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柯勉 《中学生数理化(高中版)》2006,(7):182-185
1．叶绿体色素、光质（光谱成分）与光合作用强度的关系
例1 ，图1表示某栽培蔬菜叶绿体色素对不同波长光线的相对吸收量，那么用玻璃大棚种植蔬菜时，应选择_颜色__（填透明或不透明）的玻璃． 相似文献
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一、按照色素名称的重叠程度,由上往下编排出四种色素的顺序是:厂①叶绿素"_._,,.,__伙1)叶绿素又②叶绿素b叶绿体中色素又:_:、,'.二二,几止从二~,~ 'f"'"一~~'(2)类胡萝卜素f③胡萝卜素 1④叶黄素说明:1.(1)和(2)相比,(1)与前面的名称重叠比例大,所以把叶绿素排在(l)号。 相似文献
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高中生物（必修）第一册第八个实验是“叶绿体色素的提取和分离”。按照教材的介绍．有关方法步骤是：1.“叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中．所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。” 相似文献
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<正>1三讲解1.1实验原理(1)提取原理:叶绿体中各种色素易溶于乙醇等有机溶剂,所以可以用有机溶剂提取绿叶中的色素。(2)分离原理:叶绿体中的各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之,则慢。因此,可用纸层析法将各种色素分 相似文献
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一、问题的提出不同教学参考书关于叶绿体色素的含量及4种色素在滤纸条上的相互距离有不同的观点和说法。1.关于叶绿体色素的含量主要有下面3种不同的说法:(1)叶绿素 a>叶绿素 b>叶黄素>胡萝卜素;(2)叶绿素a>叶绿素 b=叶黄素=胡萝卜素;(3)叶绿素 a>叶黄素>叶绿素 b>胡萝卜素。2.关于色素带之间的距离(由不同色素在滤纸条上的扩散速度不同引起)主要有如下不同情况(图1)。 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z1)
(一) 下列的成语都和人体的器官有关。请在空格里填上人体名称,使它成为成语。 1．油__滑__ 2．呆__呆__ 3．挤__弄__ 4．促 __谈__ 5．昂__挺__ 6．__忙__乱 7．__开__绽 8.__闻__睹 9．__亡__寒 10．沁人__脾 11．胆战__ 惊 12．死__赖__ 13．摩__接__ 14．明__张__ (二) 相似文献
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殷菊桥 《数理化学习(初中版)》2006,(2)
随着新课标的实施、推广,在2005年中考数学试题中,新课标新增的、初高中知识相衔接的概率成为了重要考点．在笔者统计的32份试卷中,概率问题达48道,平均每份试卷1．5题; 尤为突出的是,安徽省用一道概率应用题作为压轴题,分值达14分之多．现举例说明．一、基本概念的考查例1 (广东省)4个红球、3个白球、2个黑球放入一个不透明袋子里,从中摸出8个球,恰好红球、白球、黑球都摸到,这件事情( ) (A)可能发生 (B)不可能发生 (C)很可能发生 (D)必然发生例2(成都市)按下面的要求,分别举出一个生活中的例子:①随机事件:__;②不可能事件:__;③必然事件:__． 相似文献
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人教版高中《生物》(必修)第一册在两个内容上提到色素,一是叶绿体中的色素,二是细胞液中的色素,在选修本第三章介绍细胞质遗传时又提到质体,对此学生常有疑问:叶绿体中的色素与液泡中的色素有何关系液泡中的色素能参与光合作用吗液泡中的色素有什么作用质体与色素关系如何植物 相似文献
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1．城阙辅三秦,风__望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 2．黄鹤一去不复返,白__千载空悠悠。 (崔颢《黄鹤楼》) 3．日暮乡关何处是,__江上使人愁。 (同上) 4．__笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 相似文献
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<正> 在教学中发现,许多学生(包括部分教师)在做"叶绿体中色素的提取和分离"实验时,对其中的某些原理感到疑惑不解。笔者在查阅了大量资料的基础上,将相关原理以问答的形式补充如下:1碳酸钙为什么能够起到保护叶绿体中色素的作用?在叶肉细胞内,叶绿体中的色素所处的环境呈弱碱性。实验过程中,细胞膜、液泡膜等结构由于研磨而破裂,液泡中呈酸性的细胞液随即流出。在酸性条 相似文献
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学生按高中《生物》课本做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，往往难于提取到叶绿体中的色素。笔者于1996年做了一些实验和理论探索。找到了原因：新鲜叶片含有的水分与丙酮互溶，水分子吸引丙酮分子，排斥色素分子使丙酮不能溶解叶绿体中的色素而提取不到色素。解决办法是烘干叶片除去水分或加入能把水与丙酮分开的盐(氯化钠)。 相似文献
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以蚕豆为试材研究发现,在蚕豆离体幼苗(W W)衰老过程中,叶绿体色素和蛋白质含量均不断下降,而细胞膜透性逐渐升高.用质量浓度10mg/L的三唑酮浸种(T W)和浸种后在苗期喷施10mg/L的三唑酮(T T)处理可提高蚕豆幼苗叶片叶绿体色素和蛋白质的含量,并且两种处理尤其是T T处理方式均抑制蚕豆离体幼苗叶绿体色素和蛋白质含量的降低及细胞膜透性增加.表明三唑酮具有保护膜结构和延缓衰老的作用. 相似文献
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<正> 1教学目标1.1 知识目标(1)叶绿体中的色素。(理解)(2)叶绿体中的物质转化和能量转化。(理解)(3)光合作用的过程。(应用)1.2能力目标培养学生分析、归纳、概括能力。情感目标:领悟"结构决定功能"从现象入手,探索本质"理论指导实践"这些基本的科学观点;树立辩证唯物主义世 相似文献
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学生按高中《生物》课本的实验指导做实验四“叶绿体中色系的提取和分离”实验时．得到的色素提取液往往是含色素少的黄绿色或青绿色的液体，色素分离后的色素带不明显或不齐全。为什么叶绿体中的色素难提取出来？笔者利用暑假做了一些实验，查阅了《普通无机化学》、《有机化学”等书籍进行探索．找到一厂答案。一、实验材料用具1、芥菜（BrasslcaJuncea（L）Lzerl。·1’COS。）的新鲜叶片，使用时除去大的叶脉。2、食盐（加碘盐），丙酮，层析液（按课本的配方配制）．清水．碳酸钙，无水氯化钙．无水碳酸钾，氯化钾。3、研钵，漏‘I… 相似文献
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《中学生物学》2003,19(4):43-48
生物试题 第I卷(选择题共70分) 一、选择题:本题包括26小题,每题2分,共52分。每小题只有一个选项最符合题意。 1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙述正确的是() A.叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上 2.光合作用光反应产生的物质有() A.几H12氏、NAI)PH、戌FP B.NA[)PH、C(几、ATI〕 C .NADI耳1、q、ATp D.qH12饥、Cq、找O 3.生长旺盛的叶片,剪成5毫米见方的小块,抽去叶内气体,做下列… 相似文献
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一、实验题(1、2、3题各8分,4题10分,共34分) 1.大棚种植蔬菜在冬季需补充二氧化碳,某同学在自家大棚内设计了补充二氧化碳的方法:将工业废硫酸用水稀释后,盛放在塑料桶内,悬挂在高处,每天向桶内加适量的碳酸氢铵,它和硫酸反应生成硫酸铵、二氧化碳和水。(1)写出该反应的化学方程式:__。(2)将塑料桶悬挂在高处的原因是__。(3)反应生成的硫酸铵在农村还可用作__。 相似文献
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