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一、转变教育观念 ,加强教育宣传适应知识经济的需要 ,推进成人高等教育改革与发展 ,教育观念的转变是先导。成人教育主要应转变两种教育观念。一种是“一次教育观”,即认为受过一次教育 ,尤其是高等教育 ,不用再学习新的知识技术就能很好适应社会需要的观念 ;另一种是“轻视农民观”,即认为农民是最简单的劳动力 ,不需要接受成人高等教育的观念。要转变“一次教育观”为终身教育观。知识经济促使知识技术更新速度急剧加快 ,职业的转换成为生存、发展的必须。因此 ,一个人必须终生不断学习、不断接受教育 ,才能不断拥有新知识、新技术、新能… 相似文献
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陶行知先生认为,教育与社会生活是相应的,没有生活做中心的教育是死教育。教育要扩展到整个生活领域,随着人类生活的变化而变化。生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。有了生活,教育就能打破"死读书、读死书、读书死"的旧传统,就能"随手抓 相似文献
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<正>UNESCO (联合国教科文组织)于2021年发布了《共同构想我们的未来:一种新的教育社会契约》,提出了教育数字化转型要解决的根本性问题是教育秩序的重构。我认为除了重新制订显性的教育规制,更重要的教育文化的革新,因为文化乃是隐性的、默认的社会规则,所以我把教育数字化转型看作是一个文化“转基因”工程,建议把学为中心、适性服务、需求驱动、开放创新、人机协同、数据赋能这样一些比较健康的新基因植入到教育过程中。 相似文献
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广东省教育学会和广东省陶行知研究会于年初在广州市举办了“广东教育现代化学术研讨会”。来自全省各地的专家、学者和实际工作者就推进广东教育现代化的进程这一主题展开了多方位的探讨,现将主要观点综述如下：一教育现代化的内涵代表们认为,教育现代化是现代化社会经济发展的必然结果,是科学技术的发展和经济建设增创发展新优势的客观需要。就教育与社会的互动来说,教育现代化既是适应社会现代化需要的必然过程,同时又是现代化社会的一个重要特征和关键因素。因此,教育现代化的问题迫切需要提到教育工作者的议事日程上来。会议较一… 相似文献
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多方位渗透创造教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力,是智力在最高层次运行的表现。如果学校教育能充分挖掘学生的创造潜能,培养其创造精神,那么下个世纪的国民就是具有创造力的国民,整个民族、整个社会都富于创造,能推陈出新,就能推动历史发展、民族进步、国家富强。因此,我们培养的跨世纪人才必须要具备创造力。 创造教育继承了陶行知先生的创造教育思想,综合自然和社会科学 相似文献
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创新 ,质言之 ,就是要有新价值的产生 ;教育 ,简言之 ,是通过传承社会文化传递生产和生活经验而达到培养人的目的的社会活动。创新教育 ,即是能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的人才的教育。创新的观念、创新的活动和用创新的价值尺度对这一活动的评价是实施创新教育的三个不可或缺的支撑和促动点 ,把这三点结合在一起 ,面向未来 ,并不断地提高要求就能构建起创新人才培养的三维开放系统。日常所见的教育 ,未必都能培养出创新人才 ,未必都有新价值的产生 ,有的甚至抑制创新人才的培养和新价值的产生。当今社会发展却对新价值和创新… 相似文献
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蒙台梭利教育思想价值新探 总被引：1，自引：0，他引：1
蒙台梭利教育是新教育运动的典型代表,本文基于社会发展的五大文明模型,诠释蒙台梭利教育思想价值新特征,认为蒙台梭利教育思想的社会理想、科学性、培育创新人才、对儿童的关爱、促进社会和谐为社会做出了贡献. 相似文献
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梁国铭 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
本文基于社会实践的视角,认为要想做好大学生思想引领工作,必须做好以下几方面的内容：丰富国情教育新内涵,提升责任感和使命感;开辟体验社会新路径,实现个人与社会理想的统一;开创教育新模式,增强凝聚力和影响力。 相似文献
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<正>在我国教育实现现代化过程中,传统教育评价在方法、内容和主体等多个维度都正在遭遇挑战,智能技术为解决教育评价提供了新思路、新路径和新可能,但也有学者认为智能技术在教育中的应用不是天然地带来教育的进步,可能会导致学生主体性的丧失、师生关系的异化等。智能技术赋能教育从而促进教育发展过程中有许多关键问题需要解决,智能技术赋能教学评价也面临着这种困境,首先我们需要厘清需要解决的关键问题有哪些。 相似文献
