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1.
蒋晓晖 《中小学心理健康教育》2009,(8)
代币制是行为改变技术中常用的一种方法,对于改善中小学生的不良行为有很好的效果.本文将从代币制的理论基础、在学校的运用,以及需要注意的问题几个方面来介绍,希望代币制能在中小学生的行为改善中发挥一定的作用. 相似文献
2.
蒋晓晖 《中国科教创新导刊》2008,(36):189-189
代币制是行为改变技术中常用的一种方法,对于改善中学生的不良行为有显著的效果。本文将从代币制的理论基础、在学校的运用,以及需要注意的问题这几个方面来介绍,让代币制在中学生的行为改善中发挥更大的作用。 相似文献
3.
利用代币强化物对幼儿进行行为矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
我们都希望幼儿表现出积极行为，摆脱消极行为，而实施心理健康教育是帮助幼儿摆脱消极行为，建立积极行为的有效途径，其中利用代币制，即一种用代币做强化物来进行的行为矫正程序，对幼儿进行行为矫正，是实施心理健康教育的好方法。一、确定拟矫正的行为目标王明（男孩，六岁）是我园大一班的幼儿，他经常无故走出集体。经过一周的观察、记录确立的行为基线为：为了让王明改正无故走出集体的行为，我找他谈过话，告诉他无故走出集体的危害性，又为他树立榜样，但没收到明显效果，因而我利用代币制，来矫正王明的不良行为。二、矫正过程１… 相似文献
4.
代币制是行为主义心理学家进行行为治疗的一种疗法,属于正强化的一种特殊形式。受此启发,我在给一些为孩子的行为问题而困扰的家长做咨询时,就建议他们运用代币制,改变孩子的不良行为。我们的措施主要有:和孩子共同确定目标行为和奖励物我要求家长在运用代币制之前,首先和孩子进行平等、民主、充满关爱 相似文献
5.
陈增生 《教学管理与教育研究》2019,4(8):110-111
近年来,伴随农村社会经济的发展,农村产业结构的不断调整,越来越多的农村年轻父母不再驻守农村,向城市转移,农村留守儿童问题日益突出,留守儿童的不良行为令人担忧。农村留守儿童出现不良行为的原因,既有家庭、学校和社会的因素,也有留守儿童自身发展的因素。全社会应重视农村留守儿童不良行为的危害性,并采取相应措施矫正农村留守儿童的不良行为。 相似文献
6.
学龄前儿童的不良行为,指学龄前儿童违反正确行为规范和道德准则的现象。这种现象在学前儿童的游戏、学习和生活中普遍存在。据观察,没有一个学龄前儿童在一天里不出现任何不良行为。怎样理解和对待这种现象呢？我认为,儿童的这种不良行为正是学龄前儿童成长过程中不可避免的,而且他们正是在不良行为中逐步提高认识,吸取教训,慢慢形成好的习惯、性格和道德品质的。当然,如果对他们的不良行为不及时矫正,他们也会从种种不良行为的重复中, 相似文献
7.
近年来,代币制在中小学教育管理中的应用研究越来越多。为此,我们主要从代币制的概念界定、代币制的应用领域、代币制的操作方法、代币制的应用效果等维度展开述评,以期了解代币制在中小学教育管理中的应用研究进展,并明确进一步的研究方向。 相似文献
8.
陈丽霞 《中小学心理健康教育》2005,(4):22-24
目前,学校心理健康教育已引起教育部门及各级各类学校的重视,广大教师也开始自觉地学习学校心理健康教育方面的知识,并运用到教育教学活动中去.代币制和反应代价这两种学校心理干预技术,对纠正学生的不良行为,培养良好的行为习惯有着显著的作用. 相似文献
9.
本文简要介绍了一种有效解决儿童问题的一种行为矫正方法———代币法。在代币制的执行过程中要注意几个问题:对儿童需要的奖励不能够完全满足;代币的价值在建立之初要稳定,获得代币的行为标准不可太严;后援强化物的范围要广,而且要明确,不能含糊;奖励必须及时;行为的难易程度必须与获得代币的数量相等。代币制的运用对儿童行为的塑造具有极其重要的意义:可以培养儿童的好的行为习惯;培养儿童的意志力;可以培养儿童热爱劳动的好习惯,最后还可以促进儿童心理的成熟。 相似文献
10.
研究的个案系普小转入学生,有一系列的行为问题。为了矫正其行为问题,以心理学理论为基础,用代币制的方法针对学生出现的行为问题,进行代币的制定和实施,对学生的问题行为矫正有效。 相似文献
11.
浦北县白石水麻佬话同音字汇 总被引：1，自引：0，他引：1
梁德涛 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(1):16-24
古全浊声母今读塞音塞擦音时84％读送气清音,少数帮端精见母字也读送气清音。果摄不论开合主要读[u],少部分字读[a]。遇摄主要读[ei],遇合三鱼的庄组字读[u]。止摄主要读[οi],成深摄少数字、曾摄相当部分字、梗摄细音读舌尖中音韵尾。同音字汇收字3900个。 相似文献
12.
