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陈妍桃 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
在童年时代,每个人都需要关爱呵护,如果一个孩子在冷漠的环境中长大,他将变得对善良和美漠不关心。罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格和智慧都不能充分地自由地发展。”教师对学生的爱,不是自我发泄,也不是自我表现,而是优化教育的需要,是一种教育手段——心理相融、心理渗透、心理感召。师爱的最终目的是“塑造”,教师对学生的爱要充分体现在其“塑造”之中。是教师就应该爱自己的每一个学生,每个学生都应在老师那里得到一份平等的爱。老师的爱应如阳光雨露,普照滋润每个孩子的心田。爱是连接教育者与受教育者心灵的纽带,是一种巨大的教育力量,犹如春风化雨,通过爱的暖流去开启学生的心扉,使之亲其师而信其道,乐于接受教诲。 相似文献
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师爱是对教师职业的热爱,更是对学生的关爱。教师对学生的爱不是盲目的溺爱,而是以教育科学为基础的爱,是科学的人性管理和教育的综合体。师爱是教师为学生创建良好的班级教育心理环境;是坚持以人为本,信任学生,关心学生的成长;是用博爱之心帮助转变后进生。 相似文献
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有人说:教育就是爱,成功的教育就是巧妙地施爱。在社会飞速发展、改革开放不断深入的今天,人们对教育工作者提出了更高的要求,对师德师风有了更高的期待。我认为,师德的核心是爱与责任。师爱是教育的灵魂,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。"以己之爱,启他心灵。"许多教育家都指出,没有爱就没有教育。教师要圆满完成教学任务,不断提高教育教学效果,"爱学生"是前提。教师要用满腔的爱心营造平等、民主、和谐的学习氛围。以 相似文献
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游涛 《新课程导学(上)》2015,(3):93
师爱不是一种恩赐,更不是居高临下的"施舍"。爱要宽容,爱要信任,爱要保护,爱要沟通。师爱,不仅仅是一份责任,而是一种情感,一种沟通,几多理解,几多尊重。[案例]新学期接班,我遇到了一位家庭出身特殊的学生:他叫毛富贤,六岁时父母因为感情不合而离异,作为生活贫困、知识浅薄且不具备强烈责任感的父母亲,离婚后母亲改嫁、父亲外出打工到现在连一点音信都没有。六岁的他只能和七十多岁的爷爷奶奶一起相依为命了。在上一年 相似文献
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＂感人心者,莫先乎情＂,教育是充满感情的事业,可以说,没有爱,就没有教育。师爱作为学生的第二爱源,有着重要的、不可替代的作用,这种爱对学生的身心发展和健康成长起着极大的影响作用。爱学生不是抽象的、虚幻的,而是具体的、现实的,渗透在对学生的一言一行之中,一个不愿付出爱的老师,他的任何＂宏图＂都将是空想。本文具体阐述师爱的基本要求及表现形式,浅谈教师如何关爱教育对象,从而教育、转化学生。 相似文献
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一、转变教师角色。适应全新的初中语文教学在新课程的教学中，教师首先是个合作者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这要求教师要走下讲台，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，更重要的是心灵也要走下来，全身心地融人到学生中间去，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 相似文献
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王永奎 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(4)
师爱,即教师对学生的爱,这种在教育中所表现出的对学生的爱,既不是单一的心理活动,也不只是教师对学生一人一时一事的教育表现,而是教师用自己的理智、才能、美感和品质凝聚成的情操和行为,以塑造学生美好的心灵,规范学生的行为。师爱的基本形态和方法,一般表现为对学生的关怀和爱护、尊重和信任、理解和同情、热情期待和严格要求,等等。师爱,不仅是教育规律本身的客观要求,而且是教育的前提,更贯穿于整个教育过程之中,在教育工作中具有重要的作用。 一、关怀和爱护 相似文献
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余承智 《中小学心理健康教育》2008,(23)
“师爱是一种等待!”这是一个朋友在我博客上的留言。于教育而言,师爱是教育的语言,以爱育爱,以智启智;教育的过程是心灵对视、碰撞、交流、发展的过程。教育应该用发展的眼光看待学生的成长,让学生在亲身感悟和体验中不知不觉地接受教师的教育思想,做到随风潜入夜,润物细无声。 相似文献
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刘亚明 《读与写:教育教学刊》2013,(3):225
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,爱是打开学生心灵的钥匙。1用爱去关注中等生,促进其成长爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一 相似文献