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任务教学法是20世纪八十年代以来在语言教学中效果显著的一种语言教学方法.在《外贸函电》课程中实施任务型教学法的关键是如何科学地设计教学任务,此外,任务实施过程中的组织、教学效果的评价等也是影响教学效果的重要因素. 相似文献
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一、任务型教学和任务驱动型学习任务型教学方法是近20年来具有重要影响的一种语言教学模式,它把语言运用基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。是一种可操作性强、效率高的交际型课堂教学模式。 相似文献
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新颁布的《英语课程标准》在其基本教学理念中,"倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务型的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"任务型语言教学(Task-Based Language Teaching,LBLT)是20世纪80年代兴起的一种第二语言教学方法,它是 相似文献
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任务教学法是20世纪八十年代以来在语言教学中效果显著的一种语言教学方法。在《外贸函电》课程中实施任务型教学法的关键是如何科学地设计教学任务,此外,任务实施过程中的组织、教学效果的评价等也是影响教学效果的重要因素。 相似文献
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周玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):150-152
情感因素影响着学习者的学习成就、学习结果。在此之前,人们总是追求有效的教学方法,从语法翻译法到交际法和任务型语言教学法。如今,人们也开始关注情感过滤教学,并采纳相关措施运用于中学英语教学,积极发挥其在教学中的作用。本文分析学习者的情感因素,寻找情感因素在中学英语教学中使用的合理措施。 相似文献
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孙晓梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):72-73
任务型教学法是一种实践性很强的教学方法,它起源于美国,盛行干德国,是在西方发达国家职业教育中比较流行的一种教学方法。在对任务型教学法的概念及特点系统分析的基础上,结合商务函电课程的特点,阐述了如何巧妙运用任务型教学法使教师讲活商务英语函电课。 相似文献
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<正>一、任务型教学法的内涵任务型教学法是一种建立在构建主义理论基础上的探究式教学模式,它以任务为载体,将教学内容整合在若干任务中,强调学生的参与、体验、互动、合作与探究,最终完成一个个具体任务,实现对知识的重新构建。任务型教学法体现了"以学生为主体,以任务为中心和活动为方式"的新教育理念,是一种值得在政治课堂中推广的教学方法。二、职校政治课课堂引入任务型教学法的可行性1.教学现状要求引进先进的教学方法 。 相似文献
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英语任务驱动型教学,既是一种教学思想和教学方法,也是一种教学途径:它是一种教学原则或理念在实践教学中的应用.目前大量的论著和实验资料表明,任务驱动型教学模式是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学模式.任务驱动型英语教学的教学思想仍然是交际语言教学思想的理论框架. 相似文献
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任务型教学法在独立学院综合英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
梁文燕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):160-162
任务型教学法是近年我国英语专业教学广为提倡和运用的一种教学方法。其核心思想是把语言与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来,它对于培养学生语言应用技能、提高学生交际能力具有重要意义,也是切合独立学院学生实际的教学模式。在独立学院综合英语教学中科学使用任务型教学法,能够提高学生学习的主动性,引导学生实现从知识、技能到态度的转换,并通过任务的完成实施语言教育、文化教育和情感教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育新课改的号召,任务型教学成为初中英语教学方法中极其重要的教学方法之一。任务型教学方法是一种新型的教学方法,它主要强调老师和学生一起参与到学习的过程中,有利于激发初中学生学习英语的兴趣,培养学习英语的素养,树立学习英语的信心,通过互相合作来提高学习的效果。主要探讨任务型教学设计在初中英语课堂教学设计中的目标和作用。 相似文献
