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从社区社会资本的培育探究和谐社区的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
社区是城市居民的重要生活单元，在当代社会的功能日益凸显，因此，和谐社区便构成了和谐社会的创建基点。从社会工作专业的角度来分析，和谐社区的构建是一个系统工程，需要各层面工作的密切融合，而在这个融合过程中，社区社会资本的培育成为一个重要的前提和基础，因为只有运用了社区社会工作的专业理论、方法及技巧，以社区社会资本的培育为工作切入点，和谐社区的构建才具有了实践的可能，从这个角度而言，社区社会资本的培育不仅构成了创建和谐社区的基础工作，同时又为和谐社区的构建提供了实践切入点。 相似文献
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孙春 《常州师范专科学校学报》2007,25(5):103-107
文章以常州市钟楼区为个案,分析论证了学习型社区的创建对和谐社区文化建设的推动功能。认为学习型社区的创建推动了社区各主体参与和谐文化建设,丰富了和谐社区文化的人文内涵,促进了和谐社区文化环境建设。 相似文献
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社区是社会的基层组织,创建和谐社区成为构建和谐社会的切入点;社区的主体是人,和谐人际关系是和谐社区建设的基础。改变现代社区中人际冷漠、人际信任危机的状况,需要汲取儒家传统人际关系文化之精华,创建诚信友爱、平等互助的社区人际交往环境,营造邻里团结、安居乐业的和谐社区。 相似文献
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学校和社区之间的联系越来越密切。如何将社区开发为学校德育教育和实践教育的新课堂,成为学校教育发展中的新课题。学校因地制宜开展好社区实践活动,把学校所在社区作为学生全面教育的校外课堂,使学校教育与社会、家庭教育形成合力,让学生的社区实践活动成为创建和谐校园、和谐社区的有效渠道。 相似文献
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社区和谐是社会和谐的基础,构建和谐社区是建立和谐社会的具体化.社区教育具有独特的功能,并能与家庭教育、学校教育、组织等有机结合,大力发展社区教育成为构建和谐社区的现实要求.社区教育对于构建和谐社区具有基础性、先导性作用,是和谐社区建设的基石. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2015,(4):23-27
社区教育是适应终身学习城市的教育需求而出现的,在学习型城市发展中的作用不容忽视:发展社区文化教育,可以提升城市整体形象;借助社区教育空间,可以供给城市服务基地;利用社区教育平台,可以整合城市教育资源;发挥社区教育功能,可以满足市民教育需求。学习型城市视野下的社区教育发展策略可以从以下五个方面考虑:强化市民学习意识,提高社区民众的参与度;创建多样学习组织,实现社区活动的丰富性;完善相关管理体制,提高社区教育的时效性;利用城市媒体作用,发挥社区信息的辐射性;拓宽社区教育领域,实现资源平台的共享性。 相似文献
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构建社会主义和谐社会,应当把构建和谐社区作为重要切入点。而积极发展社区教育是实现构建和谐社区与和谐社会的重要基础。积极发展社区教育有利于营造和谐安定的社会环境;有利于促进教育公平;有利于社会资源的合理配置。社区教育在实现构建和谐社会与和谐社区的过程中起着不可替代的作用。 相似文献
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在大连的学习型社区创建中，活跃着一支引人注目的军嫂队伍。她们不仅不断学习，提高自身综合素质，而且通过开展学习型社区创建活动，推动了社区管理的创新和和谐社区的构建。截至去年年底，大连市军嫂社区先后获得了辽宁省示范社区、大连市文明社区、大连“十佳社区党组织”等荣誉称号；32名社区军嫂受到全国、辽宁省和大连市的表彰；62名军嫂在社区入党，57名军嫂被群众推举为社区和居委会领导。 相似文献
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社区教育对于构建和谐社区具有基础性、先导性作用,是和谐社区建设的基石。咸阳市城市社区教育目前仍处于发展的初级阶段,为推动咸阳市城市社区教育的发展,我们需要从社区教育的指导思想、发展模式、内容、社区教育队伍、社区教育网络等方面进行构建。 相似文献
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构建和谐社会必须大力发展职业技术教育，因为职业技术教育不但在个体和谐发展中具有极为重要的作用，而且在社区和谐发展和整个社会和谐发展中也具有极为重要的作用。 相似文献
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和谐德育研究的理论基础 总被引：6，自引：0，他引：6
Zhan Wansheng research fellow at China National Institute for Educational Research Ning Wujie visiting scholar at China National Institute for Educational Research 《教育研究》2007,(7):61-65
和谐德育研究以适应构建社会主义和谐社会、促进人的全面发展为出发点,从德育要素的整体联系入手,深化多层面教育规律的研究与运用,构建德育过程诸要素之间的和谐关系,增强德育的合力,从而促进学生思想品德及整体素质和谐发展。和谐德育研究以马克思主义哲学关于事物普遍联系和发展的原理为理论基础,传承中国文化中"天人合一"、"整体和谐"、"和而不同"的思想,借鉴西方文化中"美德乃是一种和谐"、"公正即和谐"的文化思想,吸纳教育学、社会学中的和谐思想。 相似文献
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教育的根本目的在于使人得到和谐发展.人的和谐发展包括个体的身心、个体与群体、个体与自然环境、个体的科学素养和人文素养四个方面的协调发展.建国以来我国的教育目的走过了一条从自失到自思,进而自省的阶段.目前,应以人的和谐发展为内核,以主体性教育为重心,对我国的教育目的进行重构,进而解决教育目的的内外矛盾,实现人的个体主体性与类主体性的自由融合,使人的发展走上一条幸福之路. 相似文献
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学校图书馆事业的发展是实现科教兴国战略的重要组成部分,图书馆丰富的藏书和中外期刊、资料等是重要物质保障。图书馆作为一个公益性的文化教育机构,担负着人们终生享受文化教育的职能。图书馆作为收集、整理、贮藏和传播人类文献信息资源的枢纽,毫无疑问地对社会主义和谐社会的建设起一定的促进作用,而社会的和谐又有力地推动图书馆事业的发展和繁荣。 相似文献
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谭雪女 《太原教育学院学报》2006,24(2):16-20
构建和谐社会,首先要推进社会公平。教育公平尤其是基础教育公平作为社会公平的重要组成部分,在构建和谐社会中具有不可替代的推动作用。然而目前我国基础教育公平状况不容乐观,教育权利、教育起点、教育过程、教育结果的不公现象尤为突出,已成为和谐社会构建中的梗阻。因此要实现教育公平,构建和谐社会就需树立教育权是不可剥夺的人权观念,完善相关政策制度,保护弱势群体的受教育权,加大投入,合理配置,改革教育系统自身。 相似文献
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社区是社会的＂细胞＂。构建社会主义和谐社会,重心在基层,基础在社区,关键在党建。建设和谐社区,是社区党建工作的创新之基;加强社区党建,是建设和谐社区的工作之魂。社区建设工作者应努力创新社区党建的工作思路、组织设置和活动载体,着力构建组织和谐、文化和谐、利益和谐、人际和谐、环境和谐的新型社区。 相似文献
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沈建华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):33-39
实施和谐教育是建设社会主义和谐社会的任务之一。学校教育应该承担起和谐教育的使命。和谐教育的基本内涵是使教育各要素和谐、有效地运行,形成最优的教育环境和机制,最大限度满足学生德、智、体、关诸方面和谐发展的需求。在“和谐发展”的教育理念指导下,上海市第二中学在构建学生和谐发展的课程体系、课堂教学、育人机制和建设和谐的校园文化方面,进行了有益的实践和探索。 相似文献