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1.
全国英语专业四级统考日益受到有关院校的重视及社会的认可，对促进我国的英语教学及研究起到了不可低估的作用。因此，如何提高及格率也受到了英语专业师生及社会的共同关注。本文就如何通过常规教学提高英语专业四级统考及格率进行探讨，为英语专业教学提供参考。 相似文献
2.
赵宇航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(9)
英语专业四级的统考对促进高校的英语教学及研究起到了不可低估的作用,因而英语专业教学中渗透四级辅导就成了提高通过率的一个很重要的途径。本文旨在对专四辅导在专业英语教学的可行性进行探讨,以此来提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
3.
英语新闻的特点与教学 总被引：11，自引：0，他引：11
赵琦 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
英语新闻听力是英语专业学生四级统考的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学 ,旨在帮助学生提高英语新闻听力水平 相似文献
4.
罗曼荣 《辽宁教育行政学院学报》1997,(2)
一、四级统考在教学中的意义自大学俄语实行全国四级统考以来，对俄语教学的改革和教学质量的提高起到了极大的促进作用，同时四级统考的测试形式已逐渐被广大师生所接受。当前如何学好俄语、考好俄语已成为大学生争论的热门话题。因此，学好俄语的重要性和紧迫性显得比以往任何时候更为突出，教与学已成为四级统考的一个重要环节，这也给俄语教学提出了更高的目标和要求，那就是如何在两年的时间内，使学生系统地掌握“教学大纲”中规定的各项技能，顺利地通过四级统考，并能在今后的实际工作中发挥语言优势，获取最新科技信息。二、四级统… 相似文献
5.
马德胜 《海南师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
1991年5月,国家教委组织了由各高校自愿参加的英语专业本科和专科的四级统考,海南师院英语系89级 A 班参加了本科统考,90级 c 班参加了专科统考。结果表明,学生的听力和听写能力普遍较差。这反映出,我们同全国各大院校一样,面临着一个共同严峻的课题——如何提高学生的听力水平。在英语专业课程的设置上,我们均以综合英语为中心,辅之以泛读、听力和口语等课程。现在的问题是:每周 相似文献
6.
听力总分在英语专业全国四级统考中占整个考试总分的30％。它不但影响考生专四等级的高低,甚至还关系到整个考试的成败。多数研究在讨论专四听力备考时,都强调课堂模拟训练。实际上,准备应该是多方面的。笔者结合多年英语专业四级听力课堂的教学经验,从多方面探讨了专四听力备考策略。 相似文献
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听力总分在英语专业全国四级统考中占整个考试总分的30%.它不但影响考生专四等级的高低,甚至还关系到整个考试的成败.多数研究在讨论专四听力备考时,都强调课堂模拟训练.实际上,准备应该是多方面的.笔者结合多年英语专业四级听力课堂的教学经验,从多方面探讨了专四听力备考策略. 相似文献
8.
英语专业四级考试对于学生的听力能力和策略提出了较高的要求,本文从元认知策略的角度入手,探讨了如何在教学中使用元认知策略提高英语专业学生的听力水平,帮助和培养学生采用适当的听力策略顺利通过英语专业四级考试。 相似文献
9.
戴建东 《山西大学师范学院学报》2007,6(6):143-144
英语专业四级考试是由全国高校外语专业教学指导委员会的专家统一出题，统一判卷的较为严格、可信度较高的国家级考试。它是一把尺子，不仅可测出学生的英语水平而且还可测出老师上课的教学效果和教学质量。外语系针对自身的特点，明确了“抓常规教学，为四级统考打基础；抓四级备考，促常规教学”的办学思路，形成了一种相互补充、相互促进的关系。多年的教学实践证明，抓四级备考符合学生成才的需求，有利于教学质量的提高，有利于学风、系风的建设，有利于外语系的持续发展。 相似文献
10.
全国英语专业四级考试针对英语专业学生的基本技能和综合能力进行较为全面的评估测试。本文以OBE理念为指导,以西安某本科高校英语专业教学为例,对英语专业阅读教学进行研究,探讨在数字教育背景下如何提升英语专业学生的阅读能力,提高英语专业四级考试通过率并培养学生的综合素养。 相似文献
11.
