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浅论高等院校学科建设中的思想建设 总被引：6，自引：0，他引：6
高等学校肩负着培养高级专门人才和发展科学技术的双重任务。学科建设的水平是一个学校科研实力和学术水平的综合体现。学科建设的重要性决定了它是高等院校之间竞争最激烈的领域之一 ,同时也是我国高等教育事业和科技事业在国际上争得一席之地的重要方面。一、学科设置、学术带头人、学科负责人和导师按目前我国高等学校学科的设置 ,学科分为一级学科、二级学科等。如天津大学机械学院有3个一级学科 ,9个二级学科 ,46个研究方向。为有效地进行学科建设 ,在二级学科中设学术带头人和学科负责人是非常必要的。学术带头人一般都应具有很高的业… 相似文献
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高校学科带头人成长的师承效应是指弟子在大师的引领下,传承学术风格,掌握学术精髓,从而学术发展较快,取得事半功倍的效果。因学术传承、优势互补以及"马太效应",高校学科带头人的成长需要师承效应。遴选苗子、精心培育和营造环境等措施可以促进学科带头人的成长。研究表明,师承效应成就了学科带头人。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1)
江苏省常熟市实验小学始建于1914年,为江苏省首批实验小学,少先队全国红旗大队,江苏省模范学校,江苏省现代教育技术实验学校,苏州市首批双语实验学校……学校全面推进名师培养、教育信息化和素质教育三大工程,取得了可喜的成绩。现有省特级教师2名,苏州市名教师2名,苏州市学科带头人6名,苏州市学术带头人1名,常熟市学科带头人18名,常熟市学科教学能手31名,常熟市学术带头人5名,教师中获市级以上荣誉称号的有60多人,学校教育质量受到了社会的一致肯定,声誉远播。该校占地65亩,建筑总面积4万平方米,拥有一流的教学环境和高科技装备。学校构建… 相似文献
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张德江 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):1-2
这次学校聘任了学科带头人23名、学术带头人20名、学术带头人后备人选9名，表彰了校教学名师19名，并且明确了相应的津贴待遇。这样的举措，在我校的办学史上还是第一次。这一举措的意义与作用主要是：建设大师队伍、强化办学实力， 相似文献
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精心培育高层次创新性人才 大力实施人才强校战略 总被引：1，自引：0，他引：1
李久学 《中国高校师资研究》2005,(4):18-22
高等学校师资队伍建设是一个系统工程。湖南大学在高层次人才队伍建设工作中，出台了系列政策，通过人才引进和培养汇聚了一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，带动了教师队伍整体素质的提升；形成一批优秀创新团队，促进了学科的交叉融合和集成发展，提高了学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力。 相似文献
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一、学校要为优势学科、中青年学术带头人创造更多的国际学术交流环境 在学校的发展和建设中,学科专业的建设是龙头。只有抓住龙头,下大力气加强优势学科专业的建设,才能体现学校的优势和特色,进而反映学校的地位和水平。本世纪 相似文献
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政策分析的关键在于评估一项政策的目标是否实现,以及其实现的程度。“学术新人奖”作为一项重要的教师发展政策,选拔与培养了一批学术带头人及学术骨干,学校根据校内形势与校外环境的变化,不断地进行调整,使得此项政策更加适合学校的发展定位。从学科分布看,“学术新人奖”资助的人选基本上是合理的,也符合学校的学科状况。 相似文献
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质量工程视野中新升本院校学科建设问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
程印学 《商丘师范学院学报》2009,25(11):119-122
学科是高校学术地位、科研水平及人才培养质量的标志,是高校建设的永恒主题,也是社会对高校建设的重要需求。它不仅代表着学校的办学水平,更对学校的可持续发展起着至关重要的作用。在新一轮教学改革与教学质量工程建设的机遇与挑战中,高校特别是新升本院校要客观分析学科建设的现状和目标定位,明确办学特色和特色学科,突出重点学科,制定建设规划,加强学科带头人的选拔和学术团队培养,优先使一批学科在学科水平上取得重大突破,全面带动学校各项建设,提高办学层次和办学质量。 相似文献
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学科带头人应具备高尚的学术道德、顶尖的学术水平和出色的领导能力.学科带头人的选拔要因校制宜,优化结构;德才兼备,以德为先;公开招聘,择优支持.学科带头人的培养要制订培养规划,坚持教学与科研并重,营造和谐的学术氛围,改革传统考核评价方法,加大中青年学科带头人的培养力度. 相似文献
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论高校学科带头人队伍建设 总被引：13，自引：1，他引：12
沈传缘 《高等工程教育研究》2005,(4):59-62
学科带头人是大学中高层次人才的特殊群体,是大学核心竞争力的重要组成部分。本文分析了作为学科发展的引领者、学位点建设和专业建设的组织者、学科资源的整合者、创新团队的协调者的高校学科带头人的成长规律和特点,对高校如何创造良好的学术环境和政策环境、科学地评价学科带头人、正确地处理好学科发展中的几个关系、加速学科带头人的成长进行了思考。 相似文献
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领导型学者是指在某一学科领域有较高学术造诣,能够提出学科愿景、整合学术资源并率领学者实现共同学术目标的学科带头人。基于国家重点学科的调查分析,笔者以领导型学者为大学学科带头人进行角色定位,其职责是引领和实现学科发展。领导型学者的权力构成包括个人权力和职位权力,能力构成包括学术研究能力、社会活动能力、战略规划能力、组织管理能力、创新变革能力。 相似文献
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学术骨干和学科带头人是高校师资队伍的中坚力量。青年教师是学术骨干和学科带头人的来源。那么,青年教师怎样尽快地成才呢？我们认为,青年教师应从以下五个方面全面锻炼自己,认真过好“五关”。一、理论关高校是学术的象征,学术的基础是理论,一个人的理论功底代表着... 相似文献
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略论地方高校学报特色栏目建设 总被引：3，自引：0，他引：3
任辉 《十堰职业技术学院学报》2005,18(2):73-74
地方高校学报创建特色栏目是决定学报生存和发展的关键所在。建设特色栏目要结合本校学校定位、学科设置和学术带头人的特点,结合时代需要,强化针对性,要注意特色栏目建设的可行性。 相似文献
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九十年代是新老教师交替的关键时期,为了加强教师队伍建设,针对当前教师队伍中中年教师相对缺乏,尤其是中年学术带头人缺乏的状况,湖南省教委决定从1993年起,在普通高校中选拔和培养一批青年骨干教师和学科带头人,每年安排100万元的专款用于资助省属高校青年骨干教师的成长(部属高校的培养经费由学校解决)。到2000年,培养1000名面向21世纪的学科带头人和中青年骨干教师。 相似文献