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指导学生写数学小论文,目的是调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生观察问题、分析问额的能力和表达、交流的能力。促进学生综合素质的提高。实践告诉我们,初中学生在写论文时,最大的困难是不会找材料。我是从以下几方面指导学生寻找材料的。一、刚刚升中学的孩子,不习惯中学的学习方法,尤其是升入二年级时此系后受用突出。因此学生可以先写学习数学课程的一些体会。老师给他们一些写作题目,叶天小聪明能学好数学吗？”“我是怎样制作数学小卡片的中“我是怎样预习数学课的中“我是怎样听好数学课的中“我力什么会卷得… 相似文献
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让小学数学课堂充盈生活气息 总被引：1，自引：0，他引：1
小学数学新课程特别强调要关注每个学生的真实生活、情意世界,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。而要做到这一点,就必须让数学教学走进学生生活,在生活中寻找数学,用数学解决生活问题,让学生在“做”中发现、“做”中感悟、 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度……”面对新课程、新标准、新教材，数学教学的当务之急是要建立一种能促进学生全面发展的、符合新课程标准理念的新的评价体系。为此，我进行了“四动·九段”小学生数学学习成绩评价模式的研究。一、“四动·九段”评价模式的基本原则“四动·九段”评价模式即对小… 相似文献
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数学教学的本质是让学生体会数学与自然 及人类社会的密切联系,了解数学的价值,学 会用数学的思维方式去观察、分析现实生活, 解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强 应用数学的意识,并建立良好的进一步学习的 情感,为学生终身可持续发展奠定良好的基 础,所以要把学生的现实生活和数学学习紧密 联系在一起。笔者认为指导学生写数学小论文 是引导学生进行研究性学习的一个很好的方法 和途径,也是一种新型的师生交往方式,这是 一个很新颖的研究课题。所谓“数学小论文” 是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问 题及其解决,是学生数学学习经历的一种书面 写作记录。它可以是学生对某一个数学问题的 理解、评价,可以是数学活动中的真实心态和 想法,可以是进行数学综合实践活动遇到的问 题,也可以是利用所学的数学知识解决生活中 数学问题的经过,等等。 相似文献
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张恒智 《学生之友(小学版)》2012,(19):41-41
数学学科作为工具学科,其教学必须要理论联系实际,学以致用,即数学知识必须“生活化”。所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,以此来激发学生学习数学的兴趣,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新和解决问题的能力。 相似文献
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从上学期开始,我让学生尝试撰写数学周记。当时的初衷是想让学生增强对数学的直接、感性、真实的认识和体验。一个学期试验下来,我惊喜地发现学生对数学的兴趣增加了,思维的主动性和解决问题的实际能力也得到了发展。数学周记,他让学生从数学学习的“小课堂”走向了社会的“大课堂”,成为课堂教学有效的补充与延伸。增强学习数学的兴趣数学周记将生活与数学紧紧地联系在一起,它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学信息。在教学中我让学生尝试着写数学周记,用他们自己的语言记录学习、生活中发现的数学问题,或用… 相似文献
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随着素质教育和课程改革的推进,以往小学数学教学中的一些问题逐渐凸显,如学生学习较为被动,自主学习及思考、探究能力不足等,影响了小学生数学应用能力的发展,也不利于小学数学课堂教学的顺畅、高效。在此背景下,“小任务”逐渐应用于数学课堂,在教学中设计“小任务”,来调动学生学习的积极性,提高学生的思考和探究能力。这一方法受到了广大教育工作者的认可和肯定。因此,研究“小任务”在小学数学课堂教学中的应用策略有着重要的现实意义。 相似文献
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皮亚杰曾说：“儿童的智慧都集中在手指尖上。”对一年级学生而言，学具对他们的帮助是不可忽视的。“小棒”是小学数学课堂中一种普遍使用的学具，实用又方便，不仅在数的认识、组成中要借助小棒，在加减乘除的开始学习部分及图形认识等内容中都需要依靠小棒的力量。如何让小棒真正成为孩子们的朋友，帮助学生学会学习，笔者进行了一些尝试。 相似文献
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初中九年义务教材中的小栏目“读一读”、“想一想”、“做一做”是我们开拓学生视野,启迪学生智慧,培养学生数学兴趣的好素材。 1.读中求趣 代数策一册（上）第24页中的“读一读”——《谈谈储蓄的利息》,据调查学生对这一内容极感兴趣。在老师的引导下,学生不仅能很快解决教材中的问题,而且还有不少同学为自己的爸妈核算存款利息与本息和数学应用的实例,不仅让学生了解了学数学的目的、意义,增强了学生学数学,用数学的意识,而且培养了学生学习数学的浓厚兴趣。 相似文献
