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在幼儿园班级QQ群的建设与维护中,教师可以巧妙地与家长进行沟通、交流,如谨防"破窗效应"、谨记"淬火效应"、巧用"鲶鱼效应"等,优化管理班级QQ群。 相似文献
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“鲶鱼效应”与现代图书馆人力资源管理 总被引：6，自引：0，他引：6
阐述“鲶鱼效应”概念，强调现代图书馆人力资源管理引入“鲶鱼效应”的必要性及运用过程中如何识别“鲶鱼”、如何发挥“鲶鱼”的作用以及如何创造适合“鲶鱼”生存的环境等三个方面问题。 相似文献
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充分了解学生心理,巧用贴标签效应、森林效应、门槛效应、皮球效应、鲶鱼效应,走进学生心灵,讲究教育艺术。根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理,会收到事半功倍的管理效果。 相似文献
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班级是学校的基本单位,是学生全面发展的重要环境,作为班级的管理者,班主任可运用心理效应来管理班级。在班级管理中,影响较大的主要有南风效应、共生效应、瓦拉赫效应、马太效应、霍布森选择效应和超限效应,它们在教学实践中的合理运用,会使管理效果事半功倍。 相似文献
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管理中的心理效应，从大处来说，可以适用于社会，从小处来说，也可以浓缩于校园。校园是社会的一部分，那么对于校园的主体——学生来说，这样一种在全社会产生微妙效应的潜规则同样有其妙用。本文拟在阐述“人际互动效应”“鲶鱼效应”“共生效应”这三种效应的同时，试图通过营造班级的三个“圈”——“互动圈”“竞争圈”“共生圈”来优化班级环境，提高班级管理实效。 相似文献
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辨析了教务管理、教务管理队伍和教务管理队伍专业化的概念,并根据教育管理队伍的管理层和操作层两个组成部分,从负激励角度中的＂鲶鱼效应＂对教务管理队伍专业化的影响提出建议对策。 相似文献
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德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程,班主任工作更是一门心灵的艺术。随着对学生心理的关注,越来越多的心理知识被应用到班级管理中。本文对罗森塔尔效应、刺猬法则、鲶鱼效应、淬火效应等常见的心理效应的概念、作用及其德育意义作了系统的阐述,指出班主任掌握学生的心理规律,充分运用心理效应的积极作用,避免其消极作用,不只能使班级管理收到事半功倍的显著效果,对学生身心的健康成长更是具有积极的促进作用。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>从挪威的渔夫把沙丁鱼活着保存到了岸上的秘密公开后,人们就开始理解并运用"鲶鱼效应"。近几年教育界已经有很多专家开始关注"鲶鱼效应",并且在一定的程度上和一定的范围内运用它来指导自己的学科教学。在语文教学中,教师在把自己当做"渔夫"的同时,还一定要注意对"鲶鱼"和"沙丁鱼"的情感教育,有了第一个被老师发现的"鲶鱼",自然还可能会有第二个,这时,要注意从学生的各自特点入手,让他形成良性的竞争意识。 相似文献
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闵亚洪 《中国校外教育(理论)》2013,(4):133
中职学校电子专业课教学,要善用"鲶鱼效应",充分调动学生的学习积极性,形成你追我赶的学习氛围,把课堂还给学生,让每一个学生都成为鲜活的课堂"鲶鱼",让电子专业课教学变得有趣,让课堂有更多争论,有更多知识的碰撞!另外,电子专业课在运用"鲶鱼效应"时,应注意"鲶鱼"型学生和"沙丁鱼"型学生的转变,更要在课堂教学中灵活运用"鲶鱼效应"。 相似文献
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张远先 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(2)