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近两年来,社区教育蓬勃发展,正日益引起人们的重视。但是,社区教育作为教育与社会结合的一种有益尝试,目前尚处于起步探索阶段。本文就社区教育有关的几个问题谈谈个人的粗浅的认识。一、什么是社区教育目前对这个问题有不同的认识。有的认为社区教育就是社会教育;也有的认为是校外教育或学校、家庭、社会三结合教育;还有的认为社区教育就是德育社会化等等。我认为,这些说法都没有抓住社区教育的本质和主要内涵。要弄清社区教育的涵义,首先要了解什么是社区。社区是外来语,它是社会学中的术语,是分析研究社会结构的一个基本单位,是指社会在地理空间上的一个相对区域内的社会生 相似文献
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试论构建学习社会的理论基础和社会条件 总被引：2，自引：0，他引：2
学习社会这个概念具有极为丰富的内涵,“知识爆炸”、传统学校教育的局限性、社会竞争压力的日益加大、人们闲暇时间的增多以及脑科学研究新成果构成了学习社会得以产生的社会背景,而终身教育理论则为学习社会的产生提供了有力的理论基础。本文认为,要构建学习社会强须具备以下社会条件：制度保障和机构保障;学习时间的保障;更新学习理念;构建学校、家庭、社会整合一体的教育与学习网络。 相似文献
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一、对美国外语教育的历史回顾美国的外语教育早在20世纪50年代就引起了美国联邦政府的关注,1958年的《国防教育法》就已将外语作为"新三艺"课程,突出其在尖端人才培养中的作用[1]。20世纪六七十年代,外语教育因政府预算降低,家长和社会认为外语学习耗时费力,加上政府预算下 相似文献
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张健如 《课程.教材.教法》1984,(6)
1982—1983学年度,香港现代教育研究社新编印了《现代社会》《现代健康教育》等课本,供小学使用。 《现代社会》课本:该社认为社会不断演进,所以选用教材,务求资料新颖、丰富而且生动有启发性,能适应活动教学,避免只在课室内呆板地学习,教师可根据学校环境和学习能力及时间,依据教材内涵,引导儿童进行观察、讨论、 相似文献
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教育与社会实践相结合的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、马克思主义教育理论的新发展马克思主义教育理论认为 ,教育与生产劳动相结合 ,在资本主义社会里是改造社会最强有力的手段之一 ;在社会主义社会里是提高社会生产力的一种方法、是培养全面发展新人的根本途径、是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。早在 1 943年毛泽东就把“教育与劳动联系起来”写入根据地教育总方针之中。 1 958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中提出 :“党的教育工作方针 ,是教育为无产阶级政治服务 ,教育与生产劳动相结合” ,“教育的目的 ,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。此后 ,连续开… 相似文献
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试论自学考试教育的教育形态 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要根据教育学的基本理论,从三个方面阐述了高等教育自学考试这一教育考试形式的基本教育形态。本文认为,自学考试教育作为一个发展中的新的应用科学,具有很强的教育性、科学性、制度性;其形成的基本教育形态,能紧密贴近社会教育实际,适合个体社会化和社会个性化的提升与发展,在建设学习化社会、构建终身教育体系中具有重要作用和地位。 相似文献
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心理学认为,责任感是一个人对自已的言论、行为、许诺等持认真、积极主动的态度而产生的情绪体验的反应."人活着,他就应有社会责任感,谁能把责任感渗透于心灵之中,谁就于社会有益."特别是在我国中小学教育面临来自各个方面挑战的今天,加强儿童社会责任感教育尤显重要.本文拟就儿童社会责任感的教育提出的背景意义、理论原则及实践方法作一探讨,以求斧正.一、儿童社会责任感教育提出的背景意义提出加强儿童社会责任感教育这样一个 相似文献
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我认为既然是投资教育,就不能急功近利,教育的周期很长,因此要有长远眼光。只要能出人才,尤其是能出一批出类拔萃的、对国家对社会有较大贡献的人才,投资再大也值。 相似文献