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在教师的教学过程中,教学参考资料(包括教学参考书)发挥了重要的作用。年轻教师以教学参考资料为模本,学习教学方法,规范课堂教学;经验丰富的中老年教师以教材为主、教参为辅,完善教学过程,提高教学质量。故教材和教参,就像教师的左臂右膀,帮助教师将知识顺畅地传达给学生。在教学参考资料的实际运用当中,教师要正确处理其与教材的关系。过分依赖教参,照搬教参,而脱离课堂实际,那是僵死的教学;眼中只有教材,忽视教参,将使教学固步自封,无法引入新的教学元素。故教材、教参应相辅相成,融汇渗透。此外,教师在使用教学参考资料时,还要与学情以及自己的教学水平相结合。只有从实际出发,创造性地、有针对性地使用教学参考资料,才能有效发挥其作用。本期从“实例”“经验”“理论”三个层面,分析如何正确使用教学参考资料,希望能对教师的实际操作有所裨益。 相似文献
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教学资料的又一个来源▲河北省南皮县一中（０６１５００）王智杰▲作为一名生物教师，必须不断地积累资料，丰富自己的知识宝库，才会在教学中得心应手，使教学水平不断提高。除了各种专业书籍、报刊、杂志以外，中小学各科教材，不失为生物教学参考资料的又一来源。几年... 相似文献
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教学参考资料主要指专业书籍、工具书和网络资料等.教师平时要注意搜集和保存教学参考资料,对其加强阅读,还要掌握基本的查阅方法,学会正确运用教学参考资料. 相似文献
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章熊 《中学语文(读写新空间)》1981,(5)
叶苍芩先生结合《中国石拱桥》的教学编写的资料(见本刊今年第三期),实际上给我们提出了语文教学中的极其重要的问题:如何准确地编写语文备课参考资料?如何运用参考资料?如何发挥教师教学的创造性?这些都与语文教学质量密切相关。在这些问题中,就目前状况而论,参考资料的编写似乎是中心的一环。 相似文献
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认真阅读并善于积累教学参考资料，是教师应该具备的基本功之一。在平时的教学和教学研究中，教师只有经常阅读并积累资料．才能更好地了解各地教学的研究情况和发展趋势，学习各地有效的教学经验．提高自身的教学水平。在阅读中积累教学参考资料，可以采用如下几种形式。 相似文献
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教学参考资料是教师教学过程中的一种参考性、辅助性的读物,它是一个宽泛的概念,它包括的内容很多,诸如教学参考书、课程辅导资料、工具书、有关论著、学科报刊、有关图表、音像资料、电脑软件等。教师怎样使用好教学参考资料呢?笔者认为要做到以下三个结合。一、与大纲和教材结合起来要联系大纲和教材,这是教学参考资料使用的一条最基本原则。教学参考资料是教材使用的具体化,教师必须依据教学大纲进行融会贯通的处理。这种贯通,既要求教师吃透大纲,熟悉教材,读懂教学参考资料;同时又要求教师根据教学目标,深刻领会教学参考资料,从中汲取适合自己教学的因素。使用教学参考资料时,教师必须对教材了然于心,并且已有自己的理解、想法、感受。使用教学参考资料的过程,是教师与教学参考资料平等对话的过程。教师要学会驾驭教学参考资料,以大纲和教材为基础,仅把教学参考资料当作素材、例子、资料库,在课堂教学中,有时仅用教学参考资料中的几句话、几段话、几个例子,就能把问题讲清楚说明白,而且让学生眼界大开,创造性思维不断爆发。但在平时的教学中,我们却常可以看到这样的备课方式:先是查看教学参考资料,然后再去按照教学参考资料上的分析去读课本,然后再决定教学的方法或思路。... 相似文献
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教师对收集的参考资料，加工整理，分类编集，建立教学档案，用时则取之，不用则存之。本文就教学档案的建立及其运用谈谈自己的看法。一．教学档案的内容教学档案的内容相当广泛，有《案、教学笔记、教学计划、实验材料、教学分析材料、练习题、考试题、课外活动材料、教学仪器、教学目录，以及从报刊、杂志和各种有关书籍摘抄或剪辑的文字资料或图片（照片、插图）。二．教学档案的分类教学档案题材多、数量繁。因此，教师要根据教学的需要加以整理、分类、汇集成册成制成卡片，写上编排次序及目录等，以便在以后教学中随时查阅，选择参考… 相似文献
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在教学中，许多教师会多次任教同一门课程，多次上重复课，教师对所讲授的课程内容一般都是比较熟悉的。如何在此基础上力求使每一次的重复课都有所提高、有所突破，获得更好的教学效果，这就需要教师不断地收集、分析教学反馈信息，备好重复课，改进教学方法，不断学习新技术、新知识，提高自身素质。下面结合《机械基础》课程的教学，谈谈本人对提高重复课教学质量的体会。加强教学反馈信息的收集收集教学反馈信息是提高教学质量极其重要的基础。教师应抓住各种机会，在教学的各个环节中，获取各种反馈信息，及时做简要的记录。在讲课过程… 相似文献
