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随着社会主义市场经济的迅速发展,职业教育的办学体系日趋满足不了市场的要求。目前各职业学校也充分认识到封闭的、以课堂为中心的传统办学模式不再符合当前的职业教育办学理念。校企合作,工学一体化是现代职业教育的一种培养模式。职业院校应立足实际,深入市场调研,把握好本专业的培养目标,课程体系和教学内容要有针对性和实用性,要建设过硬的师资队伍。 相似文献
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本文主要论述了职业教育人才的培养目标、我国职业教育的发展现状和德国职业教育的特色,从建设实训基地、开展赴德师资培训、引进德国职业教育标准和与德国应用科技大学合作办学等方面介绍了与德国工商会、德国应用科技大学和德资企业开展职业教育合作途径,以借鉴德国的双元制职业教育体系经验和以工作过程为导向的职教理念,促进职教改革。 相似文献
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邱永成 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):10-11
在西部大开发的发展背景下,西部职业教育在西部发展中的地位与作用日益凸显。然而,西部职业教育在可持续发展能力不强、办学定位不准确、办学价值取向"一元化"以及价值追求失衡等方面的困境阻碍了西部职业教育的发展。以"西部特色"为突破口,理清发展思路,引导西部职业教育在办学理念、培养目标、专业设置、人才标准四方面协调一致,才能创造适合西部发展的、有西部职业教育特色的发展模式,促进西部职业教育的跨越式发展。 相似文献
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知识社会是以知识为主要资本的社会。信息技术的发展与应用导致了经济产业结构和社会职业结构的变化，新的劳动方式和职业的不断产生，推动了职业教育基本理念、培养目标、办学层次、专业结构、教学内容和教学方式的变革。在这个过程中，职业教育与技术、经济和人的职业发展相辅相成，并为构建终身教育体系和学习型社会发挥积极作用。 相似文献
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职业教育办学模式论纲 总被引：1，自引：0，他引：1
唐林伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(5):96-100
职业教育办学模式是为实现职业教育培养目标,在充分了解职业教育内涵特征、准确把握职业教育发展规律的基础上,在一定办学理念指导下,对职业教育实施机构的管理体制与运行机制所做的特色性、系统性归纳与设计。其特征表现在被决定性与决定性、多样性与统一性、发展性与稳定性的统一;其本质是仓规律性与合目的性的统一;其变迁的基础是职业教育办学传统;其变迁的动力包括改进职业教育效能的需要、外部竞争压力的逼迫以及教育理念的变迁;其评价向度为：职业教育资源的利用率、职业教育目标的达成度以及对终极价值的关怀。 相似文献
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与国外职业教育的先进理念相比,我国餐饮职业教育存在职业教育与普通教育不相通、培养目标与社会需求不一致、职业教育教师综合素质不高、职业教育终身化认识不够等不足,在此基础上,本文提出职教普教相对应,提升职教吸引力;提倡终身学习,拓宽办学途径;以市场为导向,加强教学管理;讲究实际应用,整合课程体系等观念。 相似文献
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城乡统筹发展是当今我国社会改革和发展的主旋律.城乡统筹发展要求农村职业教育实现转型.然而,当前我国农村职业教育发展中存在的经费投入不足、培养目标定位不清、体系结构不完善、办学模式不适宜等突出问题,严重迟滞了农村职业教育的转型进程.为此,应以城乡统筹发展为指导,重点采取如下应对措施:以政府作为第一投资主体,增强农村职业教育的公共性;重新厘定培养目标,提升农村职业教育的服务功能;加强区域职业教育统筹,建立城乡一体化的职业教育体系;以办学模式改革为切入点,大力推进农村职业教育集团化办学. 相似文献
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刘锦恒 《中国科教创新导刊》2008,(12):141-143
农村职业教育是为农村经济社会发展服务的,是一种在培养目标、办学模式等方面提供多种选择,满足多种学习和发展需要的教育。本文对农村职业教育的本质属性、培养目标和办学模式作了一些探究。 相似文献
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借鉴英国职教经验 探索高职发展道路 总被引：5，自引：0，他引：5
蔡泽寰 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(3):44-47
