共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新编人教版物理教材,对于刚进入物理学习初级阶段的中学生来说,适合他们的年龄特点,图文并茂,内容紧密联系学生所熟悉的生活实际,是他们在日常生活中所见到的和体会到的。所以学生充满了好奇心,迫不及待地想知道其中的奥妙,我在教学中注意利用并挖掘了教材的特点,并在条件允许的情况下,引导学生以做实验的方式,让学生真正弄明白其中的原理。随着学生所学知识逐渐增多,我注意引导学生应用物理知识去解决一些实际问题。 相似文献
2.
初中物理学科属于启蒙阶段的基础教育,它要教给学生的是一些最基本、最初步的物理知识。在这个阶段学生能不能真正掌握这部分知识,并养成良好的学习习惯,形成较好的学习方法,对他们未来的进一步学习或从事工农业生产都会产生很大影响。现结合教材的特点及学生学习情况,谈谈初中物理启蒙教育中应注意的几个问题。 一、现行教材知识内容的特点 １,较完整的知识体系。教材包括力、热、光、电等一些最基本的物理概念、性质、定律,还有一些基本的实验技能和研究问题的思想方法。 ２．教材科学、严谨。此教材仍然以物理的基本概念为中心展… 相似文献
3.
陈刚 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
物理是初中学生刚刚接触的一门新学科,如何在他们真正踏入物理学大门之前,培养他们对物理学习的浓厚兴趣,让他们养成良好的物理学习习惯,这有赖于初中物理教师在传统的教材中,选择出有探究价值的教育素材,并在教师的指导下,让学生探究其中的物理原理。当然作为物理教师应有效的分析课本知识所涉及的相关实验和生活中的事例,并针对性的筛选用于课堂。例如：初中教材中,电路的两种基本形式,串联、并联电路的区别;电流与电压、电阻的关系等内容,可以尝试让学生通过发散思维,大胆猜测和假设,进行一番探究之后获取知识,教师再加以指导和引导学生归纳,最终真正的理解和掌握未知内容。 相似文献
4.
针对电大成人学习的特点 ,论述了在大学物理教学中 ,应结合学生对生产、生活实践的体验 ,引导他们掌握物理学知识 ,注意培养学生综合运用其它学科知识解决物理问题的能力 ,注重培养学生的求异思维能力。 相似文献
5.
上低年级思想品德课时,我根据学生的年龄特点和思想实际,用生动活泼的教学方法和喜闻乐见的教学手段吸引学生,激发他们的学习兴趣,使他们在轻松、快乐之中学知识,受教育,陶冶情操。一、运用新异的教学手段,激发学生的学习兴趣心理学研究表明,小学低年级儿童,不随意注意占主导地位。他们的注意是否集中,与教学是否直观、形象关系极大。据此,我在备课时,注意把握教材的重点、难点和关键,并借助新异的教学手段组织教学,加强教学的直观性,以此激发学生的学习兴趣。 相似文献
6.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
一、根据学生年龄特点,培养学生的观察能力新入学的一年级学生年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,才能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中,我尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间看,再一步一步引导 相似文献
7.
张永红 《宿州教育学院学报》2004,7(3):132-133
在高一物理教学中,学生感到难学、教师感到难教,其原因主要是在教学中不同程度的掩盖了物理思维过程。解决这一难题需要教师注意把握学生物理知识储备的实际和学习能力的特点,注意教学以学生为主体,暴露物理思维过程,搞好初、高中物理教学衔接。因此,要求教师要更新观念,贴近课程标准,贴近教材,研究教法,寻找初、高中物理教学的衔接点,要注意物理教学的同化性、实验性、模型化、渐进性,有的放矢,提高教学效率。 相似文献
8.
一、改变传统的教学方式,树立新的教学观念和教学思想新课改后的教育旨在"面向全体"和"全面发展",课堂教学不仅要传授物理知识,而且要培养学生的各种能力。新课改后的教学,要求引导学生学会思考、学会探索、学会合作、学会运用所学物理知识解决实际问题。现行教材突出了物理知识的趣味性,旨在创造意境,更好地激发学生的学习兴趣,使他们轻松愉快地自觉学习,教学方法应该体现这个意图。同时,知识的传授应该是引导学生动脑动手,通过想一想、做一做扩大教学效果,因而教师应树立新的教学理念。 相似文献
9.
陈兆其 《太原大学教育学院学报》2008,(Z1)
现行教材中渗透了很多与物理相关的应用题,我们数学老师只有在教学中注意挖掘,才能调动学生的学习积极性,培养学生知识迁移的能力,训练他们的发散思维和整合知识的能力,使知识真正做到活学活用。 相似文献
10.