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教学是一种创造性的劳动,每一节好课都来之不易,大多数情况下,教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时,需要通过大量的阅读来提炼。教师在阅读读教材时没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。教者只有咬文嚼字地读教材,深刻理解和钻研教材,才能正确地收集处理信息、发展思维,获得最科学合理的教学方法,也才能有效地突破课堂教学的“瓶颈”。 相似文献
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教学参考资料的使用可以分三步走。第一步,挑选要精当1.经济购买。当前,除了不同课程有众多参考资料之外,就是同一课程参考资料也很多,教师不可能买全所有的参考资料。而且,现在很多参考资料都有自己的特点,要想在精中选优,不是一件简单的事。我的建议就是,联系自己同一年级、学科的同事,对于想买的教学参考资料,大家商量每人买一本,避免重复。这样,在保证人手一册教学参考资料的同时,又能资源共享,经济、实惠。2.重视借阅。教师要重视与同年级、同课程教师的教学参考资料的交流工作。一是同学校同事的交流,这方面的工作相对来说,比较容易处理,只要大家平时安排好时间是会有不错的收益的。二是与外校教师的教学参考资料进行互换活动。这方面工作操作起来有些难度,但用心去做,也是行得通的。3.学会查找。这里的查找是指借助网络,让自己的教学参考资料更丰富些。网络上的教学参考资料种类繁多,经常上网筛选、借用教学参考资料可让教师的教学资源更广阔,更利于教师开展教学活动。当然,对网上教学参考资料一定要注意鉴别。第二步,借鉴要适宜1.依据教师个性。教师的教学能力有别,除了具有课程教学基本素质之外,对课程教学喜好,有的外露,善于煽情表演;有的内秀,勤于朴实... 相似文献
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教学参考资料是教师教学过程中的一种参考性、辅助性的渎物，它足一个宽泛的概念，它包括的内容很多，诸如教学参考书、课程辅导资料、工具书、有父论著、学科报刊、有关图表、音像资料、电脑软什等。教师怎样使用好教学参考资料呢？笔者认为要做到以下三个结合。 相似文献
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教学参考资料的使用可以分三步走。
第一步，挑选要精当
1．经济购买。当前，除了不同课程有众多参考资料之外，就是同一课程参考资料也很多，教师不可能买全所有的参考资料。而且，现在很多参考资料都有自己的特点，要想在精中选优，不是一件简单的事。我的建议就是，联系自己同一年级、学科的同事， 相似文献
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我从一九五三年下半年开始教小学的地理课。经过半年的实际工作,对小学的地理教学有了一些初步体验,现在把它写在下面,以供参考: (一)加强备课,正确地运用教学参考资料。加强备课,是教好功课的主要一环。我的备课工作,大致是这样的:首先概览与分析课文,确定教学重点。根据教学重点,组织一些收集好的资料,写成初步的课时教学计划。(报章杂志上有很多现实材料,对教学有很大的帮助,我经常收集这些材料,把它们记在小本子上,以便教学中随时适当采用。) 其次,参阅教学参考资料,并与自己的课时计划作对照,一些重要的而未列入课时计划的资料,应加以补充和摘录。因为教学参考资料中的材料,大多在课文中未提及或简略的,而在一般刊物中又一时不易找到。因此适当地进行摘录,可节省许多 相似文献
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随着教育的不断改革，小学教师迎来了全新的挑战，如何将情境教学巧妙运用到课堂中，是教师需要共同关注的问题。随着社会对道德与法治的重视度越来越高，教师要充分掌握情境教学的关键，使情境教学完美地融合课堂。本文基于对小学道德与法治课程教学的理解，对运用情境教学的意义进行了介绍，对运用情境教学的具体策略进行了研究、分析，旨在为广大教师提供帮助。 相似文献
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“参考资料”,顾名思义,参考而已。教学参考资料是别人辛勤钻研教材的结果。它只能帮助我们深入理解教材,探讨教法,而决不能代替我们对课文的钻研。可是,有些语文教师(尤其是部分讲台新手)却把教学参考书视为法宝,一字不易,照本宣科,有位教师甚至把一本某师院编的《教案》捧上讲台。这样读别人编的《教案》,代替自己钻研教材、拟定教案,怎么能把语文课上好呢?我这样讲,并不是贬低某些教学参考书,而是强调教师要正确运用教学参考资料,不要被它牵着鼻子走。同时,我们也必须看到, 相似文献