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要实现教育让每一位学生都得到最大的发展,教师在准确把握和处理各种教学资源、恰当利用教学环境的同时,面对遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性等方面不同的学生还必须尊重学生的个体差异,尊重学生的多样化,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,实施个别化和个性化教育,进行因材施教,为每一个学生的发展创造条件,使学生的个性得到充分的发展。而教师要实现因材施教,必须准确把握因材施教的真正内涵,了解教师角色的特点,根据时代要求、课程要求和学生具体情况等,正确选择和充担恰当的教师角色,并在教育教学中不断地调整和… 相似文献
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万红艳 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(1):59-59
在英语教学中，教师要因材施教，实事求是地对待每一个学生，充分信任与尊重学生。在抓好学生心理素质的同时，培养学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
随着新课改的不断深入,教师应明确教学改革的首要目标就是:教师在教学中应根据学生的学习差异做到因材施教,尊重每一位学生,平等对待班级中的优生与差生,制定适合每一位学生进步发展的教学设计,全面培养学生的学习能力与合作精神,逐渐实现差生与优生的互促作用。 相似文献
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侯艳玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):129
我们每一个教师有责任给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,面向全体学生,因材施教,从而激发每名学生的学习动机,促进每名学生创造性思维的发展.一、数学教学要在面向全体学生1.尊重学生,建立和谐的师生关系在教学活动中,只有对学生热爱、尊重、理解和信任,才能发挥学生的学习主动性、积极性.因此,我尽可能做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等 相似文献
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新课程标准要求教师尊重、关心每一个学生，关注学生愉悦的、积极的情感体验，注重培养学生的人格养成，并根据学生的个性特点因材施教，营造一个宽松和谐、有益于学生身心健康发展的教育空间。 相似文献
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高中教育的根本是面向全体学生,在教育中做到尊重学生个性并因材施教。但高中课堂教学同时也是在高考指挥棒下最为关键的学习时期,如何为学生提供一个能充分发展个性的最佳学习环境,从而促进他们基本素质的提高是摆在每一位高中英语教师面前的困难。 相似文献
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郭敏 《读与写:教育教学刊》2012,(2):152-153
素质教育要求学校教育面向全体学生,培养健全的人格。作为教师,要做到因材施教,尊重每一名学生。然而,在现实生活中,受功利主义思想的影响,广大的后进生们或多或少被我们所忽视。后进生问题一直是困扰当前学校教育的一大问题。在实际的教育工作中,我们需要尊重、信任和激励后进生。 相似文献
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随着时代的不断变迁,社会经济的不断发展,越来越需要更多的复合型人才,在新课程标准的影响下,相关教育机构愈加重视学生的个性化发展,并对教师提出了更高的要求。教师要尊重每一位学生的个性特征,因材施教,有针对性地制定教学方案。本文主要通过研究中职院校英语教学的实际情况,找出存在的问题,提出因材施教的教学原则,并提出具体的英语教学策略,帮助教师更好地开展个性化教育,激发学生的学习兴趣,从而提高中职英语教学质量。 相似文献
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新课改要求我们尊重学生的个体差异,在初中英语教学活动中真正做到因材施教,促进每一个学生的发展。通过对分层教学的理论依据、实施原则进行分析,针对教学对象、教学目标、课堂教学、作业与辅导、考核与评价等教学步骤进行探讨,教师在初中英语教学活动中应实施分层教学才有利于打破传统的教学组织形式,因材施教促进学生发展。 相似文献
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美术教师要把培养与发展学生创造思维能力贯穿于课堂教学的每一环节。教师要提高自身素质成为一名教学前沿的创造者,给学生营造一个宽松的教学氛围,运用现代教学手段直观教学,在动脑动手中培养创造思维能力。尊重学生个性发展,因材施教,运用鼓励的语言分层评价,使学生创新思维能力得到充分发展。 相似文献
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"一花一世界,一叶一菩提"这句话的本身就有多种意义,在不同的语境,不同的阅历都会有不同的理解和解读。在初中语文个性化教学中,我们教师要针对每一个学生的实际情况,因材施教,给学生建立一个平等的对话平台,让学生和教师平等对话,让学生与文本平等对话,让学生和学生平等对话,让独特的个性色彩为课堂教学带来生机和活力。一、尊重学生的感受 相似文献
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