正一、根据学生年龄特点,培养学生的观察能力新课标指出,学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明。新入学的一年级学生年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间看,再一步一步引导他们观察,将 相似文献
11.
谭志平 《中小学实验与装备》2003,(4):6-6
从生活中学物理 ,逐步培养学生探究物理问题的能力 ,已成为探究性学习的主要内容。笔者在教学中让学生从做菜中学物理 ,并将物理探究性实验渗透于其中 ,作了一些有益的尝试。1 定向导趣 激情生疑 引入新课上课时 ,老师将锅、盆、碗等搬进教室 ,并出示准备好的菜 ,引导学生猜想 ,我们今天上这节课的目的是炒菜 ,但炒菜中究竟蕴含着多少物理知识 ,让学生讨论 ,并由此加以引导炒菜是我们日常生活中最普遍、最熟悉的生活现象 ,本节课我们对做菜中的物理知识作专题研究。2 问题引导 猜想假设 尝试探究在教学中 ,注意结合我们的生活实际 ,想… 相似文献
12.
要使学生对学习物理有一定的自觉性．首先要从物理第一堂课开始,引导他们对物理产生兴趣,产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所用的物理知识,教师在授课过程中要有意暗示,善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。现行教材在实例的选取上贴近学生的生活,关注学生已有的生活经验。如：水的沸腾现象几乎每天可见,但大多数学生并未对其进行仔细的观察,对沸腾的规律并不是很清楚,课前我要求学生在家中观察烧水的全过程．并做好记录,然后在课堂中安排讨论与交流,并再一次指导学生进行实验探究, 相似文献
13.
14.
15.
科学是一门以学生掌握基本概念、原理，并在实际生活中应用的学科。在教材中出现了大量的现代科技、生活问题。在深化素质教育的今天，教师应紧跟当代科技发展，在科学教学中注意从学生己有的知识出发，让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切联系，引导学生参与实践，勤于思考，在实践中领悟，从而达到提高学生解决科学实际问题的能力。 相似文献
16.
曲秀荣 《中国科教创新导刊》2008,(23):134-134
为了使中学毕业生具有更高的科学素质,以适应21世纪技术化社会的生活,教师在教学过程中要处理好经典物理与现代物理的关系,适当增加现代物理的内容,并在经典物理知识的教学中注意渗透现代物理的观点,开阔学生的思路和眼界。物理知识有广泛的应用,高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识,要引导学生弄清实际问题中的物理原理,要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。 相似文献
17.
在思想品德课中,向学生进行辩证唯物主义观点的教育,引导他们学习怎样正确地看待周围的事物,逐步培养他们判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力,是《全日制小学思想品德课教学大纲》给我们提出的基本要求。我根据教材、学生的年龄特点和知识实际,在教学中采取调查、议论、指导的方法,进行了初步尝试。现以《要用发展的眼光看问题》一文为例,谈谈我的做法。 相似文献
18.
一般来说,初中学生不爱看教材,特别不爱看理科教材,为了充分发挥教材的作用和培养学生认真读书的习惯,我认为,首先应该从初中开始,在教学方法上加强阅读指导这一环节。阅读指导有一些方法,但又没有固定的方法;执教者必须根据不同的教学内容和教学对象灵活处理。根据初中学生的特点,我在教学实践中指导阅读物理教材常常采用下列方法:一、用词(或字)分析物理教材中,对用词(或字)的科学性、严密性有一定要求。具体体现在用词(或字)相当鲜明和准确。为了引导学生注意这 相似文献
19.
物理课程的实施目标是促进学生物理核心素养的养成和发展,引导他们学会学习、学会合作、学会生活,为终身发展奠定基础.体现核心素养的作业要具有情境性、综合性、开放性的特点,要有评价功能附带其中.教学中,可改编教材习题,使学生做作业的过程切实成为提升学生物理核心素养的过程;要研究题目的特点和功能,挖掘教材习题的价值,剖析学生思... 相似文献
20.
根据新课程标准的要求,高中物理要注重发展学生的综合素质。在教学中,教师要在教学中注重培养学生的自主学习能力,运用他们感兴趣的教学方法来引导学生进行积极探索,使他们能运用物理知识解决实际问题,不断提高学生运用物理知识的综合能力。物理学科是实验和理论相结合的学科,在试验操作过程中需要学生用丰富的物理知识作为操作的基础,通过实验操作对知识 相似文献