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“自评”与“校评”结合效果好贵州黄平县旧州中学杨廷明参照《中小学管理》１９９７年第２期《职评宜用“滚动式”》一文，我校职称评审组根据《贵州省中学评聘高、中级教师职务推荐条件（试行）》〔黔人职（１９９５）１６号〕文件精神，制定出若干条实施细则，经学校行... 相似文献
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《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
２０世纪２０年代，中国的政治处于一种极为动荡、无序的历史时期。辛亥革命虽然推翻了旧式的封建王朝，但它并没有建立一种有效的、新型的权力机构，整个社会徘徊、“踌躇于不安的过去与未定的将来之间”，各种济世思潮纷至沓来，交相辉映。胡适的“好政府主义”理论，正是这一历史转型时代的产物，它具有一定的进步作用和历史的合理性 相似文献
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工会民主评议干部是民营企业实行民主管理的好方式。地处浙江绍兴的万丰奥托集团公司大力开展工会民主评议企业干部，并把它作为一项重要的制度来实施，一把手亲自过问民主评议工作，把自己也列为民主评议的对象之一。笔者认为，在市场经济条件下，私营企业建立“民评”机制，值得学习和推广。在现实生活中，一些私企老板总希望将自己的亲属安排在企业关键的部门，认为这样做才让自己放心。这种“亲化组合”、“任人唯亲”的做法，或许对企业一时有效，但从长远发展来看，从充分调动职工积极性和创造性方面看，是十分不利的。因此，私营企业… 相似文献
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学校是教育科研的基层单位。在教研活动中,往往离不开听课这一主要环节。听后就评,有利于及时检查教学效果,共同切磋教法,总结经验。因此,我校从90年起,设立了“轮流主评制”,并取得了较好的效果。具体做法如下: 1.根据学校教研计划,每人每周听课不少于一节的要求,每位教师每学期至少要担当2——3次主评任务。 2.“主评”在听课前应同教者联系,了解教案设计,课堂教学程序,教学安排等情况。必要时可帮助教者一同钻研教材,探讨教法,制定教案。 3.评课时“主评”要从“教学目的”、程序安排”、“教法运 相似文献
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小学生作文中出现的问题很多,讲评的方法也各自有别。我以为,“专题讲评”效果较好。其教学结构如下: 一、确定讲评专题。每次作文,学生都会出现许多不同的问题。这些问题都放在一起解决是不可能的。根据教学要求,确定一个“专题”,进行讲评,印象深,效果好。比如,我曾指导学生写过《找盛夏》一文。这篇文章的文题已经点明了中心,是写盛夏的炎热景象。但是,学生作文中普遍存在着“一些句子的表达离开了中心”的现象。为此,我确定了“句子与中心”这个专题进行讲评。二、提供讲评段落。讲评专题确定以后,接着就是提供讲评材料。以前的做法,大多把全篇文章 相似文献
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在作文改评中如何充分发挥学生的主体作用？如何通过作文评改提高作文教学效率？十多年来,我进行了积极的探索,走了一条教师的单一批改到学生的互相批改、再到“两评两改”之路,既充分体现了学生在整个评改过程中的主体地位。又提高了作文教学的效率。 相似文献
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观察时间：
2009年4月5日中午11：25—12：00。
观察记录：
背景：在大班下学期第二个主题“科学放大镜”进行到第四个次主题“生活小百科”时，孩子们从家中收集来各种各样的管子，4月3日我们班进行了集体活动“各种各样的管子”。活动结束后，管子被孩子们静静地放在活动区无人问津。 相似文献
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班里的自然角有孩子们自己种植的洋葱、大蒜、白菜心、小豆苗…它们一个挨一个地排列在窗台上,沐浴着缕缕阳光,自由自在地舒展着自己葱绿的身姿。这么可爱的一群小植物,却常常受到孩子们的冷落：有时,它们的小主人两三天不去看它们一眼;有时,它们会因为小主人的粗心而喝不上水,变得萎靡不振,垂着脑袋。怎样激发孩子们对植物的兴趣,让他们乐意照顾它们呢？我想了一个办法。一次晨间谈话时,我高兴地告诉孩子们,他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这个有趣的话题逗乐了,一个个捂着小嘴高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀？”我一指窗台上那… 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(8):17-17
