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《校园英语(教研版)》2016,(11):2-3
分级教学是大学英语教学改革的大势所趋,要以培养实用型、应用型人才为目标探索分级教学发展与改革策略,促进教学模式的优化与调整,真正做到合理分级、因材施教,进一步提升大学英语教学质量。本文从四个方面入手探讨了行业导向下大学英语分级教学发展策略,希望能为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
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大学英语教学中,长久以来对通用基础英语层面给予了足够的重视,而在行业英语层面,不论是理论还是实践上,尚未进入成熟阶段,实现二者的自然衔接与过渡符合大学英语教学的培养目标和当代社会需求.该文从大学英语网络自主学习平台、多种实用性选修课、以行业英语为主题的课外活动和社会大课堂四个方面阐述了大学英语第二课堂在衔接EGP和ESP中的不可替代的作用. 相似文献
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大学英语教学中,长久以来对通用基础英语层面给予了足够的重视,而在行业英语层面,不论是理论还是实践上,尚未进入成熟阶段,实现二者的自然衔接与过渡符合大学英语教学的培养目标和当代社会需求。该文从大学英语网络自主学习平台、多种实用性选修课、以行业英语为主题的课外活动和社会大课堂四个方面阐述了大学英语第二课堂在衔接EGP和ESP中的不可替代的作用。 相似文献
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王一君 《开封教育学院学报》2015,(3):76-77
跨文化交际能力是评价大学英语教学质量的关键因素。具有文化内涵的词汇、人名、地名,以及语法规则的文化特征等,对大学英语教学有重要影响。为提高大学英语教学质量,应创设跨文化交际语境,重视英语情感式教学;拓展英语第二课堂,延伸英语文化教学;优化教学内容,融入中西方文化,并提升教师的跨文化交际能力。 相似文献
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大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。 相似文献
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孙鹏;李嫦英;王锐;高荣涛 《开封教育学院学报》2013,(6):110-111
在生态语言学理论指导下,文章首先分析了大学英语教学生态的构成因素;其次从此生态系统中三个主要生态因素调查了艺术生英语教学中的异化现象,即教学生命体之间的异化、教学信息的异化、学习环境的失衡等;最后提出艺术生大学英语异化生态的回归与优化策略:改善学生与教师之间互动、教学信息循环流动、良好学习环境的构建与优化等,以期对艺术类大学英语教学发挥借鉴作用。 相似文献
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南峰 《宁夏师范学院学报》2013,34(2)
宁夏南部山区经济与教育发展水平落后,回族与汉族大学生英语学习中的负性学业也较为显著.为了能使大学英语教学与学习高效进行,当地的中小学英语教师与大学英语教师不仅要转变英语教学与测试模式,而且要加强专业素质;民族地区的大学英语教材要符合当地的基础英语教育水平;高校要对大学英语实行分级教学,加强教学管理,并延伸大学英语教学,开展第二课堂活动. 相似文献
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随着经济全球化的深入发展,国内各行业对大学毕业生英语应用能力有了更高的要求。应用型本科院校培养的是适应市场需要的高级应用型人才,其大学英语教学也必须契合大学教育的市场化趋势,分析学生将来可能从事的职业或行业对英语的需求,培养社会发展需要的英语人才。本文以湖北理工学院为例,对大学英语教学改革实践进行了研究。 相似文献
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大学英语教学与学生非智力因素关系 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来大学英语教师在教学过程中对学生个体的非智力因素问题尤为关注,非智力因素对大学生英语语言学能有着重要的促进作用,大学生非智力因素与英语教学质量有直接的因果关系,发掘大学生自身潜在的非智力因素,探讨英语学习方法、优化英语教学手段,是提高大学英语教学质量的有效途径。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1992,(2)
<正> 近年来,我国大学英语教学有了很大的变革和发展,这与在高等学校贯彻新的全国大学英语教学大纲、进行大学英语四、六级统考和研究生入学考试英语统考有很大的关系。本文试从理论上和实践上就我国大学里英语测试的类型、特点及其对英语教 相似文献
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探讨了具有行业背景的工科高校大学英语从基础英语教学向学术英语教学过渡的必要性与可行性,从教学内容、教学时数、教学方法和教学测评等方面介绍了大学英语的相关教学改革实践。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
所谓互联网+就是指:互联网+各个传统行业,即借助互联网或是互联网的平台与相关行业进一步的融合,从而创造出新的发展形态。因此在大学英语教学中,教师可以通过这种方式使英语的教学与学习都围绕互联网进行,借助互联网将英语教学中的各个环节有机结合、无缝衔接,以此促进大学英语课程改革从而有效提升大学英语教学质量。 相似文献
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高校英语教学应构建实训为主体的英语教学模式;对学生进行分类教学,因材施教,优化课程设计;结合市场,突出专业,加强师资队伍建设,提高毕业生的英语运用能力,使大学英语教学成为大学生成功就业的保障. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
大学英语教师的知识结构直接影响着学生知识结构发展,大学英语教师的知识结构优化发展是成功推进大学英语教学改革的关键因素之一。本文分析了当前大学英语教师知识结构所存在的问题,并且提出了大学英语教学改革形势下如何优化发展大学英语教师的现有知识结构。 相似文献
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随着全球化经济的发展,市场对大学生英语水平与能力的要求越来越高,在新形势下大学英语受到了严峻的挑战。为了适应时代的要求,大学英语面临改革的局面。本文从对我国大学英语教学的现状;学生对大学英语教学的要求与期望;社会对大学毕业生英语语言能力的要求与期望三个方进行了面论述。希望从事大学英语教学的教师能从本文中得到启示,从而把学生培养成符合社会发展要求的综合性应用人才。 相似文献
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新一轮大学英语教学改革对大学英语写作教学提出了更高的要求,计算机网络技术的迅速发展则为大学英语写作教学改革提供了必要的技术支持。本文首先分析了目前大学英语写作教学的现状和弊端,随后以情境学习理论为指导,提出如何将计算机网络技术与大学英语写作课堂教学、写作反馈和自主写作进行整合,优化大学英语写作教学。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):129-131
英语是世界上被应用最广泛的语言,成为当今社会中人们十分重要的语言交流工具。但在英语教学过程中出现学生学习多年英语知识,却不能与人有效沟通及表达的尴尬局面。鉴于此,阐述现代教育技术的内涵、特征、教学特点及利用现代教育技术优化大学英语教学的重要性。英语教育工作者在实际教学工作中,发现传统英语教学模式的局限性。因此,在现代教育技术环境下,大学英语教师应明确教师角色定位、优化大学英语教学方法,提高学生的英语表达能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2):120-122
中国英语能力等级量表的制定将开启新一轮的大学英语教学改革。在培养复合型英语人才,提高学生英语实际应用能力的总体要求下,甘肃民办院校有必要根据大学英语教学中的现存问题切实优化大学英语教学,提升英语人才培养质量。 相似文献
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教学过程最优化理论要求大学英语教师选择合适的教学方法,优化大学英语教学.本文从英语听、说、读、写四个方面入手,探讨最优化的英语教学方法,希望能使大学英语教学达到最优化水平. 相似文献