鲶鱼效应 在北欧,沙丁鱼深受人们的喜爱。但它极易死亡,一旦死亡,其售价暴跌。为避免损失,挪威一船主想出好办法:在船舱中放人几条鲶鱼。鲶鱼生性好动,一入船舱便四处激动、冲撞,使得原来不动的沙丁鱼立刻紧张起来,加速游动,从而增强了机体活力,延长了寿命。这种借用鲶鱼来激发沙丁鱼活力的方法,被称为“鲶鱼效应”。 教师在教学活动中要善于发现和培养“鲶鱼”——班级中那些积极向上、性格活泼并在某学科等方面有特长的学生。利用这些同学的优点、长处来带动、感染、激励他人,以促进班级良好班风、学风的快速养成。 皮格马利翁效应 皮格马利翁是希腊神话中塞浦路斯的一位年轻国王,他精心雕刻了一尊象牙少女像。每天都含情脉脉地迷恋她。爱神阿佛洛狄忒被他的真诚和爱心所打动,就赋予雕像以生命,使两人结为伉俪。这种因高期待而产生积极反馈的因果关系,被西方社会心理学家演化为“皮格马利翁效应”,又称“期待效应”。 这虽说是一则美丽而又动人的神话,但这种效应,已被广泛应用于教学实践,并得以证实。1968年,罗森塔尔和雅各布森来到美国一所小学,煞有介事地对 相似文献
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现在职校生都是＂90后＂,文化基础较低、学习积极性不高、自我约束力不强等,这给班级管理工作带来了难度。如何有效进行班级管理？班主任在班级管理中处理好＂抓＂与＂放＂的关系就是一种较好的管理方法。本文从职校生特点分析入手,阐明＂抓＂与＂放＂的意义,结合自身工作经验谈如何做好＂抓＂与＂放＂。 相似文献
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班主任作为班级的领导者,在班级管理过程中起着至关重要的作用。为使班级管理事半功倍,班主任有必要学习一点管理经济学。受《咖啡奶茶经济学》一书的启发,本文从五个方面略谈管理经济学在班级管理中的应用,即了解学生是班级管理的基础;注重人才的培养与管理;积极引导和激励＂后进生＂;注重团队精神的培养;防微杜渐,警惕破窗效应的发生。 相似文献
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李明远 《中小学心理健康教育》2012,(21):34-35
作为班主任．要认真学习和研究心理效应的特点和规律．准确把握学生的学习心理,充分发挥心理效应在班级管理中的积极作用。笔者结合个人教学实践．具体谈谈几种心理效应在班级建设中的运用．以增强班级管理效果。一、力避“贝勃定律”贝勃定律是社会心理学发现的一种现象。第一次刺激能缓解第二次的小刺激,这一规律称为“贝勃定律”。 相似文献
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居云珍 《常熟理工学院学报》2004,18(3):124-124
心理效应是指由于社会心理现象心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果.心理效应在教育活动中有着重要作用,作为班主任老师,在班级管理中要运用好心理效应,发挥各种心理效应的积极作用,克服其消极影响,以提高班级管理实效. 相似文献
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心理效应是在社会心理现象、心理规律的作用下,人们在社会认知过程中,对人或事所作出的一些特殊的反映效果.作为教师,在班级管理中对各种心理效应合理运用,能够提高班级管理的科学性、实效性和艺术性. 相似文献
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在结合化学学科特点的基础上,探讨如何将培哥效应、空白效应、鲶鱼效应等心理学研究成果运用于化学教学实践,以提高教学质量,主要包括：巧用培哥效应,实现快乐记忆;巧用空白效应,培养自主探究能力;巧用鲶鱼效应,激发进取激情。 相似文献
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为了探讨社会交往的重要方面——自尊在班级环境与中小学生学校适应之间的中介作用,采用＂儿童自尊量表＂、＂我的班级量表＂和＂中国化班级戏剧量表＂对711名中小学生进行调查,研究得出自尊在班级环境的同学关系与攻击行为间和秩序纪律与攻击行为间存在完全中介效应;自尊在班级环境的学习负担与攻击行为间不存在中介效应;学习负担直接影响攻击行为。 相似文献