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从多年的教学实践中,我发现不少初中学生的数学阅读能力不强。不少学生根本没有预习课本及阅读数学课外读物的习惯,这导致了他们在数学问题的表述上不确切、不简练,理解上不全面、不透彻。因此,指导学生开展第二课堂的数学学习是十分重要的。从实践中,我认识到养成学生良好的课前先预习和课后复习习惯,能使学生变“要我学”为“我要学”。我提倡“两先两后”的学习习惯,即先预习后上课,先复习后做作业。而对于学困生来说,学会课前预习,尤为重要。 相似文献
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所谓“问题解决”,即学生在面对问题时,把已有的知识、技能和经验,经过思维加工、综合运用和转化,达到未知目标的过程和方法,以及所表现出来的情感、态度、价值观。所谓“问题解决学习”,是学生在新的情景状态下,运用所掌握的数学知识,对面临的问题采用新的策略和方法,寻求答案的一种心理活动过程;是一种培养和发展学生知识技能、方法过程、情感和价值观的学习方式。一、提出数学问题“问题解决”教学中所指的“问题”并不等同于传统数学教育中的那种“单纯练习式的问题”,而是一些“非单纯练习式的问题”。这样的数学问题有两个显著的特点:… 相似文献
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曾洪根 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z1)
牛顿和欧拉都是著名的数学家,毕生钻研高深的数学理论,解决了许多著名的数学难题,但同时他们也很重视数学的普及教育,经常亲自到中学去讲授数学知识,为学生编写数学课本,还编拟了许多数学题,供学生练习。这些题目虽小,但却复杂而又有趣,其中最著名的,流传又广的有牛顿的“牧场问题”和欧拉的“卖鸡蛋的问题”。 相似文献
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中学生数学观现状调查及其改进的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
学生对“数学是什么”,“数学是如何习得的”,“数学应怎样教授”,“面对数学问题如何思考”以及“喜欢上什么样的数学课”等问题的认识直接影响他们学习数学和解决数学问题的方式,也影响着他们学习数学的动机和兴趣,进而直接或间接地影响着学生在数学方面的表现。以马登理论、社会建构主义 相似文献
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胡小萍 《山西教育(综合版)》2006,(4):43-43
新课标提出的“人人学有价值的数学”是指学生要学习有利于个体可持续发展的知识、技能。在更广泛的意义上“,有价值的数学”是指与学生的现实生活和以往的知识经验有密切的关系、对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的知识。“有价值的数学”应当能让学生在有限的学习时间里了解 相似文献
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重视“小实验”的作用,让学生的“实践活动量”有足够的保证,既丰富了学生的课余生活,又有利于巩固知识,提高能力,还易于激发学生的兴趣,这对全面提高物理教学质量有重要意义。小实验的教学意义和作用培养学生学习物理的兴趣通过小实验的完成,可激发学生学习物理知识的兴趣,调动学习的积极性．物理学科的特点,决定了学生学习物理的难度,使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪．若能把握住对小实验教学的机会,教师指导学生自己制作一些简单的实验仪器,并用来做一些实验,体会亲自制作和实践的乐趣,会引起学生学习物理的兴趣,认识到物理知识在实践中的应用,从而激发起他们学好物理的信心,他们的思维活动更积极主动,学习后的印象会更加深刻。 相似文献
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写作数学小课题可以培养学生良好的科学态度和学会进行科学研究的方法,改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,增强学生的学习欲望,培养他们的探究能力、动手能力、交流沟通能力,学会分享与合作.本文重点阐述数学小课题写作的意义,数学小课题的特点、研究的目标和数学小课题指导过程中应遵循的原则. 相似文献
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正数学是科学的助手,能够提高学生的抽象思维。它能够打开智慧之城的大门,借着数学,我们能勘探宇宙的秘密,可见数学的重要。教学过程中,教师要引导学生动手操作,学习与生活紧密相连,启发学生的思维,激发他们自主学习的敏锐性,帮助学生打好数学的基础。下面我将教学体会略作列举。 相似文献
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林俊友 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):11-11
著名数学教授严士健先生指出：“数学界要大力宣传数学的作用，在学校教育中同样要主要对学生宣传这一思想：学数学不是为了升学。要让他们认识到数学本身是有用的，让他们碰到问题能想一想，能否应用数学解决问题，即培养他们的数学应用意识。”《数学课程标准》中也明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的工具”。 相似文献