.
张春娥 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):50-53
高职酒店管理专业采用"工学结合、校企合作"的人才培养模式,在合作企业的选择、现有规章制度、学生、社会舆论等方面存在问题,作为院校可以完善创新型校企合作模式,通过构建校企合作管理组织机构、制定校企合作规章制度等措施提高校企合作效果。 相似文献
14.
《武汉电力职业技术学院学报》2015,(4)
高等职业教育不仅要让学生学会"一技之长",同时也要有助于他们的可持续发展,要着力于学生隐性职业素养教育。高职学院可通过教师、教学、德育、后勤4个方面制定职业素养训练提升的完善制度;通过校园文化提升学生的隐性职业素养;开展企业文化进校园活动,加强校企合作;建立以综合考评为导向的学分制评价模式等提高高职生隐性职业素养。 相似文献
15.
潘玉耕 《烟台职业学院学报》2010,16(4)
强化职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展,将行业、企业、职业等要素融入校园文化,是促进校园文化建设与人才培养的有机结合,校企深层次合作的必然因素,是把校企合作推向一个新的高度的必经之路.校企两种文化融合有着必然性,校企合作的深化在于文化的融合,它有一个由浅到深,由被动到主动的过程. 相似文献
16.
17.
中职学校会计专业教学还存在课程内容脱离教学目标、教学方法落后、会计专业教师专业化水平较低、实践教学资源缺乏等问题。要提高中职会计专业教学水平,培养适合社会需求的会计专业技能人才,必须优化课程结构,使教学内容符合企业的实际要求;改革会计教学方法,提高学生的兴趣;加强会计师资队伍建设,提高教师的专业化水平;创新校企合作模式,实现合作双方共赢,稳定学校和企业的合作关系,改善实践教学条件。 相似文献
18.
酒店参与校企合作的激励机制构建研究——以我国高职酒店管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作对于高职教育是不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。高职酒店管理专业的人才培养离不开酒店企业的参与。目前,我国酒店参与校企合作的主要问题是积极性不高、参与意识比较被动,参与程度不深等。文章从酒店参与校企合作的动机出发,对酒店参与校企合作项目的障碍,进行了分析研究,并提出了对构建校企合作相关激励机制的思考,希望对推进我国酒店积极参与校企合作有所借鉴。 相似文献
19.
徐哲民 《烟台职业学院学报》2012,18(2):21-23
校企合作办学有别于一般的工学结合、校企合作,是高校和企业深层次、更紧密的合作和发展,是校企合作的延伸。校企以企业岗位需求为导向,通过定向式的人才培养有较强的针对性;可以解决企业人才招聘的专业性和不稳定性,同时也提高企业与学校合作的积极性,使得学校、企业和学生三者利益主体共赢,拓宽校企合作的道路。 相似文献
20.
美国校企合作发展模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2017,(2):108-110
校企合作发展模式让大学和企业能够把各自的需求融合到人才培养中,进而推动双方的优势互补、协同发展。通过对美国校企合作发展模式的研究与实践,能够提升我国高校人才培养的市场化水平,引导学生更好地掌握专业技能和提升职业素养,并以此为对照,更好的执行"卓越计划"。 相似文献