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邹有华 《华南师范大学学报(社会科学版)》1981,11(1)
目前,教育界根据党的十一届五中全会公报精神,对如何确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制,正在展开热烈讨论,本文拟从教育与经济的关系入手,谈谈当前我国教育制度的改革问题.一、教育与经济的关系教育与经济基础和生产力的关系.历史唯物主义早已指出:社会的上层建筑必须反映经济基础并积极为基础服务,生产关系一定要适合生产力的发展状况.教育一向被理解为上层建筑,近来的研究认为:教育就其方针、政策、制度等方面说,必须反映经济基础并为基础 相似文献
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一种有效发挥作用的农村教育管理体制的形成和发展,并不是局部的、纯粹的教育管理问题,而是始终同县的经济和社会的发展,同整个县的行政管理体制的形成与变革,同国家有计划地发展教育和发展经济紧密地联系在一起。农村教育管理体制这一复杂的、多方面的社会现象,在一定程度上综合地反映着经济基础和上层建筑、生产力和生产关系之间的关系。党的十一届三中全会以来,特别是近一两年以来,随着农村生产责任制的进一步发展和乡一级政权的建立,在农村教育管理中,明显地存在着很多新的矛盾需要解决。要消除限制 相似文献
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周清霖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
坚持四项基本原则的教育是思想政治教育的核心内容,这是社会发展规律决定的,是我们党的政治路线决定的,是思想政治工作的基本规律决定的。坚持四项基本原则的教育,是社会发展规律决定的。坚持社会主义道路,就是生产关系一定要适合生产力发展状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础发展状况的规律决定的。这两个一定要适合的规律决定了人类社会从原始社会依次发展到奴隶社会、封建社会和资本主义社会。在资本主义社会中,生产的社会化和生产资料的私人占有之间的这一基本矛盾, 相似文献
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顾焕文 《山西教育(综合版)》2001,(3)
一、市场经济与教育教学的关系计划经济和市场经济都属于经济基础范畴 ,教育教学属于上层建筑范畴。计划经济、市场经济与教育教学的关系 ,相当于经济基础与上层建筑的关系。由于上层建筑中教育教学部分具有不同程度的相对独立性 ,有其本身形成和发展的相对独立的历史 ,因而并不是随着经济基础的变化或消灭而立即变化或消灭。教育教学等上层建筑能够帮助市场经济形成、巩固和发展。教育教学作用的性质 ,取决于它所服务的经济基础的性质。当它为新的先进的市场经济基础服务时 ,它就成为促进生产力发展 ,推动社会前进的进步力量 ;当它为旧的落… 相似文献
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一、高等教育的发展必须与经济建设相适应,并应服务于经济建设。马克思主义告诉我们,经济是基础,上层建筑必须与经济基础相适应,并服务于经济基础。教育是上层建筑,是潜在的生产力,教育特别是高等教育在经济建设中起着十分重要的作用。“百年大计,教育为本”。这是因为:第一,通过教育培养各门专业人才和大批熟练的劳动者。提高全体人民的文化素质和修养,这是振兴中华,建设繁荣富强国家的基础。第二,在现代再生产过程中,主要靠科学技术的发展,改变技术构成,提高劳动生产率来扩大再生产。而科学技术的发展,首先要有掌握科学技术的人, 相似文献
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美国研究生教育发展的历程及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义的基本原理告诉我们,生产力的发展是人类社会历史发展的决定性因素。生产力发展到一定的水平,就必然会引起生产关系与上层建筑这两个领域的变革。因而,做为上层建筑重要组成部分的教育,也必然要受到生产力发展的影响和制约。美国研究生教育的发展也正是经济基础和上层建筑相互矛盾作用的必然结果。 美国研究生教育发展可划分为四个时期。 相似文献
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一、党的十四大报告中明确地指示,我国经济体制改革的核心问题是正确认识和处理计划和市场的关系问题,改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制。这是我们党在社会主义经济建设、改革的实践中在认识上获得的重大突破。它的意义十分深远,必将促进我国经济进一步发展,必将给整个社会发展带来巨大的影响。根据社会存在决定社会意识和经济基础决定上层建筑的原理,市场经济将对政治、文化、科技、教育的建设与体制改革起着一定的导向作用。当然,政治、文化、科技、教育等各领域的建设与改革,也应促进社会主义市场经济的形成与发展。因此,在当前研究教育问题,就必须要了解与研究社会主义市场经济 相似文献
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改革党和国家的领导制度,是我们实现四个现代化所面临的一个极其现实而又十分重要的问题。邓小平同志的《党和国家领导制度的改革》一文,对这个问题进行了系统而深刻的论述。这些论述,从我国的实际情况出发,在新的历史条件下发展了马克思主义关于上层建筑一定要适合经济基础发展需要的理论,是指导党和国家领导制度改革的光辉文献。 (一) 毛泽东同志指出:“在社会主义社会中,基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾,经济基础和上层建筑之间的矛盾”;在我国,“除了生产关系和生产力发展的这种又相适应又相矛盾的情况以外,还有上层建筑和经济基础的又相适应又相矛盾的情况”(《毛泽东选集》第五卷第373页)。邓小平同志在新的历史时期内坚持和发展了毛泽东同志关于社 相似文献
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历史唯物主义认为,经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础.教育作为上层建筑的形态之一,自然要爱经济基础的制约.经济体制为一定社会生产关系的具体实现形式,反映社会经济采取的资源配置方式,起着协调、组织社会经济运行和发展的作用.通过对市场经济体制下教育评价特征的探讨,指出了市场经济条件下教育评价导向创造教育发展的趋势. 相似文献
