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音乐教育作为艺术和语言的结合体,对幼儿的发展是具有特殊意义的。由于幼儿认知能力有限,他们难以深入理解和学习音乐。作为幼儿音乐教学中的重要辅助手段,绘本阅读具有直观形象的优点,能够让幼儿更好地理解和认知音乐,激发他们学习音乐的兴趣,提高他们对歌词内容的识记能力。将绘本阅读应用于音乐律动教育,可以更好地提高孩子对音乐律动的感知力。绘本阅读还可以积极营造亲子阅读氛围,吸引家长参与幼儿音乐教育,对幼儿学习音乐起到潜移默化的作用。 相似文献
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培养幼儿对音乐学习的兴趣是音乐学习的前提与保证,本文从幼儿音乐兴趣的特点、为幼儿创设良好的音乐环境、开展丰富多彩的音乐活动、建立个别化教育方、重视家庭音乐教育、家长端正孩子学习音乐的心态这几方面阐述了应如何培养幼儿的音乐学习兴趣。 相似文献
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张进宝 《黄河之声(科教创新)》2015,(2):86-87
伴随着幼儿教育事业的发展,学前音乐教育为众多幼儿教育学家和家长所推崇。音乐作为一种美的符号,因其优美的声响和富于变化的节奏,易于吸引幼儿的好奇心和学习欲,更能在不断的音乐熏陶中开发幼儿的智力,陶冶孩子的情感品质,提高幼儿的情商,增强孩子对美的感知力。学前音乐教育对幼儿的素质培养具有显著的作用。本文意在阐述学前音乐教育对幼儿素质培养的多重作用,为幼儿教育实践者和家长们提供些许帮助。 相似文献
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一孩化家庭在城市中基本普及,无论男孩女孩,父母亲都非常重视孩子的培养教育。家长对其孩子学习音乐的目的取向反映了社会对音乐教育的认知,研究男孩家长与女孩家长对幼儿音乐教育目的异同,可以为幼儿音乐教育活动提供参考。通过对兰州市家长进行随机抽样问卷调查,对所得数据进行处理分析,发现家长对男孩女孩的教育目的基本趋同。另外,调查结果出现的差异反映了当前的一些社会现象及民生问题。 相似文献
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王迎 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
幼儿园中音乐教育的实施,对儿童的全方位发展有着很大影响,这样的教育方式在目前的幼儿园教育中也占有重要地位。本文通过对幼儿音乐教育法的内涵做出解析,明确了音乐教育的目的,从而提出了幼儿音乐教育法的内在价值所在。通过对幼儿园音乐教育中存在的问题的分析,提出了对其实践中的一些改进意见,将＂音乐＂与＂教育＂紧紧的结合起来,让幼儿能够在提高自身音乐素养的同时学习、理解和记忆知识,在与老师、家长的互动中成长起来。 相似文献
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<正>一直以来,幼儿园对幼儿的音乐教育都不够重视,幼儿音乐教育工作的开展也不太顺利。以往音乐教学中,教师只是带领幼儿唱唱儿歌、跳跳舞,这种音乐教育过于形式化,幼儿无法从中学到基础的乐理知识,无法对音乐旋律进行深入的感知。为了提高音乐教育的质量,教师应该注重对课堂教学内容的丰富和对整体教育结构的完善,不断激发幼儿对音乐的感受和学习。下面, 相似文献
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亲子音乐活动对宝宝和家长都具有十分重要的意义,它能够促进幼儿各方面的成长,有助于家人了解和扩展宝宝各方面教育的内容和方法。亲子班幼儿音乐教育的目的是让幼儿对音乐产生兴趣,在音乐中获得快乐的体验,为其进入小班后的音乐学习奠定基础。具体到节奏能力的发展上, 相似文献
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20世纪以来,幼儿早期教育越来越受到人们的瞩目,而幼儿智力的开发也是备受关注的问题之一。长期研究发现,音乐学习是幼儿智力开发的一把金钥匙。作者通过深入了解音乐教育及早期音乐教育对幼儿智力开发的重要性,结合教学中的实践经验对幼儿智力开发提出了建设性意见。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
