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《中学政治教学参考》2022,(11)
初中道德与法治课坚持生活化教学,立足学生现实生活,关照学生情感体验,激发学生学习积极性。但生活化不等于肤浅化,目前有些“生活化”的课堂呈现出表面学习、表层学习或表演学习,这是一种浅层次的课堂,未能实现学生真实的成长。为了既让课堂充满亲切感与趣味性,又让学习真实发生,就需要围绕学生的问题,打造生活化深度课堂,还需要深度统整教学目标,充分挖掘教学内容与创设沉浸式教学情境。 相似文献
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彭花 《教学管理与教育研究》2021,6(16):44-45
信息技术的发展给传统教育带来了新的生机和活力,也让教育教学方式更加多样化.因此,为了提高道德与法治教学的质量水平,要充分发挥信息技术优势,打造现代化教学模式,提高课堂的趣味性和生动性,吸引学生注意力,满足学生学习成长的需求,提高道德与法治课教学的效果.文章结合初中道德与法治教学实践,就信息技术的辅助应用进行了研究. 相似文献
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王晓波 《中学政治教学参考》2022,(46):21-22
元宇宙正从概念走向现实。由于技术限制,现有道德与法治课教学无法完全实现“元宇宙式沉浸”,但在情境、体验、互动方面可以进行创新,促进深度学习。中华书法的审美观启示我们,在教学中增强理通、形美、意放、韵胜四种意识,有助于打造沉浸式道德与法治课堂。 相似文献
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<正>新课程标准背景下的初中道德与法治教学紧贴现实生活,按照现有的教育教学模式改善了学生的认知,使学生的相关得以形成,并且养成了主动学习的习惯,四步教学法倡导多维度的教育,技能采用不同的学习模式打造全新的道德与法治学科格局。将四步教学法引入初中道德与法治课堂具有创新意义,打破了传统的教育模式,并且能够以问题为导向,以学生为主体打造合作探究的深度融合学习模式,具有非常重要的教育意义和价值。 相似文献
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随着现代社会背景的不断演变，初中学生的道德与法治素养培养面临新的挑战。为应对挑战，提高初中道德与法治教学质量，提升学生道德与法治素养，教师可运用实境教学，打造初中道德与法治高品质课堂。实境教学在道德与法治课堂中的运用，可采取以下教学策略：课前搜集实境资源加工信息，课堂体验实境资源激发情感，课后实践实境资源学以致用，以拓展学生的道德与法治知识视野，促进初中道德与法治教学发展。 相似文献
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张笃财 《中学政治教学参考》2023,(13):31-33
现代信息技术发展及“‘大思政课’我们要善用之”理念的落实,让《法律与生活》实施沉浸式教学成为可能。这一全新教学方式是对传统情境教学的守正创新,具有促进深度学习、拓宽学生视野、增强社会责任感等价值。《法律与生活》实施沉浸式教学有多种样态,如多媒体沉浸式教学、模拟涉法沉浸式教学、法治研学沉浸式教学等。高中思政教师应根据课标要求,选择运用合适方式。 相似文献
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道德与法治课程和现实生活息息相关,与时政热点有着天然的联系。因此,在道德与法治教学中融入时政热点是非常必要的。随着信息技术的不断发展,“微阅读”时代已经到来,教师通过“微阅读”在课前、课中、课后将时政热点融入道德与法治教学,可以有效提升课堂的趣味性和实用性,辅助学生学习教材理论知识,实现理论与实际相结合,进而加强学生的道德和法治教育。 相似文献
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为了提高道德与法治课的教学效率,教师要改变传统的教学方法,将信息技术引入课堂教学。具体做法是:熟练掌握信息技术和道德与法治学科的专业知识,运用信息技术改变教学方式,创设良好的课堂氛围,创新教学思路,开阔学生视野,最终达到提高道德与法治课的课堂效率、提高学生的道德品质与法律意识的目的。 相似文献
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小学道德与法治学科对培养学生的思想道德素养和法治意识具有极其重要的作用。在小学道德与法治课堂教学中,教师积极展开体验式教学,能有效增强学生的情感体验,激发学生的学习热情,加深学生对学科知识的理解。教师可以借助现代信息技术,通过小组合作、角色扮演、情境创设等策略展开体验式教学,以提升道德与法治课堂的教学质量。 相似文献
14.
刘艳侠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0135-0135
道德与法治是为人之本,道德与法治教育即使在小学阶段也是必不可少的一项内容。道德与法治教育可以让学生懂得做人的道理,规范自身的行为,帮助学生成长为品学兼优的公民。本文将从学习内容、学习方式、教学延伸三个方面入手分析信息技术对于道德与法治课堂教育的重要性,使得学生能够在小学阶段更深刻地体会到法治社会的意义。 相似文献
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刘庆芝 《中学政治教学参考》2023,(34):26-27
道德与法治教师要落实立德树人根本任务,就要提升课堂质量与效率。在课堂上,教师引领学生深度学习,是提高育人素养的关键。而促进学生深度学习可以通过三个方面来实现,即情境链接、思维外显、深度互动,以此迁移学生思维、提升思考能力、提高创新素养。 相似文献
17.
蔡慧 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0050-0050
随着现代教育模式不断革新,人性化教育逐渐推 进,基于信息技术的教育模式由于其快捷、多样化的优势在我 国中小学阶段快速普及。经诸多实践证明,在教学过程中利用 信息技术确实能够有效提高教学质量与教学效率。本文以初 中道德与法治教育为例,从分析传统教育模式与基于信息技术 教学模式的优缺点入手,探讨了借助信息技术提高初中道德与 法治课堂效率具体表现与实际作用,希望能为研究信息技术提 高中学教育课堂效率提供一定的借鉴参考。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2020,(9)
道德与法治课堂是培养学生正确思想意识和高尚人格的重要阵地,必须受到重视,并采取有效措施予以加强。让道德与法治课堂更加智能化,充分利用互联网资源,使用目前已有的智能平台、智能设备或者教学软件,构建学习平台,实现教学资源共建共享,革新教学手段,丰富课堂教学形式,推动教学评价智能化,辅助教师开展教育教学,有利于打造优质高效的道德与法治课堂。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
初中生正处于心理成长的重要阶段,所以道德与法治教学对于初中生而言至关重要,随着教学改革的不断深入,教育行业对于初中道德与法治课的重视程度越来越高。在实际的教学过程中,教师想要打造高效的教学课堂就必须对课堂进行设计,在有效激发学生学习兴趣的基础上不断提高学生的学习效果。基于此,针对初中道德与法治课的设计与实施进行探讨,旨在促进初中道德与法治课的教学质量。 相似文献
20.
黎新林 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
道德与法治的教学不仅是学生步入社会的基础教学,同时教学内容深度贴合了新时代下学生核心素养的培养。教师应当在对学生进行道德与法治的教学当中充分融入核心素养的教育,让学生奠定学科知识基础的同时能够有效地提高个人的核心素养,因此教师要在教学的过程中明确教学目的,采用科学的教学手段进行道德与法治的课堂开展,本文就基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略展开探讨研究。 相似文献