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棋院的成立，可以说是龙江 棋坛发展史上的一座里程碑，它 标志着黑龙江棋类项目进入到了 一个新的历史时期。同时黑龙江 棋院的成立，也吸引了更多的棋 类爱好者投身于棋艺事业。孟昭 忠、张晓平。郭莉萍都是这个时期进队的。这些新鲜血液的补充，使黑龙江象棋队迅速壮大起来，结束了男队一打团体赛就得四处借人的尴尬阶段。１９８６年中旬，棋院正式剪彩宣告成立。我被任命为棋院主要负责人，兼任总教练，主抓三棋的训练和人才选拔工作。另外又从体工队调来一位老干部，负责棋院的行政工作。当时棋院刚刚落成，编制还不健全，许多岗位需要… 相似文献
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省属地方高校由于办学规模、教育观念、人才储备等方面的原因,对体育教师提出了教学、科研、进修以及职称等方面更高的要求。调查研究表明,地方高校应采取增加对体育教师的社会支持、改革落后的管理制度、提升体育教师的自我认知能力和加大对体育教师的培训和继续教育的力度等措施。促进体育教师更新观念,提高适应能力,才能消除或减轻职业压力。 相似文献
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上海棋院坐落在市中心的南京西路上,假如您从未到过棋院,即使手上有地址,也未见得能摸到棋院的门。因为您往往想不到,在体育项目中最斯文的棋类与“最粗暴”的武术居然成了好邻居,要进上海棋院的门,先得进上海武术院的门。笔者头一回到棋院约稿,还是在葛维蒲大师的引导下才没有迷失方向。那时,上海棋院尚未更名,还叫上海棋社。 上海棋院是１９９５年１２月才由“棋社”改名为“棋院”的。也就是说,上海棋院今年才满５岁,而它的前身上海棋社的“年龄”呢？可要大得多了──已经４０周岁了。也正因为上海棋社存在的时间较长,因此… 相似文献
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运用文献资料等研究方法,分析我国体育院校舞蹈教育的现状,并结合体育院校舞蹈教育实际情况和多年教学实践心得,对体育院校舞蹈高等教育的培养目标、课程设置及人才培养定位、教学体系模式化建构进行研究.认为:体育院校舞蹈高等教育应走有别于专业艺术院校、师范院校和综合大学的多元化舞蹈教育之路.应发挥体育类表演项目的特点和多年体育办学的优势,扬长避短,以体为主,以"体育与艺术"、"舞蹈与健身"融合为主要培养目标;构建适合体育院校的体育表演艺术课程群;建立"金字塔形"人才结构,培养以中国民族民间健身舞蹈为主的大众化教育人才、以俱乐部、健身房流行健身舞蹈为主的小众化教育人才和以体育舞蹈为主的精英化教育人才. 相似文献
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国际象棋是体育项目,理论上一直未消除人们的迷惑,而首次亚运之行,更增加了许多人对棋类项目与体育关系问题的疑问。本文通过探讨国际象棋纳入体育范畴的原因、国际象棋的本质功能和体育的本质属性,试探性提出应明确“国际象棋不是体育项目”、“棋类等非体育项目可以成为体育运动会比赛项目”等观点及其意义——消除众人疑惑;规范体育范畴;更利于其他非体育的竞技性项目进入体育平台发展。 相似文献
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高职法学教学是培养法律应用型人才的职业教学,为适应社会需求,高职法学教学要积极进行教学方法的改革.项目教学是指围绕教学项目来组织和实施教学内容,其本质是以工作任务为载体的学习任务.项目教学的典型流程包括项目选择、项目规划、项目执行和项目结束.在高职法学教学中应用项目教学还应注意两个问题:项目的确定和教师的地位问题. 相似文献
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高等体育院校成人教育作为我国高等教育的重要组成部分,应结合社会需求,调整培养方案;加强教师培训,加大教学质量的监控力度,用质量铸造品牌;加大招生宣传力度、扩大省外函授站的数量与规模;发展远程教育;拓展培训工作、构建合理的培训模式以扭转生源减少,教育质量不高的不利局面,确保高等体育院校成人教育的可持续性发展。 相似文献
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中国社会经济的持续快速发展需要高素质的人才尤其是应用型人才,迫使高校尤其是地方高校亟需调整人才培养战略,以适应社会需求.地方高校体育教育专业应用型人才的培养,应以社会需求为导向,明确培养目标,提高适应性,坚持以能力为第一要素,设置合理化、标准化的课程体系,加强实践环节,培养学生的创新能力,深化校企合作,建立健全职业资格认证制度,并构建由培养目标、培养规格与要求、学制与学分、毕业与学位、主干学科和主要课程、专业能力与能力要素、教学模块组成的培养体系,以打造高层次的应用型人才. 相似文献