英语中表示“好”的单词常见的有：good,well,nice,fine,OK等。这些词意思相近,但用法有别。现简析如下,供同学们学习时参考。 相似文献
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晋代诗人陶渊明有两句绝佳的写景名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表现了他弃官归隐后，对田园生活的热爱和脱离世俗尘网的轻松愉悦的心情。但其中的“见”字，有的版本作“望”，那么，对全诗的意境而言，究竟是用“见”好，还是用“望”好呢宁我们不妨结合这两个字的本义采加以剖析，作一番比较。 相似文献
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在《欢乐中国行》、《同一首歌》之类的文艺演出中．主持人或演员问候观众时．有的喜欢说“大家好”．有的则习惯说“你们好”。“大家”与“你们”都是人称代词．可以指称不止一人的对方．但给人的感觉却并不完全相同．“你们”是典型的第二人称代词．是“你们”当然就不是“我们”。“你”、“我”完全不同．一个“你”就把说话人跟听话人划分成了两个完全不同的阵营． 相似文献
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听一节数学课，整节课气氛沉闷，教师讲得费力，学生学得艰辛。课后，执教教师的自我反思倒是让大家颇受启发。他说，我本来不是想这样上的，主要是因为一个问题没有问好，结果学生的理解出现了“偏差”，为了把学生的思维“拉回来”，我就不断地做调整性提问，所以提问的个数多了，教学的层次乱了。 相似文献
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本学期,在班级管理上,我采用了“一日一结”、“一月一评”的流动红旗制,效果很好。我把《小学生日常行为规范》逐条量化,确定奖惩的分值,每日晨会由班长汇报上一天的各小组情况,宣布每组得分。此乃“一日一结”。一周一次的班会上,有一个“法定”程序,即由班长宣布各组总分并举行隆重的授旗仪式,在 相似文献
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刚进幼儿园那段时间,每当有小朋友在路上遇到我,喊"老师好！"时,我就感到不自在,害怕周围人注意我,瞧不起我,说我是"孩子王"或"高级保姆"什么的。他们不屑、鄙夷的神情伤害了我,使我难堪,让我抬不起头来。我不仅没有回答向我问好的孩子,而且责怪他当众向我问好,当众让我"出丑"了。春去秋来,时光流逝,我对幼教工作的意义有了新的认识。生活在孩子们中间是那么充实,那么美好。我跟孩子们一起唱,一起跳,一起嬉闹,一起游戏,我们的感情日益加深。孩子们在我这儿懂得了真善美,我则在孩子那儿感受到一种至纯至真的童心。面对家长… 相似文献
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从提问的时机、提问的对象、提问的内容三个方面对"好"问题进行阐述,从教育学、心理学的角度对学生情绪、性格和思维发展等方面与课堂提问的关系进行分析。 相似文献
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“好问题”引领下的数学课堂是有利于学生思维发展和学习能力提升的高效课堂.为了提出“好问题”,教师应从学生的实际学情出发,把握好教学的重难点,设计出具有探究性、发散性、层次性和指向性的问题,从而调动学生参与问题探究的积极性,打造出富有生命力的、有趣的、高效的“好课堂”. 相似文献
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正当前,在家庭教育、学校教育、社会教育中,孩子的"成长"与"成才"关系出现了令人担心的错位,必须得到有效纠正。无论是未来国民素质的需要,还是孩子自身发展的需要,营造健康成长的环境都是赋予全社会关心孩子的最根本义务。但是,这个"成长"的义务有时却被"成才"的功利心所扭曲了。突出表现在,一些家长只看孩子的试卷成绩高低,忽视孩子的心理健康;一些所谓的好学校只管招生多少,不管孩子班级大小;一些社会教育机构以提高考试分数来牟利,而不是以提高孩子素质来 相似文献