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"高中不只是为连接义务教育与高等教育而设""高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键阶段,也是创新人才培养的关键阶段""人的多样化决定着高中办学的多样化之路"……2010年,上海正式启动了教育部教育体制综合改革试点"促进高中教育优质特色多样发展试验项目"的探索,高中多样化开始破题。两年中,239所普通高中参与了上海市普通高中办学特色现状的调研,11所高中加入了"上海市高中多样化建设与特色发展"项目组。"特色办学""人人成才,多样化成才""高选择性课程"……一个个鲜活的理念在上海的高中校园发酵、升温,高中的定位、高中的价值也得到了越来越多的反思与关注。 相似文献
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当今社会对人才的需求是多元化的,高中学校作为培养人才的主要阶段与场所,在改革路上必然也要从多样化的角度出发。文章通过探讨高中阶段学校多样化发展的必要性,分析当前高中学校在多样化发展过程中所面临的现实问题,进而从办学模式、课程设置、教学方式、培养方向和评价维度等五个角度提出多样化发展的策略和推动学校多样化发展的举措,从而为高中阶段学校教育的改革与发展提供方向,助力高中阶段学校更好地培养符合社会发展所需的复合型人才。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2022,11(6):29-31
二十大报告提出,坚持高中阶段学校多样化发展是提高高中办学质量、拓宽学生成才选 择、缓解社会教育焦虑的重要措施。文章分析了高中阶段学校多样化发展的必要性以及存在的现 实问题,指出要坚持高中阶段学校多样化发展,需要破除学校办学的等级化、功利化,建立多元评价体系,通过多样化发展实现高中多元教育,给受教育者多元选择。 相似文献
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多样化：世界高中竞争之道——普通高中发展的世界趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
中等教育是每个人生活中的一个十字路口,在这里,青年们根据自己的爱好和能力决定自己的未来。
高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。上世纪80年代以来,伴随着终身教育思想被普遍接受,以及初中阶段的义务教育普及,各国开始关注高中教育的独立价值。多样化成为各国普通高中发展的共同趋势之一。 相似文献
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马庆发 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):36-37
21世纪需要各种各样的人才。而高中阶段的教育对于人的发展来讲，其地位和作用是至关重要的。同时，高中阶段教育对于一个城市、地区或国家的发展，也影响巨大。高中阶段教育的基本作用，“似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能，和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由”，正如《学会生存》中指出的那样，“目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会成员，作为一个公民和生产、技术发明和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任”。为此，综合高中的课程发展依据首先是世界范围内“普教与职教一体化”的实践经验和理论基础；其次是广大民众对教育多样化的需求；再次是顺应教育机会均等、使个人潜能充分发挥和减缓分流教育的趋势。 相似文献
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杨林涵 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
随着我国教育的迅速发展,高中教育进入大众化阶段,改革重点成为提高教育内涵,在今后的高中教育发展中应该注重多样化策略。本文主要论述了影响高中教育多样化发展的因素,同时列举了针对性解决策略。 相似文献
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高中教育进入大众化发展阶段,面临着由数量扩张向内涵提升的发展转型,多样化成为高中教育发展的基本策略。论文在阐述高中教育多样化内涵的基础上,具体分析了高中教育在学校类型、学校特色、教育服务和课程结构等四个方面的结构性调整方案。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2013,(1):39-43
普通高中在整个学校教育体系中"上接下连",起着特殊而关键的作用。改革开放以来,由于教育资源的限制,优先发展"重点/示范"高中,是我国普通高中发展的基本价值取向。伴随高中教育迈进大众化发展阶段之后,"多样化"成为我国新时期普通高中发展的价值新"风向标"。当前,在推进我国普通高中多样化的发展过程中,迫切需要对普通高中的发展定位、评估标准、课程内容、学生发展以及高考制度等方面进行变革完善。 相似文献
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综合高中作为高中阶段教育的重要组成部分,对促进高中阶段学校多样化发展、缓解教育焦虑、服务个体多样化成才意义重大。新时期积极发展综合高中,一是在发展理念上,坚持顶层设计与基层探索有机结合;二是在办学模式上,探索举办综合高中班与综合高中学校试点;三是在课程建设上,综合高中课程体系兼顾综合性与灵活性;四是在评价改革上,完善涵盖普通高考与职教高考的多样化考试制度。 相似文献
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新时期对普通高中教育的基本定位,明确提出了普通高中教育必须为学生的终身发展奠定基础的观点。具体来说,我们可以通过以下四个方面来进行阐述。第一,高中阶段不但是学生学习知识的重要阶段,更是学生人格、身心健康发展的重要时期,它对一个人的终身发展具有重要的意义。第二,高中教育不仅要为大学输送合格人才,更重要的是要为提高国民素质打下良好的基础。第三,新的历史条件下的高中教育要多样化发展,全面提高普高学生的综合素质。第四,新的历史条件下的高中课改要为国家培养高素质的劳动者、专门人才、拔尖人才、技术骨干、能工巧匠奠定基础。 相似文献
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在《教育规划纲要》正式出台前后的这两三年时间,人们围绕高中阶段教育"推动普通高中多样化发展"这项任务进行了广泛而热烈的讨论,可谓见仁见智。在此,笔者也谈一谈对普通高中多样化发展的一点思考和浅见,以求抛砖引玉。笔者认为,论及普通高中多样化发展,以下几个问题是不能回避的:我们为什么要推动普通高中多 相似文献
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新时代教育、科技、人才三位一体同步部署,要求“坚持高中阶段学校多样化发展”,实现其对现代化强国建设的基础性、战略性支撑。高中多样化发展的核心指向已经从解决教育内部自身问题,转向如何更好夯实各类人才早期培养基础。推进高中多样化发展应以学校类型多样化为重点,优化制度供给,形成政策引导与学校自主相得益彰、个体发展需求与国家战略需求有机融合的发展样态。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。高中教育改革体现了增强综合国力的需要、适应人的发展的需要、提升教育品质的需要。 相似文献
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普通高中多样化发展是高中教育在普及背景下,满足学生多样化、个性化发展,办"人民满意的教育"的迫切需要。普通高中多样化发展过程中面临着多样化本质认识不清、高中类型单一、政策指引不明、经费投入缺乏、综合高中规模小、招生困难、师资薄弱、学籍管理矛盾、未来出路受制约等现实困境。丰富高中选修课程、保障学生课程选择权、提升综合高中发展空间等是普通高中多样化发展的未来之路。 相似文献