英国的职业教育经验主要是：重视职教立法；坚持“以学生为中心”的教育理念：普通教育与职业教育相互结合；教育部门与企业界密切合作；大力推行国家职业资格制度：在课程改革方面，倡导“能力本位的教育与培训”。借鉴英国经验提出“一个目标、两个依靠、三级平台”的办学模式和建设三支队伍的思想。即以准确的培养目标定位统揽教育教学的全过程：依靠行业组织和行业研究会办学；建立“校企互动”的人才培养模式；通过搭建工具学科、专业基础理论和专业技能三级教学平台，按照不同的要求分层次开展教学活动，确保学生的素质达到培养目标设定的要求；建设“理论型”、“技能型”和“双师型”三支各具特色、互为补充、相互促进、共同发展的教师队伍，形成实现培养目标的生力军。 相似文献
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职业教育和城市化是社会经济发展的两个重要因素,两者之间相辅相成。一方面,职业教育能够促进城市化进程;另一方面,职业教育需要实现自身的可持续发展,需要和城市化进程中适应社会发展需求。目前,职业教育和城市化之间并没有实现真正的融合,将城市化当成中心职业教育办学理念,无法顺利实现职业教育的培养目标。学校自身的职业教育办学理念,会造成职业功能缺失,仅仅从数量当成指标判定职业教育发展,会将质量问题完全忽略。所以,在城市化进程当中,职业教育需要进行可持续发展战略,突破城市中心职业教育方针。 相似文献
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高职院校校园文化建设的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘艳红 《湖南科技学院学报》2008,29(9)
高职教育以操作能力为培养目标，以适应社会需要为办学方向，是职业教育在各类高校中体现最为鲜明的。但职业教育除了要具备构成能力的知识之外，还必须有相应的人文修养，于是，进行高职院校的校园文化建设就显得必要而迫切了。 相似文献
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中等职业教育是目前我国职业教育的主体．主要由中等职业学校实施。当前,中等职业学校的办学必须坚持以满足社会需求为出发点,“以就业导向”,力图使培养的毕业生能及时谋得就业岗位。可以说,这是衡量职业学校办学质量的关键。这样必将对职业学校的培养目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面产生重要影响。 相似文献
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高等艺术职业教育发展新探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国职业教育和文化产业步伐的加快，高等艺术职业教育面临着前所未有的机遇和挑战。举办高等艺术职业教育要认清现状、转变观念、研究市场、准确定位，具体说就是要以培养学生的能力为重点，以学生的就业为导向，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，毕业生就业服务市场。下面，笔者就围绕高等艺术职业教育发展的现实状况、目标定位、路径选择等问题进行探讨。 相似文献
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强化生产实习提高职业能力 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育的办学方向要与经济和社会发展方向紧密结合,切实为经济与社会发展服务,真正为受教育者和社会提供优质的教育服务.职业教育如何实现其培养目标,为社会提供优质的教育服务,最根本的就是要坚持"以就业为导向,以技能培养为重点"的办学宗旨.简言之,就是要使职业教育与受教育者的社会就业真正做到"零距离"衔接. 相似文献
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美国职业教育面向市场、注重实践、能力为本的办学理念，对我国职业教育的发展有重要的启示作用。通过分析美国职业教育的特点，提出一些发展我国职业教育的建议以供参考。 相似文献
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办学理念是高等学校发展的思想、精神和灵魂。为保证高等学校的可持续发展,首先要明确办学理念。“以学生为中心”理应成为我国高等学校的办学理念。贯彻和落实以学生为中心的办学理念,应制定以学生为中心的培养目标,构建以学生为中心的课程体系,优化以学生为中心的资源配置,实施以学生为中心的服务机制。 相似文献
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高等职业技术教育的培养目标是以服务为宗旨,以就业为导向,走工学结合、校企合作的道路,为生产、建设、管理、服务一线培养高等技术应用型专门人才。从推动职业教育改革与发展、创新职业教育办学模式、发挥企业优势、校企双赢互惠等几个方面来看,工学结合、校企合作都是实现职业教育培养目标的根本途径。 相似文献