严明贵 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):139-143
英语专业四级考试（TEM4）是检验英语专业基础阶段教学的一种手段。通过对150名地方普通高校英语专业学生的问卷调查和10位教师的访谈,探讨TEM4对教学行为双方所起的或积极或消极的影响,并对现行TEM4进行思考,这对搞好地方普通高校的英语专业教学有一定的现实意义。 相似文献
12.
在快餐文化充斥的新时代,英语专业学生的学习动机中融入了更多的功利主义因素。为了通过等级考试,英语学习者在学习中盲目贪快,一心只钻研与考试相关的内容,最终习得的只是能力不足的“快餐式”英语,并且在专业四级考试中失利。在充分了解学生的学习特点和心理特征后,英语教师应从三方面对学生的学习进行引导,严防快餐式英语的形成：激发学生的英语学习热情,培养自主学习能力;增加课堂教学的兴趣性,扩大文化知识面;合理利用模拟考试。 相似文献
13.
宋萍 《湖南第一师范学报》2013,13(2):92-94
英语专业四级考试是目前国内规模较大的外语标准化测试之一,它对英语教学具有正面和反面的影响。在语言测试反拔作用的理论基础上,通过对铜仁学院外语系2009级英语专业四级考生进行的调查问卷和教师访谈结果分析,发现英语专业四级考试对教学产生了正面的促进作用,也产生了消极的负面影响,并对此提出了相应的对策。 相似文献
14.
马强 《山西大学师范学院学报》2012,(5):158-160
语言测试是一种有效的评估工具,并为语言教学提供重要的反馈信息。作为TEM 4（英语专业四级考试）的题型之一,听写不仅考察学生的语言综合技能而且反映了语言学习者微妙的心理活动。只有充分利用测试产生的正面反拨作用并有效避免负面影响才能促进英语专业教学向更完善的方向发展。 相似文献
15.
石照霞 《吕梁高等专科学校学报》2014,(1):87-90
阅读理解是英语专业四级考试中的一项重要测试内容,要求学生能够运用阅读技能从阅读语境中准确获取信息和推导语篇意义。主位结构的分析是语篇分析中的一种重要方式。通过分析英语专业四级阅读真题,探讨主位和主位推进模式在英语专业四级阅读中的应用,可以更好地促进英语专业阅读教学,提高学生的阅读理解能力。 相似文献
16.
英语专业四级考试(TEM4)较为客观全面地衡量了英语专业基础阶段教学质量和学生的英语水平,对于英语教学具有正面的反拨作用。近五年来,考试中语法试题的提问方式发生了许多变化,从原先单一的语法结构填空拓展到判断对错、句子理解与解析、话语功能及语法规则和成分分析等多种提问方式。从这些变化对语法教学的反拨作用看,语法教学必须还原基本,将显性的语法规则教学与语言的理解和使用相结合,综合技能的训练应当为语法教学提供语篇情境,以输出为驱动,使学习者增强语法形式意识并在语言的理解和运用中掌握语法。 相似文献
17.
旷战 《山西广播电视大学学报》2014,(2):47-49
在国内外后效作用研究的基础上,从听力、词汇语法、阅读理解、写作层面探讨了TEM-4考试评价系统对专业英语基础教学的后效作用,同时提出了具体提高其积极后效作用的建议,以期切实培养和提升英语专业学生英语语用能力。 相似文献
18.
19.
艾晴 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(2):55-57
英语专业本科生在每年的4月下旬就会面临专四考试（TEM4）,这其中听力部分所占的比重非常大。虽然考试分数并不能完全说明教学情况,但它在一定程度上能反映出当前的听力教学情况,也为开展进一步听力实践教学提供了依据。因此,对听力考试成绩进行一定的数据比对和分析是有其意义的。 相似文献
20.
翟舒 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):105-107
反拨是测试学中研究测试与教学关系的重要理论,是测试可能会产生的一种重要反馈。根据对某校学生英语专业四级考试的各项成绩的研究,及对可能产生的反拨效应及其对英语教学的影响做相关研究,得出学生的学习动机是学生考试取得成功的重要因素,并对如何提高英语教学质量提出建议。 相似文献