共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
梁维科 《南昌教育学院学报》2011,(10):44-45
"两课"教学在艺术院校的境况相对困难,探索提高教学质量与效果的改革成为全国"两课"教师当前的重要任务。艺术院校的"两课"教学应该遵循艺术生的特点与现实,把提高学生的学习兴趣放在首位,力争在师生互动中诠释实践教学理念。这需要"两课"教师坚定职业信念、敢于创新、大胆尝试,也需要学校对"两课"教师的关爱和支持,争取实现艺术生专业知识和技能的发展目标,同时兼顾文化素养的培养和政治思想的引导。 相似文献
2.
"两课"教学在艺术院校的境况相对困难,探索提高教学质量与效果的改革成为全国"两课"教师当前的重要任务.艺术院校的"两课"教学应该遵循艺术生的特点与现实,把提高学生的学习兴趣放在首位,力争在师生互动中诠释实践教学理念.这需要"两课"教师坚定职业信念、敢于创新、大胆尝试.也需要学校对"两课"教师的关爱和支持,争取实现艺术生专业知识和技能的发展目标,同时兼顾文化素养的培养和政治思想的引导. 相似文献
3.
提高高职院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键在于教师.在新形势下,高职"两课"教学需要"两课"教师站在时代的高度,从政治思想觉悟、思想政治理论水平、关注民生与社会洞察力,综合文化素质等四个方面提高自身修养,从而更好地完成"两课"的教学任务. 相似文献
4.
一直以来,"两课"教学是高校思想政治教育教学的主要渠道和主要阵地("两课"指政治理论课和思想品德课,下同)。但在新形势下,"两课"教师教学仅限于理论上的内容,其教学模式已经远远不能满足学生的需求。现阶段,关于"两课"教师教学改革与教学的具体实践当中,总是有一段难以逾越的障碍。"两课"教师需要精选生活化的教学内容,去满足大学生对生活化知识的需求,这就需要教师深入基层,挖掘生活化的教学案例,以便创设生活化的教学情境和组织生活化的教学模式,这是实现"两课"创新发展的有效途径。 相似文献
5.
高校"两课"教学主要是指开展《马克思主义理论》和《马克思主义思想政治》这两项课程。这两项课程具有理论性强、实践意义大和政治导向清晰的特点。因此在高校开展两课教学的时候,需要分析学生的思想特点,充分考虑到学生思想的复杂性和多样性,并且充分了解学校的教师现状,从而提高高校"两课"教学的实效性,在学校内改革现有教学模式,充分利用两课本身的优势促进学校思想政治工作的稳固发展。 相似文献
6.
唐国琪 《成都教育学院学报》2005,19(12):72-74
"两课"教育的问题,出在教师在驾驭"两课"教材内容、阐释"两课"所涵盖的文化内涵、以及对"两课"教材的处理和教学方法上,忽略或轻视文化内涵,削弱其文化功能,表现出对教材思想的理解和教学方式方法上对文化内涵的漠视或淡化.优秀的传统文化源远流长,对于中华民族的教育影响,从远处说是民族的根,从近处讲是民族的魂.在育人问题上,人文素质和文化修养是"两课"教育的主干、灵魂和生命力所在."两课"教育的成功与否取决于学生对其政治思想和文化内涵的认同和内化;在嵌入其中的文化内涵,对提升学生的文化品位和道德修养及价值取向不无裨益. 相似文献
7.
江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出:"面对新形势和新情况,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫".高校"两课"教育作为对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地,如何更好地实现其政治功能,是每个"两课"教师应当认真思考的问题.笔者在"两课"教学实践中深切地感到:要使"两课"在学生中建立良好的声誉,真正让学生通过"两课"的学习初步掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观、价值观,"两课"教师的素质是关键."两课"教师的人生态度、理论素养、知识水平、教学方法直接影响着学生对"两课"的价值评价,也直接影响着"两课"的教学实效.笔者认为,为使"两课"教育教学收到应有的实效,"两课"教师应从以下几方面来提高自身的素质,注意处理好几个关系. 相似文献
8.