孔立新 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(1):79-84
全国著名中学语文特级教师蔡澄清的语文教育思想的主要内容包括：学科性质上的工具观和整体论；教育任务上的素质观和创造论；教学目标上的能力观和转化论；教学过程上的实践观和训练论；教学方法上的主体观和点拨论。 相似文献
13.
论大学课堂教学中师生交互关系 总被引：13，自引：0，他引：13
构建大学课堂师生交互关系要做到:树立正确的观念是前提,相互理解是基础,相互对话是突破口,相互沟通是关键,交互吸引是最终目的。 相似文献
14.
新时期高校图书馆对学生读者的导向作用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以新时期高校图书馆作为研究平台,以学生读者作为研究对象,以工作实践和较普遍的现象作为研究内容,以导向措施作为切入点,论述了现代图书馆“以人为本”“服务至上”的图书馆工作理念,探索了图书馆和学生读者互动发展的思路。 相似文献
15.
Rachel Lambert 《International Journal of Inclusive Education》2017,21(5):521-531
Understanding learning disabilities (LDs) as constructed through multiple cultural practices including discourse, this paper focuses on a Latino middle school student with a LD named Elijah. This study documents both the discourses and practices used to position Elijah as a mathematics learner, as well as his use of similar discourses as he constructs a complex set of self-understandings as a mathematics learner. Elijah is positioned by discourses that prioritise speed as an indicator of mathematical ability, as well as discourses that construct students with LD as having both intelligence and differences such as processing speed. An analysis of interview and observational data suggests that Elijah constructed a unique set of self-understandings as a mathematics learner. Like his sixth-grade special education teacher, Elijah seems to differentiate between knowledge and the performance of knowledge in school. He created a unique identity as both ‘fast’ and ‘slow’ in mathematics, rejecting the binary found in many mathematics classrooms. These findings suggest that multiple discourses circulate in schools about ability and disability in mathematics. 相似文献
16.
Valarie L. Akerson Khemmawadee Pongsanon Ingrid S. Weiland Vanashri Nargund-Joshi 《International Journal of Science Education》2013,35(12):2055-2082
This study explores the development of professional identity as a teacher of nature of science (NOS). Our research question was ‘How can a teacher develop a professional identity as an elementary teacher of NOS?' Through a researcher log, videotaped lessons, and collection of student work, we were able to track efforts in teaching NOS as part of regular classroom practice. A team of four researchers interpreted the data through the Beijaard et al. professional identity framework and found that it was not as simple and straightforward to teach NOS as we predicted. Development of professional identity as a teacher of NOS was influenced by contextual factors such as students, administration, and time, as well as personal struggles that were fraught with emotion. Development took place through an interpretation and reinterpretation of self through external factors and others' perceptions, as well as the influence of sub-identities. 相似文献
17.
杨怀恩 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):22-24
山西电大今年工作的基本思路是:围绕一个中心,就是围绕教学这个中心;突出两个重点,即迎接试点总结性评估和构建以电大为依托的山西远程教育公共服务体系;建设三大工程,即系统建设工程、质量监控工程、形象塑造工程;做好四项工作,即招生工作、资源建设工作、教学管理工作、教学技术支持工作。 相似文献
18.
秦照英 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):107-108
《孟子》中的“其”字总共出现571次,其中,用作代词的频率最高,为534次。用作语气词为32次。用作连词为5次。其中用作代词的情况最为复杂,包括用作人称代词、用作指示代词、用作兼语、用作作为造句成分的主谓结构的主语、用在数词前,表示“其中之……”或用在表示顺序的词前,表示顺序．“其”用作语气词,我们可以将它分为“语气副词”和“语气助词”。“其”字用作连词,有时表示假设关系,有时表示选择关系。 相似文献
19.
汪文忠 《合肥教育学院学报》2012,(5):30-35
从《诗论》可以分析,朱光潜对王国维美学思想进行了辩证重解。在诗歌本质和功用方面,朱光潜认同王国维超功利性审美独立价值观,在“超脱观”基础上,把“人生艺术化”作为美学旨归;从生命层面,朱光潜颠覆性地重解王国维“境界说”等美学术语,在理论构架和深层思理上摒弃了王国维感性和零散型特点,以《诗论》构建了严整科学的现代美学学科体系。 相似文献
20.
绿色崛起模式下的绿色政府宏观治理框架 总被引：2，自引：0，他引：2
从绿色政府提出的背景及其内涵入手,构造了绿色政府治理的宏观框架：以绿色崛起为目标,以科学发展为中心,以绿色政府为主体和发动机,以发展绿色经济作为硬道理,以绿色技术作为支撑,以绿色社会与文化作为社会基础。绿色崛起需要全面而又深刻的社会变革,尤其需要把建设绿色政府、加强绿色政府的宏观治理作为重点,以政府绿色绩效考核体系作为突破口,分步实施,逐级推进。 相似文献