幼儿园日常音乐教育必须在遵循幼儿发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。如何把音乐融入到游戏中,发展适合幼儿的、富有创造性的音乐游戏,把音乐和游戏整合是我们近几年一直探索思考的问题。但目前深入到幼儿园音乐活动现场时,看到的是"教授音乐的教育"。怎样通过节奏朗诵、歌唱、拍手跺脚、舞蹈、绘画、演小剧、演奏音乐等多种形式,把语言、律动与音乐教育相结合来教授音乐。改变传统的幼儿音乐教育的方式,通过音乐游戏的方式,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的主动性。给幼儿提供学习音乐的场景,在情感体验的同时,促进幼儿健康成长。将"教授音乐的教育"变成"通过音乐的教育"。 相似文献
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随着对“规程“的深入贯彻,幼儿音乐教育改革已取得了可喜的进展,但我认为幼儿音乐教育还必须进一步改革。教师除了从根本上转变教育思想,明确音乐教育的本质和任务外,在幼儿音乐教育中还必须注意以下几方面。一.强调兴趣第一。幼儿音乐教育的目的不是培养音乐家、舞蹈家,而是要让幼儿在有趣的音乐活动中陶冶性情和品格,因此必须强调兴趣第一,重视教育过程,而不是单纯强调教育结果。教师可通过各种方法和途径,激发幼儿学习音乐的兴趣,如为幼儿创设一个轻松、愉快、艺术的音乐环境,让幼儿多接触音乐;激发幼儿参加音乐活动的愿望;教师以自己对音乐的浓厚情绪感染幼儿;选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、趣味性的教 相似文献
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<正>音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿阶段的音乐教育,并非仅为了培养未来的艺术家,它旨在通过音乐教育发展幼儿的审美能力,注意培养幼儿的音乐素质。音乐欣赏是一种体验音乐美的审美活动,它是以 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
音乐教育在幼儿成长中发挥着至关重要的作用,音乐的情感教育功能,有利于促进幼儿形成健全的人格。在幼儿音乐教学中融入游戏,可以更好地开展音乐教育,激发幼儿的音乐兴趣,集中幼儿的学习注意力,开拓幼儿的思维,促进幼儿健康成长。探讨如何在幼儿音乐教育中融入音乐游戏,把教学与游戏有效结合,丰富幼儿音乐教学资源。 相似文献
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陈赵丽 《东方娃娃·保育与教育》2024,(1):70-72
<正>一、幼儿园音乐教育的内容和任务（一）幼儿园音乐教育的任务在学前教育阶段,幼儿园音乐教育的任务主要有以下两点。1.培养幼儿对音乐的兴趣与热爱。培养幼儿对音乐的兴趣是幼儿园音乐教育的重点,而要激发幼儿对音乐的兴趣与喜爱,教师便要注意联结幼儿的生活经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“越是具体的、生动的、贴近幼儿生活的事物,越能激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的关注与好奇。同时,越是贴近幼儿生活经验的事物, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
在社会快速发展的背景下,人们对幼儿教育越来越重视,如何提高幼儿的综合素质也成为老师、家长考虑的问题。在幼儿综合能力培养的过程中,音乐是不可缺少的科目。幼儿在学习音乐的过程中,能够通过弹唱的方式表达心中的情感,从而在轻松自由的环境中成长,同时,由于幼儿从小接受正规的音乐教育,在培养幼儿音乐能力时,也会提高幼儿的音乐素养,对提高幼儿的音乐借鉴能力有重要的帮助。 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调音乐教育应该从“感受与欣赏”入手,在此基础上进行“表现与创造”,并重视幼儿内在的体验。情境教学中的“情境”,就是教师根据教学内容与幼儿共创的一种能激起幼儿学习兴趣的场景。它能把幼儿带入与教材内容相应的氛围中,更好地让幼儿在活动中感受和表现音乐。一个生动的情境设置,可以引起幼儿的亲切感和新鲜感,为幼儿提供想象与思维的起点：在幼儿逐渐进入兴奋状态之后,教师再引导幼儿对问题作层层深入的思考,挖掘幼儿潜在的能量,可以使他们在一种轻松愉快的氛围中学习。音乐教学活动中根据音乐创设相应的情境,能使幼儿对音乐作品的内涵达到一定的认识,感受到音乐作品的美,并逐步自发地表现美,从而提高审美情趣。 相似文献