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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课程强调,要以学生发展为本,作为一名班主任,如何在班级管理中实现此目标呢?要学会做一个智慧型的"懒"班主任,但这个懒不是简单的偷懒,要"懒"得有智慧,"懒"得有理念,"懒"得有方法。用班规和考核制度实现班主任的"懒";用高效负责的班干队伍实现班主任的"懒";用竞争机制来实现班主任的"懒";用班级正气来实现班主任的"懒"。 相似文献
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有一些老师形象地用“勤与懒”来形容新时期课堂的变化,即教师懒一些,让学生勤起来。自主学习,才是教学的真谛。笔者对这种观点深表赞同。但万事皆有度,教师的勤与懒,应是相对而言的,不应视为对立。可以说,只有有了勤才会有懒。教师要想在课上懒得巧、懒得合理、懒得有效,首先必须要勤。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2017,(2)
"偷懒"是班级管理过程中的一种智慧。基于高职院校班主任学生管理工作的实际,指出了对班主任"偷懒"的理解,从"懒"的艺术必须先得勤,"懒"必须先得教,"懒"还得求助班干部三个方面阐述高校班主任"懒"的艺术。 相似文献
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"巧"妈妈培养出来的是"拙"女儿,因为妈妈太巧。女儿刚学做事的时候什么都做不好,妈妈看不上眼,所以就不让做了,久而久之女儿就变成了"拙"女儿了。因此,班主任也不能"太巧",要学会做一名"懒惰"的班主任。放手让学生独立完成任务,只有把学生培养成"巧"学生,才不失为一名成功的班主任。要做好一名"懒"班主任首先要明确这里的"懒"不是指不做事情不爱工作,而是指用智慧引导学生创建良好的 相似文献
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金顺 《化工职业技术教育》2006,(1)
职业学校的班主任工作要想真正做得漂亮、做得出色,不但要投入大量的时间和精力,还需要掌握很多工作技巧。这就要求班主任们不但要有较高的教学、科研水平,还要有高尚的人格和无私的奉献,更要有心系未来、"为了学生的明天"的使命感和责任感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>做一名懒老师,要懒得有道理,言行可懒,思想不能懒,要多静观,多思考,多旁敲侧击,要智慧地"懒"。只要宏观调控,绝不事事都做,要信任学生,学生就会展现出他们无限的潜力,给你惊喜。或许大家都听说过这样一个小故事:孩子摔倒了,美国妈妈走过去,鼓励孩子自己爬起来;非洲妈妈则假装摔倒,然后和孩子一起爬起来;而中国妈妈连忙跑过去,把孩子扶起来,然后用脚拼命蹬地,同时对着地板说:"踩死你!踩死你!"人常说,巧母有拙女。往 相似文献
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《河南教育》2014,(1)
<正>升旗仪式上,从德育主任手中接过"跑操先进班级"红旗时,我真切地感受到了一道道交织着不解和不服的目光:他那么懒,凭什么获得先进?不过,话说回来,谁说懒班主任就不能带出先进班集体呢?过去的镜头又一幕幕清晰地浮现在我眼前。镜头一:懒的代价歪歪扭扭的队列,乱七八糟的步伐,漫不经心的样子,有气无力的口号……远远望去,不像一群朝气蓬勃的年轻人,倒像是从战场上仓皇撤退的残兵败将,这就是我班第一天跑操情况的真实写照。结果毫无悬念:我班被通报批评,考核分数列全校倒数第一。同学们一个个像霜打的茄子,等待着我的"狂风暴雨"。而我却懒得批评他们,前后总共只说了三句话。第一句:"今天的事情不全怪你们,我要负主要责任。"第二句:"跑操的事情我也不在行,需要我们共同努力。"第三句:"下节班会课我们一起想办法,相信我们一定可以做得更好。"短暂的沉默后,班里响起一阵热烈的掌声,算是对我这个懒人最好的安慰和 相似文献
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薛跃仙 《中国科教创新导刊》2007,(24):132-132
"做老师难,做班主任更难".班主任工作千头万绪,其根本任务是为了管理好学生,带好班级,每个班主任都在做着同样的工作,期望的目标是一致的,但效果却可能大相径庭.要想让班级在日常管理工作中不落下,就必须得讲究管理策略. 相似文献
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班级管理中,学生是主体,班主任必须改变传统的管理方式,学会做一个聪明的“懒”班主任,不要事必躬亲,而是要充分发挥学生的主观能动性,让学生自我管理、自我约束、自我改进,做个聪明的“懒”班主任,迎合新课改的主旋律,符合素质教育的要求。 相似文献
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有人说班主任要有个“婆婆嘴”,嘴勤、手勤、腿勤,还要心细。我这个人腿懒,手懒,心也不细,按说最不适合做班主任了。可班主任一做就是二十年,校长说我是甩手班主任,粗线条管理。同事说我有福,净摊上爱操心的孩子。 相似文献
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邓忠智 《中国科教创新导刊》2007,(24):136-136
班主任的工作繁锁而复杂,我们要做个有爱心、冷静的班主任,信任学生,做个懒班主任,放手让学生自己管理自己.让自己在工作中快乐起来. 相似文献
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正每每听到学生谈论自己的班主任时,说得最多的是"某某班主任特严""某某班主任特松,简直就是哥们"等等。新班主任刚接班时也会听到这样的经验传授:"对学生要严,要管得他们像小绵羊一样,这样你的班级一定没问题""对学生要求越严,你的班越出成绩"等等。于是,就见到严的班级学生确实出事少,学生也循规蹈矩,能闹的到了这样的班级当中似乎也不能闹了。于是,"严"成了许多人治班的法宝。 相似文献