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高军 《中学生阅读(初中版)》2003,(9)
在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班五十多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上———”我一边说一边转身准备往黑板上板书。班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上———”我一下子惊呆了，原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个———”后边还有一个不太清晰… 相似文献
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又逢中考，看到学生拿到印好的试卷．得心应手地答题．我记忆的频道不由得调到了20年前：一间土砌的教室内．一位年轻的数学老师正在黑板上一笔一画地抄期末考试题．三十几个三年级的学生伏在破旧的双人桌上．一边抄试题．一边解答。有一个穿着打补丁衣服的小女孩，呆呆地望着黑板发愣。年轻的数学老师抄完一道题，转过身扫视着教室．忽然．他发现了小女孩．就轻轻地走过去，悄悄地问：“你为什么不答题，不会吗？”小女孩的大眼睛内立刻滚出了许多泪珠．低声说：“我看不清黑板上的字。”数学老师想了想，转身走上了讲台，把他刚抄完的试题小心地撕了下来．传到了小女孩的桌子上。小女孩很快开始了答卷。年轻的数学老师每抄完一道题． 相似文献
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正有一天,在十一年级,我走进一间教室去等待我的一位朋友。当我走进教室时,那里的老师华盛顿先生突然出现在我的面前并要求我到黑板上去写些什么,去解答什么问题。我对他说我不能去做。他问:"为什么不能?"我说:"因为我不是您的学生。"他说:"这没关系,不管怎样,请到黑板前。"我说:"我不能。"他问:"为什么不能?"我因为有些窘迫而一时说不出话来,就说:"因为我是弱智的学生。" 相似文献
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宋文娟 《中小学心理健康教育》2008,(9):45
以下是发生在中学校园的三个真实的故事。
故事一：对问题,我不能视而不见
伴随着上课的铃声，班主任刘老师走进了教室。她在黑板上写下本节课学习的课题，吩咐学生们按要求预习教材后，就随手去关教室的门准备开始讲课。正当刘老师转身走向讲台时，只听“砰”的一声，被推开的门正好撞到了刘老师的后背上。学生们抬起头向门口望去， 相似文献
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(接上期)就这样,我顺利地考进大学。记得工业化学专业课一开始就是喜多老师的"有机化学练习"。那天,老师不慌不忙地走进教室后,马上转过身,背对着我们,刷刷地在黑板上写了些什么。这堂课是德语课,老师在黑板上写的是课文 相似文献
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秦锦屏 《中学生阅读(初中版)》2012,(9):14-16
他捏着一根粉笔,踩着上课铃声大踏步走进教室,将粉笔啪地往教桌上一丢,粉笔跌成几段。他捡起最小的粉笔头,转身在黑板上龙飞凤舞地写下:"我叫邓四川,很凶,很酸!"在哄堂大笑声中,他平静地转过身来,双手啪啪一拍,腾起一股白色的粉尘……一周后,这位邓四川老师穿一件磨出 相似文献
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袁永 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):80-81
课堂上,一个学生正在偷偷写着什么,我走过去他就慌忙收起来,我走后他又开始写,很不正常。我一边讲课,一边仔细地观察,抓住时机过去欲将他的字条收起,可那学生死活不愿意给。最后,在我的坚持下, 相似文献
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笔者每天站在教室三尺讲台前，一边教学一边观察学生的听课反应，经常看到教室前排左右两端学生的头常低下不看黑板， 相似文献
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苗葡萄 《小学教学(数学版)》2011,(6):38-39
我在经过四年级教室时．看到后面的黑板写满了数学题．学生正埋头边抄边做．黑板上的题不时被更新着。学生时代就对数学怀有浓烈兴趣的我不自觉地停下脚步．看了起来。 相似文献
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宋国军 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
作为教师我们常见这样的情景:上课铃急促地晌起,一边是教室外的学生慌忙地跑进教室,手忙脚乱地拿出书本.教室里响动的桌椅声、学生的脚步声混杂在一起;一边是教师悠然地走出办公室,走向教室……直到铃声响完大约2分钟之后教师的讲课声才在教室里响起. 相似文献
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《王冕学画》的第二段是要求学生背诵的。如何才能使学生在较短时间背会课文,提高背诵效率呢？我运用了“以图画助记忆”的方法,指导学生在不足十分钟的时间里就准确、流利地背会了这段情文并茂的文章,效果较好。要求学生背诵前,我首先有感情地背诵了一遍。然后对学生说：“老师刚才背诵课文时,脑海里始终有一幅很美的画,我是想着这幅画的情景背诵课文的。你们想知道这幅画是什么样吗？”“想知道！”我便放慢语速,再次背诵这段课文。一边背诵,一边在黑板上用粉笔勾勒图画：平静的湖面,宽阔舒展的荷叶漂浮在蓝蓝的水面上,紧靠荷叶… 相似文献