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张学亮 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):37-37
<正>一、为提高创新能力打基础学生在阅读中,可以间接地看到许多日常生活未曾见过的新鲜事物,学到很多知识,提高认识,陶冶情操,丰富语言。同时,教师要把学生引向广泛的课外阅读,课外阅读的体裁要多样,内容要丰富,要注意培养学生积累知识的习惯,要学生把平时阅读的好词佳句、精彩语段积累下来,成为自己语言仓库中的积蓄。学生有了丰富的积累后,作文时,无论是知识的调用,还是语言的选择,都能得心应手,就能为培养创新能力打下坚实的基础。 相似文献
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提升学生的阅读能力要注重教学方法的选择,对于初中英语课程的教学过程而言,教师要让平时的知识教学循序渐进的展开,并且要注重对于学生阅读习惯的培养,同时也要在过程中让学生掌握好的阅读方法与阅读技巧。这些都是很好的教学策略,不仅能够极大地丰富学生自身的语言积累,这对于提升学生的语言素养与阅读能力都会起到积极的帮助。1.丰富学生的词汇积累在培养学生阅读能力的教学过程中,教师首先要丰富学生的词汇积累,这是阅读教学的重要根基。词 相似文献
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<正>小学语文教学中需要拓展对一定基础知识的学习,阅读能力培养对学生来说非常重要,也是教学中不可忽视的重要环节。一方面,学生可以通过阅读积累相关知识,提高认识,储备知识,反过来又对学生良好的阅读习惯、意识培养起着重要作用。如何培养学生的“核心素养”,极大地促进学生核心语言知识的形成,是所有语文教师需要思考的问题。教师应让学生学会积累、学习阅读、学会使用,同时经历丰富的教学和反思过程,总结如何有效强化学生的核心语言知识,为学生终身发展奠定坚实的基础。因此学校除了要传授教材知识和能力外, 相似文献
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初中英语教学倡导优化学习资源,以丰富学生英语学习知识视野和思维,满足学生语言文化知识积累需要。教师要重视英语学习资源的优化运用对培养学生学科综合运用能力所起到的推动作用。要围绕阅读学习资源丰富、文化知识素材积累和资源优化组合运用,思考相应的教学策略方法,以深化教学过程和方法,提高学生综合语言运用能力。 相似文献
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贡贤国 《语数外学习(高中版)》2012,(4):77-77
阅读理解一直以来都是高考的压轴题目,占整个卷面分的百分之四十。很多学生就是因为阅读理解拿不到理想的分数导致整个英语成绩不理想。所以对于高中英语教学我们要重点培养学生的英语阅读能力。在新课程高中英语阅读教学中,优化阅读教学的过程和方法,能够有效地培养学生良好阅读学习习惯,帮助他们积累丰富的语言文化知识。学生的语言阅读学习效率提高,更能够帮助他们获取丰富的文化知识,发展他们的语言运用技能。 相似文献
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写作能力是《英语教学大纲》中明确规定的学生必须培养和具备的能力,它是综合性很强的语言运用方式,是学生英语综合运用能力的体现。那么学生如何才能写出表达准确、句子流畅、描述生动、语言优美的文章呢?笔者认为,只有通过广泛的阅读和不断地积累,才能逐步提高学生的英语写作能力。一、阅读是提高英语写作能力的基础。阅读是写作的基础,也是丰富语言的源泉。阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会、文化背景知识等。阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。常言道:“读书破万卷,下笔如有神。”学生要想写… 相似文献
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语文是一门实践性很强的学科,强化作文训练是提高语言实践运用能力的重要途径。教师要结合课文内容,加强阅读理解教学,拓展课外阅读,帮助学生充分积累语言材料;加强语文素养和学生综合素质培养,提高学生正确认识事物的能力;激发学生热爱生活和留心观察生活细节的兴趣;实施有效作文教学辅导,注重知识积累、语言能力和写作技巧的综合培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
小学生在习作之前,必须有知识、思想、语言、表达方法等方面的积累。表达时加以综合运用,才有可能写成文章,写的文章才会言顺情畅。大量的阅读是语言积累的重要途径,教师要培养学生善于观察生活,善于记录生活的好习惯,大量地阅读,主动地积累。 相似文献
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阅读对写作可产生很大影响,阅读还可以吸取和丰富写作材料,拓宽学生的视野。要想把作文写好,最重要的就是要增加语言知识的积累与沉淀,其中阅读教学是学生积累语言的主要途径。在阅读中,要通过多读、多想、多写来提高写作能力。 相似文献
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阅读教学要培养学生的欣赏能力,珍视学生的独特感受、体验和体现教学大纲明确的要求。我们阅读教学要引导学生．注重积累语言．使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高知识、增长才干。在新课改精神的激励下．探讨语文阅读问题已成为我们探究的主要对象．为了激发学生的主动精神．追求阅读主体的潜能发展．我们必须注重“阅读”训练。 相似文献