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新一轮课程改革背景下,全国推出多个版本的普通高中物理新教材,呈现“一标多本”的普通高中物理课程实施现状。依据新课标编写的多个版本教材,倡导将课堂教学由“知识本位”向“素养本位”转变。以“功和功率”一节为例,通过对比多版本新教材,从素材、活动、例题、作业四个方面尝试教材的融合,利用任务线、情境线、问题线、活动线四条教学线索将教学过程进行有机串联,探索了基于新教材落实学科素养的教学设计。 相似文献
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通过研透不同版本教材,结合学生实际,将其余版本教材的编写思路、素材等融入教学设计的关键环节,可以有效破解教学中的困惑,设计出贴近学生实际,满足学生学习需要的教学,使得教学更有效。以苏科版"液体的压强"为例,将其余5个版本思路、素材融入新课导入、体验猜想、实验结论归纳以及定量探究公式等关键环节,有效规避了苏科版教材的"不妥"之处,破解教学难题,提升了教学效率。 相似文献
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本文依据技术课程标准,参考地质版与苏教版的教材对结构的稳定性进行的教学设计与实践研究,旨在探索参考不同版本教材针对学生特点进行教学设计,从而为通用技术教学提供一种可以参考的教学设计方法。 相似文献
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在“三角形的外角及其性质”的教学中,以沪科版八年级上册数学教材相关内容为主体,参考、比较其他版本现行初中数学教材,通过对其中几个版本教材内容的有效整合,积极关注学生思维生长,尝试探寻数学教学设计的新视角. 相似文献
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将绘本教学融入小学英语教育是提高学生语言能力、促进课程育人的重要途径之一。本文阐述了绘本与主教材融合的必要性,基于教学实践探讨了两者有效融合的原则,并通过课例阐明如何运用绘本开展基于教材的衔接式教学,深挖文本资源,以全方位育人为目标,有效设计教学活动。 相似文献
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陈敏 《小学教学(数学版)》2011,(3):17-18
好的习题设计是有效教学不可或缺的一个部分。本文以现行小学数学各版本教材中“三角形的面积”一课为例，对其中的习题部分进行比较，以了解不同教材的编写特色，并为教师自主设计相关练习提供参考。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11):12-13
七、一课多篇一课多篇 ,也称一次多篇、多文联教 ,有时也称比读、联读。简言之 ,就是在一次教学过程中教学几篇课文 ,或者是在一节课中教学几篇课文。一课多篇是一种教学设计的思路 ,也是一种教材处理的方式。它的设计目的 ,一是让教学更好地顺应教材 ,二是进行高效率的阅读教学。一课多篇教材处理的实质 ,是在分析某几篇课文组合的规律和特点的基础之上 ,提出对它们进行教学的最佳角度 ,为顺利地实施教学迈开有指导的第一步。一课多篇式的教学是被教材“法定”了的教学 ,从初中语文教材来看 ,每一册中都有“短文两篇”“诗词五首”之类的编… 相似文献
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新课程改革提倡"一标多本"。在此背景下,各地涌现出许多不同版本的教材。这些教材的出现,在极大地丰富了教学研究资源的同时,为我们进行不同版本教材的对比提供了可能。通过这种对比可以帮助我们优化教学设计,提高教学效果。笔者以"比热容"内容的编排为例,对2013年人教版、苏科版、沪科版、北师大版、沪粤版、教科版等6种版本教材进行比较研究。一、《义务教育物理课程标准(2011版)》对"比热 相似文献
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王荣根 《中学物理教学参考》2008,(3):52-54
新课程中,多种版本教材的出现,丰富了教学研究的资源,通过对不同版本教材的对比来领会编者的意图,有助于我们理解和把握教材,创造性地设计教学方案,优化教学过程,提高教学效率．本文以“浮力”（不包含“浮力的应用”）为例,对人民教育出版社（人教版）、上海科学教育出版社（沪科教版）、江苏科学技术出版社（苏科版）、北京师范大学出版社（北师大版）、教育科学出版社（教科版）等五种版本义务教育课程标准教材（以下简称新教材）中的有关内容作一比较,供同行参考． 相似文献
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教材是教师进行课堂教学的重要资源。在实际教学设计中,教师需对教材进行比较,分析并整合各版本教材呈现的素材,将彼此的优势结合在一起,从而更有利于学生的学习。以“商不变性质”内容为例,选取西师版与现代版两个版本的教材,按照“学习素材、引导探索、概括性质及习题设置”四个板块进行比较,并得出相应的启示和建议。通过多版本教材的比较,撷取众家之长进行教学设计,为教师教学和学生学习助力。 相似文献
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对人教版和苏教版高中化学必修新教材中“氯及其化合物”的内容选择、编排方式和编排顺序进行比较研究,提出对教材编写的一些思考和具体的教学建议。在日常的教学过程中,教师应该秉持“一标多本”的原则,吸取不同版本教材的优点,取长补短,并充分挖掘不同教材的教学素材,遵循学生的认识发展规律,以帮助学生自主构建结构化的知识体系,以促进学生更好地有效学习为出发点,精心组织教学内容,以更好地发展学生的化学学科核心素养。 相似文献
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依据《普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）》编制的人教版、湘教版、中图版、鲁教版和地图上海版新教材为高中地理教学提供了丰富的资源,为更充分、高效地发挥教材作用,有必要对各版本新教材内容进行对比分析。本文以“地球的演化过程”为例,从情境设计、概念界定、内容结构、教材活动及课后作业五个方面对五版本新教材进行系统分析。结果表明：各版本新教材均契合课标且各有优势,中图版的情境设计联系现实生活,人教版的概念界定科学严谨,鲁教版的内容编排角度新颖,地图上海版的活动实操性强,湘教版的课后作业聚焦社会热点。针对比较结果,提出了教材使用的系列建议,以期帮助教师全面认识和理解教学内容、优化教学过程,从而更好地落实地理核心素养。 相似文献
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正"熔化和凝固"作为人教版八年级物理《物态变化》一章的内容,一直是教学的重点和难点。研究发现,系统清晰地阐明熔化和凝固的教学设计为数不多。有鉴于此,我们对这一节的教学设计进行了深入研究。一、当前教材存在问题分析通过对当前人教版、北师大版、苏科版、沪科版四种版本教材进行比较后发现,各个版本教材编写的教学思路大致相同。以人教版为例,首先引入 相似文献
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以"核心观念的建构和促进学生认识发展"为设计理念,基于3种版本教材的比较与分析,结合学生的认知基础和学习需求,对"化学反应进行的方向"进行了教学设计。 相似文献