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任务型语言教学是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写等活动,用所学语言在做事的过程中发展运用自己所学语言。简单地说就是:为用而学,在用中学,学中用,学了就用。它立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动,使学生在“以言行事”的语言行为过程中逐渐掌握语言,即以任务型教学理论为主线,贯穿诸多教学方法和形式,来完成“以言行事”的目的。怎样使任务型教学在教学中“活”而有效呢?一、注重情感因素,创设和谐的学习环境在语言教学中关注学生的情感因素,… 相似文献
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一、任务型教学法的基本理念 任务型教学法是一种教学原则或理念,而不是一种具体的教学方法,其实质是强调学生要"用英语做事情",它对于培养学生英语兴趣和提高学生语言运用能力有着明显的促进作用,它体现的是一种"以人为本"和展示语言自身价值的理念. 相似文献
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杨宇芬 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
一初中英语新课程任务型教学理论基础任务型教学途径在英文中是Task-based ap-proach(途径,路子),指的是一种教学原则或理念,而不是具体的教学方法(method)。它是20世纪80年代最有影响的语言教学模式。它提出把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的新型教学方式。国家《英语课程标准》就提出“采用活动途径,倡导体验参与”,明确“倡导任务型的教学途径,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务制定的目标,从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,让学生养成积极的学习态度,促进其语言实际运用能力的提高”。任务型教学是一种教学模式。所谓任务,《现代汉语词》上解释为:指定担任的工作,指定担任的责任。根据定义,我们认为任务型教学是以语言的实际应用为纽带,在实践活动中学习,来实现语言实际运用能力的提高。它应该具有如下特点:1.意义优先,以意义为中心,而不是以操练某种意义不大,甚至是无意义的语言形式为目的。2.其焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系。这种联系不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版,而应是具体的、贴近学生生活、学习经历和社会交际的,能... 相似文献
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任务型教学作为一种新型语言教学方法得到人们的广泛研究和应用它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,是培养学生运用语言进行实践的有效途径之一这种教学方法符合高职英语课程教学培养学生实际外语交际能力的目标.本文通过一堂写作课的任务教学设计探讨了任务型教学在高职英语写作教学中的应用. 相似文献
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魏红华 《北京城市学院学报》2009,(5)
任务型教学法是当前国内外流行的一种教学方法,在我国英语教学中也已广泛使用.本文通过简要论述任务型教学的内涵及其相对于传统教学法的优势,结合笔者自身的教学实践,理论联系实际的阐述了以任务型教学法为指导原则的任务型专题讨论在大学英语教学中的重要地位及对学生在学习和思想教育上的影响. 相似文献
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情感教育是一种非智力因素,它既是一种客观表现,又是一种主观体验。大学语文教学渗透着强烈的情感教育,在高校人文教育中有着得天独厚的优势,在现代化的人才培养模式中有责无旁贷的义务。本文试从教学目的、教学内容和教学方法等方面阐述大学语文中的情感教育。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高等教育在提高教育质量、促进学生全面发展等方面已取得了积极进展,与此同时,教学方法单一、教学方法与实践脱节等问题仍然存在。任务驱动教学法是在建构主义教学理论基础上产生出的一种教学方法,它将以往以"教师传授知识,学生接受知识"的传统教学方式,转变为"教师提出任务,学生主动探究知识"的教学方式。任务驱动教学模式是一种新的教学方法,是当前高等教育教学改革中一种新的教学方法和教学途径选择。本文以ArcGIS课程教学为例,阐述了任务驱动型教学法的四个教学环节,讨论分析了任务驱动型教学法的特色优势及其在高等教育教学过程中可能存在的问题,以期为任务驱动教学法在高等教育领域的推广引用提供依据。 相似文献
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交互式任务型英语阅读教学法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为了提高大学英语阅读教学效率,构建交互式任务型英语阅读教学模式,该研究从了解大学生英语阅读现状入手,对他们阅读中部分情感因素进行了问卷调查,分析出他们在阅读过程中某些情感因素的特点及其影响,探讨在大学英语阅读教学中如何运用交互式任务型英语阅读教学法来促进学生英语阅读能力的提高. 相似文献
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任务型教学是《英语课程标准》倡导的主要教学方法。它是吸收了现代外语教育学理论之最新成果而形成的一种新型教学方法。推广该教学方法,会带来英语教学理念的更新,导致教育方式和教学行为的深刻变化。任务型教学途径如下。 相似文献