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1.
价值相对主义和价值绝对主义的关系在某种程度上说就是价值多元性和一元性的关系。一般认为，价值冲突常常界于价值的相对性之间。本认为，价值的绝对主义冲突往往导致比价值相对主义更加严重的后果．它的绝对性、极端一元性对世界的和谐和发展是一个巨大的挑战，同时，冲突双方一方的消解更能膨胀另一方的绝对性的侵略和扩张，使价值绝对性冲突陷入更加灾难性的恶性循环之中。针对这一现状，本提出一些理想性的对治策略，试图为价值绝对主义冲突找到一条可能的出路． 相似文献
2.
专业学位研究生教育中的工学矛盾 总被引：2，自引：0，他引：2
YANG Qi-liang 《高等教育研究》2008,(5)
专业学位研究生教育中存在着工作和学习的矛盾,缓解工学矛盾无疑是教育应该考虑的问题,不能让工学矛盾影响教育质量。现实中出现了以牺牲教育质量为代价缓解工学矛盾的现象,影响了专业学位研究生的培养质量。这其实是教育自身出了问题,是专业学位研究生教育缺乏刚性的规范和标准,缺乏严肃管理。工学矛盾和教育质量是两类问题而不是两难问题。 相似文献
3.
对成人高等教育"工学矛盾"的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
在职成人学生的学习中普遍存在着“工学矛盾”;解决“工学矛盾”是个社会系统工程,我们应当通过法律、制度、政策等途径,推动“工学矛盾”向“工学协调”的转变。 相似文献
4.
杨欣 《涪陵师范学院学报》2007,23(3):129-131
霍桑在继承传统文学的基础上对于历史题材的选择,本身就是一种当时文化现实条件的冲突。小说《红字》对于通奸主题的选用表明一种自然文化根基的却失与宗教束缚的冲突。同时,霍桑又把这种冲突具体到小说中的主人公身上,使主人公身上也背负了某种文化基因的冲突重负。 相似文献
5.
马雷 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(5):575-579
通过对理论概念的明晰化,可以发现,科学在理论形态上存在着冲突与协调的合理性进化机制。这表现为,在集合理论与其构成理论之间,在工作理论和超理论与其例示理论之间存在着对称性的冲突与协调关系。冲突与协调意指理论比较中的两种相对优劣的关系状态。理论的进化是在理论的比较和竞争中进行的。 相似文献
6.
新闻自由与隐私权在塑造完整的人格权方面具有某些相同的功能,然而在实践中二者更多地表现为冲突的一面。新闻自由与隐私权冲突有社会的原因、立法方面的原因、新闻自由和隐私权在本质性质上存有对抗性原因。新闻自由与隐私权冲突的本质是利益冲突和价值冲突,因此,应运用权利制约机制来调解它们的冲突。 相似文献
7.
The purpose of this paper is to explore the relationship between civil conflict and educational achievement in Colombia through the use of pseudo-panel analysis. We construct a pseudo-panel of schools using the Colombian high school exit examination (Saber11) results from the years 2000, 2002, 2005 and 2007. The results obtained in this research provide evidence of the negative repercussions that a civil conflict can have on human capital accumulation at the school level. Results show a negative and significant relation between the intensity and presence of conflict and the levels of performance in the mathematics and language examinations. 相似文献
8.
Interparental conflict and child adjustment: testing the mediational role of appraisals in the cognitive-contextual framework 总被引：14，自引：0，他引：14
Children's appraisals of interparental conflict consistently have been associated with adjustment problems, but the processes that give rise to this association are not well understood. This paper proposes that appraisals of threat and self-blame mediate the association between children's reports of interparental conflict and internalizing problems, and tests this mediational hypothesis in two samples of children, one drawn from the community (317 ten- to fourteen-year-olds) and the other from battered women's shelters (145 ten- to twelve-year-olds). Results indicate that perceived threat mediates the association between interparental conflict and internalizing problems for boys and girls in both samples, and self-blame mediates this association for boys in both samples and girls in the shelter sample. Perceived threat and self-blame do not mediate links with externalizing problems, and there is no evidence of a moderating effect of appraisals on the association between conflict and child adjustment. Implications for understanding the mechanism by which exposure to interparental conflict could lead to child maladjustment are discussed. 相似文献
9.
课程改革需要教师文化的深层次支撑,在实施新课程过程中,必定会发生自在的教师文化与自觉的教师文化的互动,即教师文化身份的冲突。当教师“感觉”到这种冲突存在时,教师文化身份转型会采取内在创造性转化的途径,也就是文化自觉模式。当两种“文化”缺少必要的和恰当的张力和冲突,即缺乏内在的驱动力而无法通过内在因素的创造性转化而完成转型时,教师文化身份转型就要以一种新的自觉文化因素从外部切人,才能同原有的自在文化层面构成张力和冲突,从而推动教师文化身份的转型。 相似文献
10.
Teacher and librarian collaboration has relatively low priority in schools and in educational research. This is a paradox, as teachers and librarians share a common social and educational mandate of literacy education. The purpose of this article is to examine this paradox through exploring systemic contradictions in teacher and librarian collaboration within literacy education. Our data consist of discursive interaction between project leaders in an educational intervention project in Norway. The aim of the intervention is to develop teacher and librarian collaboration in two primary schools. Our analytical starting point is a critical conflict that occurred in one of the project leader meetings. The conflict arises from differing discourses of literacy education held by the local education authority and by the intervention project. We analyze how the project leaders respond to the conflict, how the conflict triggers new tensions and dilemmas within the project leader group and how the conflict creates obstacles to sustaining teacher and librarian collaboration in the project schools. We argue that sustainable change can be achieved by tracing conflicts, dilemmas and tensions to systemic contradictions within and between activity systems. 相似文献
11.
