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徐春雨 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):49-49
在很多老师和同学眼里,计算课总是和"枯燥"、"练习"联系在一起。所以,尽管计算是小学数学教学的主要内容,但在各级各类公开教学中,我们都很难找到计算课的踪影;也正因为如此,学生普遍不喜欢上计算课,不喜欢毫无生气的计算题。那么如何上好计算课呢?我认为利用信息技术辅助教学,根据不同计算课的 相似文献
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<正>计算教学在小学数学教学中占据十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而在实际教学中,计算错误常常困扰着教师和学生。学生在计算中出现错误的原因是多方面的,归纳起来主要有以下几个。感知粗略:学生计算时,感知事物比较笼统、粗糙,对相似相近的数据或符号常常感知失真,造成差错,如:把31写成13,把"-"看成"+",把109写成169等。书写不规范:书写不规范会给学生的计算带来影响。一些 相似文献
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计算既是一种基本技能、基本能力，也是培养学生各种思维能力的有效方式之一。计算是小学数学教学的主要内容，也是教师们认为较难处理的内容之一。学生普遍不喜欢上计算课，也不喜欢做毫无生气的计算题。这是因为计算教学存在着一些问题。以下是我对计算教学中存在的一些问题的看法。 相似文献
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原来的小学数学教材被称之为“算术”,大有“计算之术”的意思,可见在小学数学中计算的教学有多重要。然而在多数教师和学生的眼中,计算却总与“枯燥、操练”联系在一起。正因如此,学生普遍不喜欢上计算课,不喜欢做毫无生气的计算题。新课程实施的几年中,这种状况有所改观,教材将以往的应用题打散,将其与计算教学相结合,利用解决问题的方式来解决应用题以及计算教学, 相似文献
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努力让最不喜欢数学的学生也产生兴趣;让学生有数学头脑,进而转化成科学头脑.斯托利亚尔指出:"数学教学是数学思维活动的教学."教学认识论认为:"教学过程在本质上是一种认识过程."前苏联教育家加里宁认为:"数学是锻炼思维的体操,"因此,数学教学应该是数学思维方法的教学,是数学思维 相似文献
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王红霞 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
计算教学是小学数学教学的重点,同时也是难点.计算总是和"枯燥"、"操练"联系在一起,学生普遍不喜欢上计算课、不喜欢做计算题.计算教学的改革是艰辛的,又是十分必要的.教师要时刻以新课程理念为准绳,根据小学生的心理特点,站在学生的角度去审视计算教学,以学生的眼光看待计算教学,采用多种有趣方式进行计算教学,让计算教学充满情趣,才能让计算课真正"活"起来. 相似文献
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小学阶段的数学教学，大部分时间是花在计算上的。培养学生的计算能力显然是小学数学的一项重要任务。然而学生的计算正确率普遍不高。非知识性错误常常伴随产生，这类错误也叫无意错误或偶然性错误。但偶然性中包含着必然性。平时的学法、方法的积累此时发挥的淋漓尽致。 相似文献
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小学数学中计算具有基础性和工具性,是小学数学教学的主要内容,它贯穿小学数学教学的始终,与学生的终身学习相伴,是每个学生必备的技能。计算教学的成功与失败直接影响到其他内容的学习,可以说没有计算,也就没有真正意义上的数学学习。现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系,体现了数学与生活的联系,在一定程度上激发了学生的计算兴趣,但目前的小学计算教学却不容乐观, 相似文献
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我国小学数学教学大纲虽几经修订 ,但有关培养学生学习数学兴趣的问题 ,一直都有明确的要求。日本的小学数学教学大纲也曾提出小学数学教学的目的有二 :一是让学生掌握算术数的四则计算 ;二是培养学生学习数学的兴趣。调查研究表明 ,学习困难的学生可分为四种类型 :暂时性困难、动力型困难、能力性困难与整体性困难。其中 ,动力型困难的学生最多 ,占 57.8％。在回答“你喜欢的课”这一问题时 ,数学课仅占 17.6％。造成这种状况的原因之一 ,是教师缺乏在数学课堂上激发学生学习兴趣的方法与技能。可见 ,培养学生学习数学的兴趣具有十分重要的… 相似文献
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徐华云 《新课程导学(上)》2014,(1)
正计算是数学的基本能力。而口算是一种不借助于任何计算工具,在头脑中直接算出结果的计算方法。口算也叫心算,口算在小学数学教学中具有重要意义。新课标中指出:"口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。"口算和笔算有着密切的关系,任何计算都是由若干个口算组成。口算能力提高了,计算能力也会相应的提高。那如何提高学生口算能力,发展学生数学思维呢?下面结合自己多年的教学工作浅谈一下我的拙见。一、口算教学的方法口算教学目的是使学生形成一定熟练程度的计算技能,在近二十多年的教学实践中,我探索了两种训练方法: 相似文献
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计算是小学数学教学的重要组成部分,是学生深入学习数学和自身发展的基础。在小学数学教学中,学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量和学生的学习质量。因此,提高学生的计算能力,成为小学数学教学中要研究的重要课题之一。 相似文献
13.
