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姚敏勤 《中国科教创新导刊》2011,(36):156-156
对口单招考试是一种为了培养应用型高能人才而推出的招生形式,是专门面向应届中等职业学校学生的＂高考＂,是职业学校学生上大学的＂专用通道＂。近几年,对口单招的规模不断扩大,已经成为高职院校生源构成中不可忽视的一部分。本文分析了对口单招会计教学的现状,论述了新理念下如何进行对口单招会计有效教学,指出了对新理念下对口单招会计有效教学进行探讨的积极意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
职业高中的对口单招考试为学生提供了另一条升学之道。目前,对口单招考试已逐渐与高考接轨,这便意味着单招考试将从此走出鲜为人知的境地,同时,也意味着在对口单招的各科的教学要求上也越来越高。我们对口单招教学上的每位老师必须不断适应新教材的教学,有创新、有方法,方能使对口单招这一教育模式不断发展下去。 相似文献
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高职院校对口单招学生的培养与教育具有一定的特殊性。青岛职业技术学院作为首批国家示范性高等职业院校,在对口单招学生培养与教育管理方面具有一定代表性。本文从对口单招学生特点出发,分析学生在学习、生活中常见的问题及原因,提出加强对口单招学生培养与教育管理工作的对策。 相似文献
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对口单招会计教学是中等职业学生迈向定向工作岗位的重要途径,为我国的会计行业人才输入做出了巨大的贡献,培养出了一大批高技能复合型人才。本文分析了对口单招会计学教学的生源、教学方法和内容等的当前形式,探讨了新理念下对口单招会计学教学工作改变和突破的具体措施,指出了为对口工作单位培养出合格优秀的高素质复合型会计人才的积极意义。 相似文献
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<正>对口单招是中职人才培养"立交桥"的一部分,也是现代职教体系的重要一环,本无可厚非,问题在于很多职业学校把对口单招当成了办学的主流,完全仿照普通中学的教学和管理模式,使对口单招演变为"第二高考"。应该说,对口单招百姓有需求,社会有期待,我们理应办"人民满意的职业教育",对口单招这种升学路径没什么问题,那问题显然就出在对口单招的运行模式上。 相似文献
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<正>对口单招的招考工作虽然有高等职业技术学院参加,但是其全称为"普通高校对口单独招生",并非"高职院"对口高考,特别是本科层次的招生基本上是普通高校。事实上在中职中专校之间的对口单招升学竞争中,主要是竞争本科达线率,对口单招对人们的主要吸引力之一就在于可以上本科高校。中职中专在教学活动的开展上完全仿照普通中学应对高考的全天候教学和管理 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
近年来,单招高考对书面表达的要求逐年提高,而对口单招学生尤其惧怕英语写作。如何消除学生的作文畏难情绪,是英语教学中的一个重要问题。本文浅谈了培养单招生的写作兴趣的主要方法。 相似文献
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<正>对口单招是职业学校的一种特殊形式,不少初中毕业时未达到普通高中或重点高中录取分数线,而他们又想上大学,就可以参加普通高校对口单招考试升入高职院校学习。对口单招学生的目标是考大学,但考大学并不是唯一出路,所以学好技能很关键,这样可以两手准备。况且从2008年开始,对口单招高考进行了改革,新增了专 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
对口单招也被称之为"对口高考"、"综合高中",为中等职业学生进入高校深造提供了有效途径。单招考试中英语占据了极为重要的位置,需要在实际的教学活动中加强教学方式的探索与实践。通过对学生语言能力的提升、阅读习惯的培养以及阅读方法与技巧的掌握,有效提升学生的英语阅读能力。本文基于中职学生阅读现状出发,深入探讨提升学生英语阅读能力教学方法。 相似文献
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数学成绩的高低是决定学生高考成败的重要因素之一。对口单招班的同学较普通高中的学生而言,大部分是数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心不足,畏惧数学的人。因此教得好坏、学得好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程。作者对口单招学生的学习现状和对口单招数学本身的特点进行了探索。 相似文献
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对口单招是为培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。如何提高单招英语的教学质量,提升中专学生的英语学习成绩,是中专教师一直努力探索的方向。 相似文献
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数学教师要针对对口单招三年级的数学复习,结合所教实际,课堂上采取"学案导学"的教学模式。特别是专题复习课,要依据学生特点,结合专题的重点难点,研究历年单招高考的考点,编写适合单招学生的数学学案,总结编写学案的原则。课堂上,要通过对例题的探究、讨论充分调动学生参与意识,突出学生主体地位。 相似文献
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中职学校的教育培养,在现在的社会并没有被广泛的接受,大众对于中职学校的看法还停留在失败者,没有前途上。这样的偏见是由来已久的,因为中职学校在一直的升学方式中并不占有优势,虽然中职学校可以参加高考,但是相对于其他的高中生而言有很大的劣势,这也使中职学生有着极大的升学压力。对口单招和分段培养这两种政策的出台很大程度,缓解了升学压力,也给中职学生一个新的机会。本文以对口单招和分段培养为例研究这两种政策的出台对于中职学生升学压力有哪些影响,起到了什么样的积极或者消极的作用。 相似文献