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特殊群体学生的心理危机干预是高校学生管理工作中的一个难点。本研究基于心理资本视角,系统梳理大学生“幸福成长训练营”实践项目的实施主题与愿景、实施方法与过程,分析项目的主要成效及经验,并形成理论思考,以期为高校提升特殊群体学生心理危机干预能力提供实践依据和理论参考。 相似文献
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医科院校家庭经济困难学生的心理资本教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋洪涛;郑茸;李毅昂 《广西高教研究》2013,(3):124-126
当前,对高校家庭经济困难学生的资助已经突破经济资助和精神资助的范畴,逐渐转向能力资助。开发和提升家庭经济困难学生的心理资本,正成为实现能力资助的一个重要渠道。本文通过调研广西几所医科院校,从心理资本的课堂教学和能力资助项目两个方面,阐述了医科院校的心理资本教育现状,并提出在医科院校家庭经济困难学生的心理资本教育中,应实行课堂教学和课外跟踪开发相结合的模式,即跟踪式的心理资本大课堂。 相似文献
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以心理资本理论为基础,从心理资本视角分析高校贫困大学生心理健康指标体系构成,对比高校大学生传统心理健康教育与心理资本理论指导下的大学生心理健康教育,提出从改善贫困生贫困认知水平、提高自我效能感,丰富贫困生心理健康教育内容、培育积极的心理愿景,加强贫因生乐观主义教育、大力培育贫困生改变贫困的能力,提高贫困生抗挫心理阈限、培育贫困生“坚韧”品质四个方面建构高校贫困大学生心理健康教育体系. 相似文献
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韩雷 《晋东南师范专科学校学报》2014,(2):76-78
心理资本通过改变个体的认知程序从而影响个体的态度和行为,高校体育教师的心理资本对高校体育教育工作有着重要的影响。本研究立足高校体育教师心理资本塑造及其作用机制,探讨了差异性在高校体育教师心理资本塑造过程中的不同影响。 相似文献
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供给侧改革倒逼高校创业教育进行积极转型,为了更好地实现劳动力市场供给侧改革,必须更加注重大学生创业教育过程中的创业决策能力培养.创业教育的目标就是要提高学生的创业决策水平,降低创业决策失败的风险.在整个创业决策能力培养的过程中,心理资本具有整合其他创业决策要素禀赋的作用,因此提高大学生心理资本水平能够较为显著地提高大学生创业能力.基于E-PCI-S心理资本干预模型,从心理资本干预视角来构建大学生创业决策能力培养机制,并从内外两个方面给出八项实施策略,从而为高校创业教育在供给侧改革背景下的转型提供一定的参照. 相似文献
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试论如何做好高校特殊学生的转化工作 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤娟 《漯河职业技术学院学报》2009,8(6):131-132
高校特殊学生的转化工作,是高校学生工作面临的困难和挑战,是工作的重点和难点。本文较系统地分析了不同类型高校特殊学生的心理和行为特点,提出了相应的管理对策,为提高思想政治教育的针对性、时效性提供了思路。 相似文献
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文章主要对体育教学方面开展的心理健康教育问题进行了探讨,就大学生的心理状况阐述了高校体育教学对学生心理教育的特殊功能,并提出了在体育教学中培养学生健康心理的方法与途径。 相似文献