李乃玲 《新课程导学(上)》2014,(29)
正计算能力的培养是小学数学课程教学中的重点,也直接关系到学生的综合数学能力。本文将结合实例从不同方面谈谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力。一、培养学生对于数学计算的兴趣计算能力的培养是小学数学教学中的一个重点,这种能力的习得也需要一个过程。小学阶段的数学教学中培养学生的数学能力首先要从引发学生对于数学计算的兴趣开始。不少学生并不喜欢计算,对于一些计算存有畏惧的心理,在这种心理的作用下,不仅不利于学生计算能力的提 相似文献
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正在小学数学教学中学生计算能力的培养是很重要的一个方面,它对于学生学好小学数学起着至关重要的作用,它也是小学数学中应用最多的一项能力,所以作为小学数学教师,培养学生的计算能力非常重要。小学数学教学大纲要求学生在计算能力方面要达到熟练、比较熟练、会三个层次,那么小学数学教师如何培养学生的计算能力呢?许多教师经常会抱怨学生计算特别粗心,经常出错,怎么讲都不管用,还是错误不断,许多教师对此都束手无措,绞尽脑汁也不得其解,找不出什么特别好的方法,本人结合自己多年来在小学数学教学课堂上的实际经 相似文献
15.
黄美义 《学生之友(小学版)》2010,(8):12-12
在小学数学教材中,计算占有较大比重,是学生必须掌握的基础知识和基本技能,为其它内容的学习起着垫基和辅助的作用。但与其它教学内容相比,计算无疑是枯燥的,计算练习更是重复、乏味,很多学生不喜欢计算,而且容易算错。作为一名小学数学教师,如何让枯燥乏味的计算教学变得生动有趣、让学生喜欢,经过不断地学习和探索之后,我有以下几点体会。 相似文献
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林玉琼 《新课程导学(上)》2014,(14):77
正实行新的课程标准之后,在计算能力方面对学生要求并没有太多变化,提高低年级学生的计算能力,依然是小学数学教学的重点之一,然而一个不容忽视的现实是学生的计算能力在不断下滑,特别是口算能力下滑严重,从而严重影响学生计算的准确性,更影响了学生后续学习数学的兴趣。每一次的考试之后,我们都能发现不少的学生错误在计算上,许多家长都说:"我的小孩子太粗心了,老是计算出错!"也有的学生在反思考试情况时说:"这次太粗心了,下次一定注意。"我想反思固然重要,然而找出根本原因才是最重要的。因此,提高口算能力在小学低年级数学教学中 相似文献
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林伟庆 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):59-60
小学计算教学是小学数学教学的一个非常重要的组成部分．贯穿小学数学教学的始终．计算是小学生应该掌握的一种重要技能,一种重要能力,也是一种基本的重要的教学方法．它关系着学生的数学思维的良好发展和数学思想的形成,关系着学生的探究精神和创新精神的形成．从某种程度上说．小学计算教学的成败,决定着小学数学教学的成败,决定着学生数学思想的成败． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学教学阶段,数学是一门比较重要的学科。在小学数学中,有许多与其他学科相关的知识,同时也有许多与生活相关的知识。开展数学教学,不仅能够提升学生的综合学习质量,同时也能够有效提升学生的实践能力以及生活能力。此外,在小学教学中,计算教学是数学教学的基础。因此,教师需要注重提升学生的计算能力。基于此,对如何在小学数学教学中提升学生的计算能力进行分析。 相似文献
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计算是小学数学的重要内容，也是贯穿小学数学教学的一条主线。它分布在整个小学阶段中。学生在计算中难免会出现错误，这与学生学习数学时的心理有很大关系。 相似文献
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在小学数学教学中,教师应把握在课堂上的主导地位,引导学生在数学课堂上快乐地学习,不断激发学生的学习兴趣,让学生能在平等、友好的氛围中学习,使学生不厌烦数学学习,从而喜欢上学习数学,加上教师经过精心策划对学生进行有目的的引导和鼓励,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣,注重让学生在数学课堂教学中找到心灵的满足感,让学生学会"乐学"数学,就能充分体现数学的魅力,提高数学教学效率。 相似文献