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本文通过分析高职院校五年制学生的英语教学现状及存在的问题．认为五年制高职学生基础差、自控能力不强、缺乏学习兴趣、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因,并指出只有英语教师和班主任共同合作管理帮助学生树立学习英语的信心．优化教学环境,改进单一陈旧的教学方法,完善教学效果评估体系．五年制学生的英语教学质量才会进一步提高。 相似文献
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任文清 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):116-117
针对五年制高职生英语学习存在的问题,可在教学中引入元认知知识学习策略．通过训练学生的自我监控能力和自我反思能力,丰富学生的元认知体验．最终提高学生学习能力和英语教学效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
随着现代信息技术的发展,翻转课堂教学模式作为一种新的教学模式,让学生积极地参与课堂活动,注重学生的个性化教育,有着传统教学方式所无法比拟的优势。本文探究翻转课堂教学模式应用于五年制高职英语具体教学实践,旨在为五年制高职英语教学课堂模式的改革提供借鉴。 相似文献
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实现有效教学是五年制高职英语追求的目标。英语是高职教育中的一门重要基础课程,其在整个高职教育中的地位不可小觑。特别是在全球化发展飞快的今天,社会对人才的要求更高。学生不仅应该掌握专业技能,还应掌握基本英语会话和交际能力,以让自己更好地融入社会。从当前来看,五年制高职英语教学效果普遍不佳,主要是因为教师仍然沿用传统教学模式、不注重学生评价等。因此,笔者认为,应立足学生,更新教学理念,实施有效教学策略,让五年制高职英语课堂更精彩。 相似文献
5.
本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。 相似文献
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本文针对高职五年制学生自身的特点,从高职五年制思想政治课教学的内容选择、授课方式等方面入手,提出了符合高职学生的教学模式。指出高职五年制思想政治课应注重学生实践能力的培养,通过对实践教学的探索,为学生创造更多地参与实践活动的机会,提高学生自学能力,培养学生的综合素质。 相似文献
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目前。高职院校对五年制高职学生人文素质的培养重视不够,作为基础性人文学科的五年制高职语文教学,可以通过大语文教育、文学审美、写作训练和口语训练等方面加强时学生人文素质的培养,使高职学生既具备专业技能,又有人文涵养,成为合格的应用型专门人才。 相似文献
9.
高职五年制是高职教育的特殊类型。本文以高职院校五年制英语专业的英语教学为切入点,从英语教学的四个因素着手．阐述了如何在课堂教学中将能力培养与学生自身素质结合,有针对性地使学生在最适合的学习环境中提高英语应用能力。 相似文献
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李琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):29-31
目前，针对高职数学教学，教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性．在现阶段的高职数学教学过程中，教师应当注重对学生的终身学习能力的培养．高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性，才能推动高职教育的发展．因此，教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学，以此切实增强课堂教学的效果．文章从高等职业学校数学教学现状出发，对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究． 相似文献
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根据五年制高职学生的思维特点和掌握基础知识程度现状,采用分层教学法会取得较好的教学效果。分层包括学习目标分层、教学内容分层、提问分层、练习分层、评价分层等方面。采用分层教学法的同时要注重坚持以学生为主体的教育理念,注重训练学生思维、注重使用现代信息技术辅助教学。 相似文献
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五年制高职教育要注重对学生人文精神的培育,语文教育在培养学生的人文精神和人文素质方面具有举足轻重的作用,可以通过教材建设、课前演讲、写日记随笔、作文训练和文学审美教育等途径实施五年制高职语文人文精神的培养工程。 相似文献
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本文强调了翻译教学融入高职英语教学的必要性,通过简要分析现状提出面临的翻译教学问题．并阐述了解决问题的方法．即注重翻译教学理论联系实际,从而充实完善高职英语教学．进而使高职学生从中真正获益。 相似文献
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语境能较便利地帮助学生感知文本,为学生英语学习提供必要的语言氛围．激发学生的英语学习潜能．更能体现学生的自主学习形式。创设有效的语境成为英语教学中谈论的重要话题之一。本文根据作者的教学经验．阐述了语境在英语词汇、语法及阅读教学中的运用．以期能对五年制高职英语教学有一定的启示。 相似文献
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解同信 《中国职业技术教育》1999,(3):46-47
高职班学生的基本技能训练及考核工作,在五年制高职教育的全过程中起着举足轻重的作用,是高职教育能否办出特色的关键。我校自１９９４年试办五年制高职班以来,非常重视高职班学生的基本技能训练与考核。在基本技能训练项目的确定与实施、教学计划的开发等方面做了一些尝试,积累了一定的经验。一、五年制高职基本技能训练的特点１．基本技能训练贯穿于五年高职教育的全过程不仅其所用学时占专门课教学的５０％左右,课余时间也适当加以安排,如英语比赛、自行车拆装比赛等项目。学校并且根据一年级至五年级的不同特点,安排有针对性的基… 相似文献
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分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足,探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情,营造良好的英语教学氛围,提高五年制高职英语的教学质量。 相似文献
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当前经济全球化和国际交流与合作的不断加强,对高职英语课程的教学建设提出了更高的要求。然而,目前五年制高职英语教学仍然存在一些问题,如教学内容僵化,教学模式、教学方法相对单一,评价方式不科学,学生实际应用能力薄弱等主要问题。为此,本文就五年制高职英语课程教学改革提出了一些设想,目标是以提高英语教学质量为本,进而形成高职院校自己的英语教学特色。 相似文献
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外科护理学是一门实践性很强、对实践技能训练要求很高的学科。有针对性的、深入的研究三年制与五年制高职学生实践学习能力,三年制和五年制高职学生由于入学前所受教育程度的不同,学习能力存在着差异,本文全面探讨了三年制和五年制高职学生的学习能力与特点,提出了在外科护理学实践教学过程中推进素质教育,有效地强化职业技能训练,提高学生的实际工作能力的具体方法和意见。 相似文献
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五年制高职生的英语基础比较薄弱,同时也普遍缺乏英语学习的兴趣,这给高职英语教学任务的完成带来了很大困难。教师要结合五年制高职学生的英语学习的特点,对如何提高五年制高职英语教学效果进行理性思考。 相似文献
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根据我院目前五年制高职英语教学的现状和存在的问题,分析了高职五年制英语分层教学的必要性和理论基础,制定了结合我院实际的高职五年制英语分层教学的具体实施步骤,同时还指出了高职五年制英语分层教学中应注意的问题。 相似文献