孙昊亮 《南阳师范学院学报》2004,3(11):19-22
知识产权领域的权利冲突，包括商标权与企业商号权的冲突、作权与商标权的冲突、商标权与域名权的冲突等。权利冲突的产生主要是因为知识产权的特殊性以及单行法之间缺乏协调、各种权利之间的密切关系等原因。必须运用各种手段综合治理，完善我国的知识产权立法，在司法实践中运用正确的理论和原则解决这一问题。 相似文献
12.
孙兆恒 《雁北师范学院学报》2006,22(1):72-74,84
有的学者认为,契诃夫塑造的别里科夫“和周围人处于尖锐对立的地位”。本文分析了《套中人》与《醋栗》中的人物关系,认为主人公与周围人物不是对立的,而是相辅相成的。这类小说中人与环境的冲突主要表现在叙述或评论性人物与平庸的社会环境的冲突中。 相似文献
13.
接纳冲突:当代教师面对师生冲突 总被引：5，自引：0，他引：5
人类社会发展经历过三种冲突观:传统冲突观、人际关系冲突观和相互作用冲突观。人们对待冲突的态度也经历了因惧怕而回避冲突、接纳冲突、自觉利用冲突的正面功能三个阶段。冲突是民主社会的特征之一,冲突具有不可忽视的正面功能,接纳冲突是当代教师应具有的冲突观。在接纳冲突的基础上,教师可以利用冲突处理策略妥善解决师生冲突。 相似文献
14.
侯景芳 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(3):76-79
世界上一切事物都在普遍联系和矛盾中不断变化和发展。生活中人与人之间也难免会发生矛盾和冲突,而冲突或冲突性话语往往会阻碍交际的顺利进行,因而充分地了解冲突或冲突性话语,分析其内在运作机制,具有十分重要的现实意义。模因论是解释文化进化规律的一种新理论,它为冲突性话语研究提供了一个新的视角。根据该理论,冲突性话语是冲突双方语力博弈的一个动态发展过程,是冲突双方模因域相互竞争的体现,它充分反映了模因在冲突性话语中的动态竞争性特点和作用。 相似文献
15.
宋衍涛 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(5):80-84,91
政治冲突的扩散性是政治冲突中的一种自发的不可抑制的自然趋势,就象哈耶克的自发扩展秩序一样,它是个不可控的政治过程。不过,谢茨施奈德认为政治冲突的扩散虽然具有自发性,但可以通过政治设计予以控制冲突的范围,而不是排斥理性的政治设计。谢茨施奈德认为政治冲突范围与政治冲突结果之间的关系十分重要,政治冲突范围增大或缩小对于政治冲突的结局都会产生实质性的冲击,甚至使人无法根据原有的政治冲突对比对政治竞赛格局进行预测。针对政治主体对政治冲突范围及其路径整合的需要,谢茨施奈德对现有政治系统进行了分析和新的政治系统设计,企图使两者能有机结合起来。 相似文献
16.
试论隐私权与知情权的冲突和法律平衡 总被引：5，自引：0，他引：5
韩晨旭 《安徽广播电视大学学报》2004,(1):27-30
隐私权的法律保护是现代法治国家对公民人身权保护的一项重要内容.然而对公民隐私权的保护又必然会与公民的另一项基本权利--知情权发生冲突.而随着中国加入世界贸易组织,隐私权和知情权的立法已刻不容缓.解决隐私权与知情权的冲突已成为一个无法回避的问题. 相似文献
17.
伍红梅 《北京城市学院学报》2009,(2)
组织冲突的发生有其必然性.它对组织来说犹如一把双刃剑,既有积极作用又有消极作用.因此,如何正确处理组织内部冲突是冲突管理的关键.作为管理者,应该尽量预防破坏性冲突,激发建设性冲突,以保持组织的活力. 相似文献
18.
受教育权在理论和实践中的多重属性,使得受教育权利在行使过程中会受到多重的划界制约,也产生了权利（权力）之间的冲突现象。受教育权冲突实质上是一种权利行使中的过界现象,具体而言,对受教育权的设定意味着某种限度,如果超越了这个限度,就可能是权利的滥用,就可能侵犯了其他个体或者组织的权利。以权利冲突的视角研究受教育权问题,一方面可以帮助我们正确理解受教育权的本质,另一方面也为当前外部权力对受教育权的介入做了合法性的论证。 相似文献
19.
Dora W. Chen 《Early Childhood Education Journal》2003,30(4):203-208
This article explores the relationship between conflict and violence through a review of the literature about young children's conflict with their peers. Information about the nature of young children's conflicts and how teachers respond is presented and discussed in relation to 3 questions. First, do conflicts between children lead to violence? Second, what constitutes competent conflict resolution behavior? Third, how do children develop competent conflict resolution skills? This review of the literature indicates that conflicts between children do not naturally lead to violence. Rather, it is when children are unable to resolve their own conflicts, and when they are not supported in their efforts at resolutions, that violence is likely to result. While conflicts with peers provide a natural opportunity for children to develop competent conflict resolution skills, teachers must provide assistance as needed. Suggestions for further reading on this topic are provided. 相似文献
20.
刘海 《黔南民族师范学院学报》2008,28(1):57-60
对于在同一房屋既存在房屋共有人又存在房屋承租人,双方都享有优先购买权的情况下,如何解决双方的权利冲突？目前没有明确的法律规定。笔者试图通过分析房屋优先购买权的性质和法律特征,提出解决该权利冲突的基本规则。 相似文献