共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的。如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用,其中尤其是教师的人格因素。 相似文献
2.
3.
教师的创新人格因素是教师完整人格的有机构成部分,是教师人格魅力的灵魂。教师的创新人格因素制约着教师教学创新与新课程实施,其结果必然影响着创新人才的培养。教师的创新人格因素包括创新动机、创新情感、创新信念、创新性格特征等方面。在教育实践中重视教师创新人格因素的形成与发展,尤其是在教师教育中重视师范生创新人格因素的培养,这对提高未来教师的教学创新与教育教学具有重要的意义。 相似文献
4.
5.
提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值,语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。 相似文献
6.
提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值,语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。 相似文献
7.
郭振武 《新课程改革与实践》2010,(11):46-46
提高语文教学效率,就是提高有效教学时间,但决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,而语文教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。 相似文献
8.
9.
10.
11.
高香平 《山西教育(综合版)》2003,(15):37-37
影响语文教学的因素很多 ,何为主要因素呢 ?多少年来 ,我们老以为 ,影响教学效率的主要因素是学生因素 ,因为 ,我们的基础教育太差。现在看来 ,这是不正确的。从各位专家身上以及阳示中学的经验来看 ,影响教学效率的主要因素是教师因素 ,即教师的修养和素质。它具体包括人格思想、道德品质、知识水平、教学技艺等。一、思想道德对教学效率的影响语文教育的整体目标 ,不仅在于提高学生的文化知识素养 ,还在于提高学生的思想品质和心理素质 ,要想做到这一点 ,教师必须具有较高的思想水平 ,同时 ,还就应该具有崇高的道德品质。如果我们语文老师… 相似文献
12.
王瑞 《北京教育(高教版)》2016,(4):51-52
教育是一项人与人相互影响的工作,教师既要有扎实的学识进行"言传",也要有高尚的人格进行"身教"。作为一种人格模式,教师人格指教师为胜任教育教学工作所具备的良好的心理品质、情绪情感、专业能力、道德品质、行为方式等特质,是影响教育过程、自身发展和学生成长的关键因素。积极心理学的研究发现,教师面临的压力因素与不良结果并不一定呈线性关系,存在着心理弹性等调节变量,这使得部分教师在逆境和高压情况下仍能适应良好。 相似文献
13.
高淑英 《黑龙江教育学院学报》1999,(3):69-69,81
<正> 所谓非智力因素是指与认识活动有关的智力因素以外的因素。教师的非智力因素主要是指那些在教学中必需的感知、记忆、思维、想象以外的因素,如情感,意志及其个性倾向性、个性心理特征等。 教学是一个由智力和非智力因素构成的系统。教育的产品是人才及其人格。教师的智力因素是必需的,但是,当其超过一定水平之后,也就不再明显地起作用。学生学习不仅仅是知识学习,还有品情的学习和感情的学习。教师的知识会影响学生,教师的言行举止,兴趣爱好等同样会影响学生,而且往往是潜移默化的。因此,教师必须学会在教学中调整非智力因素,特别是学会调整自身情感、言语、风度、仪表及教态等因素。 相似文献
14.
语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。 相似文献
15.
教师问题行为直接或间接影响着学生的身心健康和全面发展。教师问题行为,有它的发生、发展过程和产生的原因。当前教师问题行为主要受到教师的角色迷失、教师的素质、学校管理因素、教师的人格、教师的内部压力、社会背景因素等六个方面的因素影响。教师以及社会既要认清教师问题行为的因素,又要采取得当的预防和纠正措施,从而有助于师生的共同发展和教育教学的顺利有序进行,更好地促进人才培养。 相似文献
16.
语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等.决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用. 相似文献
17.
教师的非智力因素即人格形象、气质修养、心理素质和人际关系将对学生起着潜移默化的影响。所以广大教师要自觉发挥非智力因素的优势,在教育教学中激励学生、感染学生、推动学生,达到教书育人的目的。 相似文献
18.
教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教学思想、教学观念、价值观念、角色认同等精神因素，以及在这种精神因素长期支配下形成的行为模式。一方面，它受社会大环境的影响，另一方面它又是教师价值选择的结果。以人为本，营造良好的校院氛围，塑造优质的教师文化，在学校管理、教师发展和学生成长等方面都有积极的促进作用，具有提升道德、塑造人格、开发智能等特性。如何以人为本，营造良好的校院氛围，塑造优质的教师文化，笔者认为，可以从以下几方面人手： 相似文献
19.
高校教师不仅要有精深的本学科学识,广博的相关学科知识,高等教育教学理论和人文、自然科学的基本素质以及教育方法和技术手段等基本素质,还应该具备崇高的品行,科学的世界观和方法论。他的行为举止时刻影响着学生。因此教师的职业道德要求教师必须把自己的为人处事和言谈举止时刻置于学生的监督之下,要求教师在政治思想、道德品质、人格情操、知识能力、行为举止、个性心理等诸多方面,使自己能够成为学生的榜样,成为教育的因素和力量。 相似文献
20.
李强 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):135-136
语文课堂教学效率是有效教学时间和实际教学时间的比值。这表明,有效教学时间与实际教学时间之比值越大,教学效率越高;比值越小,教学效率就越低。提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定语文教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但语文教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。 相似文献