陈文芝 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):89-91
"两课"教学是学生思想政治工作的重要组成部分,对于培养合格的社会主义现代化建设人才有着重要的作用.在教学过程中,"两课"教师既是课堂的组织者又是教学任务的完成者,这就要求"两课"教师既要练好内功即修炼自己,又要练好外功即培养学生.这是时代赋予"两课"教师的神圣使命. 相似文献
9.
中学思想政治教育专职教师是实施思想政治教育的中坚力量,他们的职业是否得到认同将直接影响到他们的工作积极性。目前他们的职业认同经常处于危机之中,严重降低了思想政治教育的效果,进而影响到中学生道德素质的提高。因此,制定和落实相应的措施保障专职教师的职业认同感是当务之急。 相似文献
10.
11.
互动式教学有效性生成是"两课"教学改革目标实现的主要方向和突破口,对"两课"教学改革产生了深远影响.完成高校思想政治理论课教学工作的目标和任务,实现"两课"互动式教学的有效性,关键在教师,在于教师不断发展提高的综合素质. 相似文献
12.
中学思想政治教育专职教师是实施思想政治教育的中坚力量,他们的职业是否得到认同将直接影响到他们的工作积极性.目前他们的职业认同经常处于危机之中,严重降低了思想政治教育的效果,进而影响到中学生道德素质的提高.因此,制定和落实相应的措施保障专职教师的职业认同感是当务之急. 相似文献
13.
随着“两课”教学改革的不断深入．职业技术院校的思想政治教育问题日趋凸现。本文从教学主体、教学现存问题与课程内容设置三方面出发．对职业技术院校的思想政治教学作出分析,并在教学内容、教学方法和教师创新观念等方面提出建议,探索政治理论课教学的新路子。 相似文献
14.
《潍坊教育学院学报》2020,(3)
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出"提升思想政治教育亲和力和针对性",对广大思政课教师提出了奋斗目标。教师亲和力的形成有赖于良好的职业素养、坚定的政治信念和学生的高度认同,教师亲和力的发挥有赖于教师自觉进行身份转化,同时教学理念与教学方法转变是关键。 相似文献
15.
马桂兰 《天津职业院校联合学报》2001,3(1):36-38
学习江泽民同志<关于教育问题的谈话>,发挥"两课"对高职学生在素质教育和思想政治教育中的主渠道作用."两课"是实施素质教育和思想政治教育的主渠道;教师要更新观念,优化教学过程;要为人师表,提高自身素质,增强育人的社会使命感. 相似文献
16.
把握高校"两课"教学现状,深化"两课"教学改革,发挥其在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用,加强和改进大学生思想政治教育工作,是高校思想政治教育工作者的一项重要任务.本文对"两课"教学在大学生思想政治教育工作中的作用及其提高途径进行了探讨. 相似文献
17.
欧永宁 《湖南科技学院学报》2008,29(1):91-92
在高校"两课"教育中,提高教学效果是高校思想政治教育的出发点和归宿.其根本的途径应包括:了解学生思想实际,提高教师自身素质,创新教学模式,强化"两课"科研,实施网络教学等五个基本的方面. 相似文献
18.
主要阐述了把握高职思想政治理论课教学内容要遵循的基本原则,即认知认同性原则、生活性原则、职业性原则。同时,又提出对思想政治理论教育内容特殊性的思考,整合理论教学内容、强化实践教学内容、延伸理论教学空间,这对＂两课＂教师具有一定的参考意义。 相似文献
19.
"思想政治理论课"教师职业认同困乏现象审思 总被引：5，自引：0，他引：5
彭焕才 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(6):147-149
历史赋予＂思想政治理论课＂教师的职业角色是神圣、光荣的,然而现实中许多＂思想政治理论课＂教师却缺乏正确的职业认知.因此,文章以＂思想政治理论课＂教师为主体,客观思考与分析其职业认同困乏的表现、成因,探讨消解的对策,以期实现促进＂思想政治理论课＂教师队伍建设与增强＂思想政治理论课＂教育教学的实效性. 相似文献
20.
"两课"是对大学生进行思想政治教育的主渠道主阵地,只有努力提高教师自身素质、在教学过程中实现主客体的双向互动和对学生成绩进行综合评定,才能做到优化"两课"教学,实现我们的教学目的. 相似文献