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教育与生产力的关系,是教育理论上一个亟待探讨的问题。弄清这个问题,对于贯彻教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针,实现教育内容和教学手段的现代化,造就一大批又红又专的建设人才,实现新时期的总任务,具有重大的意义。马克思主义告诉我们,生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,生产力不能直接决定上层建筑。教育,属于上层建筑,它的性质是由经济基础决定的,所以在阶级社会里教 相似文献
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<正>一、从资本主义经济、政治和文化发展的相互关系来看,资本主义发展过程体现了生产力决定经济基础、经济基础决定上层建筑而经济基础又反作用于生产力、上层建筑反作用于经济基础的基本规律。生产力是社会发展中最活跃的因素,它总是走在社会发展的最前面。当生产力发展到一定水平,原有的生产关系就束缚着生产力的进一步发展,这时就会逐渐形成适应生产力水平的新的生产关系。14、15世纪,农业和手工业生产技术得到显著改进,反映社会生产力水平显 相似文献
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党的十五届五中全会关于“十五”计划的《建议》中指出 :“教育是培养人才的基础 ,对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用 ,要适度超前发展。发展教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ,走改革创新之路。”“三个面向”是邓小平理论的重要组成部分。在“三个面向”中 ,“面向现代化”是核心的、根本的内容。它包含两层含义 :一是它提出了教育必须为社会主义现代化建设服务这一根本任务 ,揭示了教育与现代化建设不相适应这个教育改革与发展中的主要矛盾。教育要迈向现代化 ,就必须实现教育信息化 ,而教育信息化又必须要与经济社会发展的… 相似文献
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物质决定意识,社会存在决定社会意识,生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,已经成为马克思主义基本原理中最为人所熟知的几项内容.似乎,物质与社会存在、生产力、经济基础有着属与种的关系,而意识与社会意识、生产关系、上层建筑也有着这种关系.而经济发展与高等教育发展的关系也如同经济基础和上层建筑的关系一般. 相似文献
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经济和社会以及人民生活发展到什么阶段和水平,必然要求与之相匹配的教育发展到相应的阶段和水平,尤其是教育体系的基本框架———教育结构更应与经济结构、社会结构和劳动力结构相适应,这是经济基础决定上层建筑,上层建筑适应经济基础的必然规律。运用这一规律分析、... 相似文献
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一、邓小平论教育的地位和作用邓小平同志谈论一切比较重大的社会问题时,都是从全局的战略高度去分析观察问题的,对教育也是从马克思主义的整体社会构成论及进化论出发,进行观察和分析的。上世纪九十年代初期,曾经有过一次论争,有人认为教育属于生产力范畴,有人则不同意。笔者以为,关键是教育在整个社会中究竟处在什么地位,起到什么作用?这才是问题的核心,而不必拘泥于一个名词之争。如果一定把教育划为生产力范畴,那它就不是生产关系的组成部分,就不成其为社会问题,就谈不上什么阶级性、历史性而属于自然科学的范畴了。我们只要弄清了教育在整个社会中的地位和作用,就可以了解邓小平所提出的教育是基础,教育要优先以至于江泽民在全国第二次教育会议上所说的两个转轨问题,即除了在全国工作中要把重心转到经济建设上来之外,还有一个在经济建设中也要把重心转到教育上来的提法的正确性了。教育在整个社会的构成中,虽处于上层建筑范畴,同样为经济基础所决定,但它又不同于其他上层建筑,有其特殊性,那就是它是以劳动者为对象而传授生产和生活知识经验的,一切来自经济基础的影响及作用,都要通过它才能传达到上层建筑各部分中去;同样,所有上层建筑的反作用也要通过它才能影响到经济基... 相似文献
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党的十三大报告指出:“只有在承认生产力的决定作用,承认生产力是根本标准的基础上才能正确处理生产力和生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾,保证生产关系和上层建筑的变革能够真正适应当代中国生产力发展的状况和要求,而不致陷入主观随意性。”这一论述对于理解社会主义初级阶段的理论具有重要意义,对于改革开放的实践有直接的指导作用。深入研究生产力标准的内涵及其意义,是十分必要的。 相似文献
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党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力,上层建筑和经济基础之间的矛盾.我们改革经济体制,是在坚持社会主义制度的前提下改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面.”这一基本思想,是毛泽东同志关于社会主义社会基本矛盾的理论在经济体制改革中的具体运用.我们也只有认真学习毛泽东同志的关于社会主义社会基本矛盾的理论,并坚决贯彻执行《决定》,这才能保证经济体制改革的顺利进行,也才能把我国建设成为富强、民主、文明的现代化的社会主义国家. 相似文献
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招生计划制度改革作为高考改革的重要组成部分,自1952年至今经历了单轨—双轨—并轨三个螺旋上升的发展阶段,反映出教育与经济的契合。这是计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,经济基础对上层建筑起决定性作用的必然结果。公平、自主将成为招生计划制度改革的总方向。 相似文献