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<正>初中语文阅读教学要求培养学生的个性化阅读,教师要着力培养学生的阅读观,并引导学生进行创造性阅读和探究性阅读。根据教学实践,我认为,在新课标下,初中语文阅读教学可以从以下几个方面来试行。一、建立平等对话的平台,培养学生自主的阅读能力语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。其实,"对话"就是一种"共享",教师与学生之间共享智慧、共享知识、共享经验、共享情感的体验。有些教师这 相似文献
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北师大版初中语文教材设置了大量的比较文．而且对比较文分层设置．这为学生实施比较阅读提供了现成可比性资料。教学中，就要充分利用教材的这一优势．引导学生开展比较阅读，实现师生与文本之间的对话。比较阅读对广大师生来说并不陌生．但针对文本,如何有效实施比较阅读,却是教者实现教材的可操作性和引导学生提高语文能力的关键。 相似文献
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批注式阅读是建立在对话基础上的阅读模式,在课前,学生对文本进行批注,形成学生与文本、作者的对话;教师在备课中进行批注,形成教师与文本、作者的对话;教学中师生对话,形成师生之间、生生之间、文本和学生之间的对话;课后反思阶段则是学生对自我阅读过程的一个反思,形成的是自我对话。正是在这个对话中,学生从拿到文本到初步感受文本,再到理解文本、感悟文本,最终生发出自我的感悟。那么,在初中语文教学中,如何进行批注式阅读教学呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在语文教学中,通过开展对话教学能够实现师生之间、生生之间、生本之间的深入交流,加深学生对课文的理解。结合初中语文教学实践,分析了对话教学的实施过程,探讨了开展课堂对话教学的方法和策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>在初中语文教学中阅读教学具有非常重要的地位。通过自主阅读,能够让学生充分感悟到文章中的人物情感和经历的变化,能有效地培养学生的思维能力和创新精神。在自主阅读过程中,学生的阅读能力、分析能力和思考能力能够得到有效提升,教师要指导学生正确的阅读,鼓励学生积极用心阅读,使学生和书本进行心灵间的对话,让学生感受到自主阅读的魅力。一、当前初中语文自主阅读的现状目前初中语文的阅读状况大体有两种。一是以教师为课堂中心,师生间缺乏互动的教学模式。这种模式 相似文献
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文本是"对话"的核心,生本对话是多重对话的首要方面。"在阅读教学的过程中,师生与文本、编者的阅读对话在前,师生之间、生生之间以文本为中介的教学对话在后;前者是基础,后者是延伸。" 相似文献
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新课程改革程度不断加深的今天,如何实现教师教学效率的提升成为当下教师教学中最为关注的话题,如何让学生尽可能多的学习语文知识成为教师教学的重中之重。这就要求初中语文课堂教学中要能够实现师生之间的有效对话,只有这样,才能在师生之间建立起一种比较有效的教学方式,最终激发学生学习的兴趣,从而为学生的未来可持续发展奠定坚实的基础。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的一个重要部分,如果单靠学生阅读或者教师阅读不仅没有办法很好进行知识教学,也让整个课堂变得死气沉沉.要改善语文课堂阅读这样的氛围,可以采用对话教学的方式,教师与学生对话、学生与学生对话、学生与课本对话的方式让整个语文阅读课程变得活跃起来,一方面加强了学生对于知识的阅读理解能力,另一方面也促进了教师、学生之间的和谐交流.本文通过对初中语文阅读对话教学理论进行研究,给出对话教学方式,最后结合实践分析对话教学在初中语文课堂阅读中的应用. 相似文献
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一、当前初中语文对话教学存在的问题1．对话形式过于单一,缺乏互动交流互动交流是语文课堂对话教学的主要特征之一,它是指学生在教师设置的对话话题的指导下,积极主动地参与对话,师生之间、学生之间相互交流、相互沟通,创造一个互动交往的平台,从而在对话中获得知识。 相似文献
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互动式教育教学已经成为目前最为流行的一种教育教学模式,师生之间的互动是初中语文教育教学互动中最为重要的关系。有效的师生互动是完成初中语文教育教学活动任务和实现目标的前提条件,特别在初中语文新课标发布后,师生之间的互动更是引起了社会的关注。因此,本文对师生的有效互动进行了分析和探究,期望能够对我国初中语文教育教学活动起到一定的促进作用,进一步提高我国初中语文教育教学质量。 相似文献
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阅读是初中语文教学的重点,初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感交流中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。 相似文献
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