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作为小学生进行科学学习的主要途径,探究是一种科学的学习方法,在教学中教师可营造良好的探究氛围,激发探究欲望、选择合适探究方武、及时激励评价等来培养小学生的科学探究能力。 相似文献
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科学探究既是小学科学学习的重要目标,又是小学生科学学习的主要方式。科学探究不仅可以使小学生获得丰富的体验,形成正确的思维方式,而且可以提高他们的科学素养,促进他们爱科学、学科学、用科学。 相似文献
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江道告 《福建基础教育研究》2009,(3):84-85
《科学课程标准》明确指出：“注重小学生对周围世界与俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。”新课程改革使得科学教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它使科学教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。 相似文献
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科学探究既是科学课程学习的目标,又是科学课程学习的方式.小学生的科学探究的科学性包括探究材料的科学性、探究方法的科学性、探究过程的科学性等.只有关注探究活动的科学性,才能使学生的科学活动收到事半功倍的效果. 相似文献
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一、引导的语言艺术
课程标准指出：小学生的科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应给学生提供充分的科学探究机会,让孩子们像科学家那样在科学探究的过程中,体验科学学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。 相似文献
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张继平 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
小学科学课程标准指出:关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。使小学科学教学与社会生活、学习生活相结合,激发学生爱科学、学科学、用科学的情感,学生的科学素养 相似文献
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一、引导的语言艺术课程标准指出:小学生的科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应给学生提供充分的科学探究机会,让孩子们像科学家那样在科学探究的过程中,体验科学学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。 相似文献
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科学探究既是科学课程学习的目标,又是科学课程学习的方式。小学生的科学探究的科学性包括探究材料的科学性、探究方法的科学性、探究过程的科学性等。只有关注探究活动的科学性,才能使学生的科学活动收到事半功倍的效果。 相似文献
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杨海蓉 《新课程导学(上)》2014,(11):51
正科学知识是个体生存于世必须具备的,但其既不靠遗传而来,也不是后天耳濡目染就能成就的,它依赖的是个体主动的探究和学习,是依靠努力而获得的。所以,科学探究和学习是学习科学知识、技能和方法的根本方式。但小学生由于年龄和经验受限,他们没有足够的后天经验来支撑他们的学习,科学探究必须依靠教师的组织和控制来实施,而其中最为关键的又是如何选取合乎小学生学习特征和心理特点的科学探究主题,这关乎到学生学习科学的动机和成就问题,是小学生学习和探究科学知识的先导。因此,笔 相似文献
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<科学课程标准>(以下简称<标准>)明确了"科学探索是科学学习的中心环节".探究既是小学生科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式.科学学习的目的是培养学生的科学素养,教师要创设问题情境,注重探究过程,贴近生活实际,开放探究内容,让学生体验科学发现的过程.通过科学教育,学生逐步领会科学的本质,乐于探究,培养他们对科学的兴趣和求知欲,学生在生活中学会科学探索,在探究中提高科学素养. 相似文献
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小学科学教学的本质在于如何引导学生开展探究活动,探究已经成为小学科学教育的灵魂。因此可以说,小学生科学探究活动的成功与否,将直接影响科学学习目标的实现和小学生科学素养的培养。因此,我们在科学课学习中应让学生放开手脚去自主探究,去萌发创新意识,“还学生一片探究学习的天地”。对小学生来说,他们的探究活动是在教师搭好的框架下指导进行,我们的指导将对学生的探究产生重大影响。所以作为科学教师,就要想方设法地营造各种适合学生探究的环境,为学生打造一个多方向、多层次发展的平台,让他们在探究的过程中经历类似科学家“探究、发现”的历程,在获得科学知识与技能的同时获得多方面的科学探究体验和科学思维的方法,从而提高科学素养。那么,在小学科学教学实践中,如何培养小学生科学探究的能力呢？我认为应从以下四方面做起。 相似文献
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本文主要从三方面对小学科学的教学策略作了论述：一、立足生活,是小学生学习科学的出发点;二、学会观察,是小学生学习科学的认知点;三、引导探究,是小学生学习科学的提升点。文章结合小学科学课本的教学实例进行论述,有理有据,论证充分。 相似文献
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<正>小学科学以培养学生科学素养为宗旨。小学科学课程是让学生经历以科学探究为主的学习活动。有效探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式。平时,我们应当根据小学生的年龄特点和认知规律,创设不同的教学情境,给学生提供各种探究的机会。小学生在科学探究活动中会不断提升自己的科学素养。 相似文献
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《小学科学课程标准》指出：“科学探究是科学学习的中心环节,让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式, 相似文献