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1.
根据生理学和心理学的论述,人的大脑是一个统一的整体,它的左右两半球有着紧密的联系及合作,共同发挥着大脑对人体的主导作用.大脑的左半球以管理语言为主,即:抽象思维;而右半球主要管理音乐、图画,即:形象思维.然而,教育偏重于左半球训练,往往忽略了对右半球的训练,使形象思维不能正常地发挥作用.左右两半球的利用不均衡——一方的过份疲劳,另一方的过多闲置,势必造成整个大脑的发展不均衡.大脑的左半球不能回忆,只有右半球才能把对事物的印象保留下来, 相似文献
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现代脑科学研究证明，人的大脑左右两半球，各有分工，各司其职，又密切合作。大脑左半球（即左脑）以抽象思维为主，其思考的方式是数字的。语言的、理性的、分析的、逻辑的、计算的、符号的；大脑右半球（即右脑）以形象思维为主，其思维方式是模拟的、想象的、空间的、感性的、绘画的、直观的、音乐的、形象的、运动的。大脑之两半球，有如一车之双轮，或一鸟之双翼，只转一轮则车不能前行，只振一翅则鸟不能上飞。据此，科学地用脑应该左右脑同时运行，即全脑思考。著名理论物理学家爱因斯坦说：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而… 相似文献
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一、大脑左右两半球的关系“一个人的左右半脑是明显分工的”,这就是1981年获得诺贝尔生理医学奖的R．W．斯佩里教授的研究成果。左半脑是抽象思维中枢,右半脑是形象思维中枢。左半脑思维材料侧重语言、逻辑推理、数宇、符号等;右半脑思维材料侧重事物形象、音乐形象、空间位置等。两个半脑有独立支配的能力。 相似文献
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当今,学校教育工作者除了传授知识技能外,重要的就是培养"人",培养人的内心世界。音乐教育则是塑造人类"灵魂"的有力手段,在素质教育中发挥着极重要的作用。它可陶冶人的情操,开发并提高智力,促进儿童大脑左右两半球的均衡发展。不是有这样一句名言吗?"音乐是陶冶性情的熔炉。"它还能锻炼人的自制力、耐力、自信心等,有着智力因素不能替代的独立教育功能;音乐还能激发学生多方面的兴趣和爱好。因此,它是 相似文献
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龚道学 《成都教育学院学报》2003,17(2):35-36
一般地说，音乐教育目标有三：1．终权目标——培养人的完美人格；2．社会目标——含思想政治教育、社全化及民族化教育；3．音乐教育本体目标——具有音乐教育本质的、本身特点的教育目标。当今我国中小学音乐教育目标应是以创新教育为主的，使学生把对音乐的感受、理解、鉴赏、表现与创造，以及充分表现自我等方面的学习，作为音乐教育的本质目标。21世纪中国普通学校音乐教科书的编写，应有六大要素，应是音乐教育本体目标的具体体现。 相似文献
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应越 《商情·科学教育家》2011,(12)
当今,学校教育工作者除了传授知识技能外,重要的就是培养"人",培养人的内心世界.音乐教育则是塑造人类"灵魂"的有力手段,在素质教育中发挥着极其重要的作用.它可陶冶人的情操,开发与提高智力,促进儿童大脑左右两半球的均衡发展.不是有这样一句名言吗?"音乐是陶冶性情的熔炉".它还能锻炼人的自制力、耐力、自信心等,有着智力因素不能替代的独立教育功能;音乐还能激发学生多方面的兴趣和爱好.因此,它是培养学生综合能力和综合素质的最佳途径.正是音乐家贝多芬所说的"音乐是一切智慧,一切哲学更高的启示".所以,我在音乐教学中尝试着进行了实施素质教育的实践. 相似文献
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张敏 《中国基础教育研究》2008,4(1):37-38
音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感,作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性, 相似文献
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现代脑科学全面揭示了人脑感知和思维钓功能，人的大脑分左右两个半球，具有不同的主要功能，大脑左半球长于语言功能、逻辑分析、推理思维、数学运算，即侧重于抽象思维。大脑右半球长于非语言、非教学、非逻辑的空间关系，感知辨认、完形综合、音乐美术、想象、情绪直觉，即侧重于形象思维；同时大脑左右两个半球联系．极为密切，信息沟通极强；大脑左半球受损害不能工作时，右半球能够代替左半球的某些功能，左半球也能代行右半球的某些功能。大脑两半球的关系是对立统一的关系，大脑两半球的生长、发育及其功能的发挥；是相互对立又统一… 相似文献
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现代科学表明:人的大脑可分为左右两个半球,左半球主管语言、逻辑数字的运算加工,而右半球则主管音乐、美术、空间的知觉辨认。从思维角度看,即人的左脑主管抽象思维,而右脑则主管形象思维。人的思维活动往往是通过左、右脑机能的"谐振"来完成的。教育的根本目的,在于最大限度地开发学生大脑的功能,培养能力。这里所说的大脑的功能应既包括左脑的功能,也包括右脑的功能;这里所说的能力理应既包括抽象思维能力,也包括形象思维能力。培养学生的思维能力,是小学科学课教学的主要任务之一。而在以往的教学实践中,存在这样一个误区,即 相似文献
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高等学校师范音乐教育(包括本科、专科)是有别于音乐院校教育的一种教育体系。这种区别在于二者培养目标的相异性,即音乐院校以培养“一专多能”的音乐专门人才为主,毕业后的学生主要分配于专门的音乐机构或表演团体;而师范院校音乐教育专业则以培养“多能一专”的音乐教育人才为主,毕业后的学生将担负 相似文献
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略谈音乐教育的智力开发作用 总被引：1，自引：0，他引：1
提高人才素质是我国迈进二十一世纪发展教育事业的重要指导思想和战略决策。学校音乐教育作为基础教育的有机组成部分，对受教育者的素质发展有重要的意义。李岚清同志说过：“音乐的美育功能还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力等方面都有帮助。”在基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，音乐教育对提高学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用。１．音乐教育能促进学生左右大脑发育的协同作用。现代人体解剖生理学与科学成果证明，人的大脑分为左右两个半脑，左脑… 相似文献
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音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育的学科。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育首先不是培养音乐家,而是培养一个高尚的人。”新课标也明确提出：“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”作为一名音乐教师,应清醒地认识到对学生进行德育教育是音乐教师义不容辞的一项重要职责。 相似文献
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第 一部分小学音乐教育与音乐教学大纲剖析一、学习目的 :学习这部分 ,应着重理解音乐教育的意义与任务 ,理解和掌握《九年义务教育小学音乐教学大纲》的基本精神与基本内容 ,以便能按照教学大纲的要求进行音乐教学 ,提高教学质量。二、基本内容（一）小学音乐教育的意义小学音乐教育是小学教育的重要组成部分 ,是对学生进行美育的重要手段。（二）小学音乐教育的作用１．利用优秀的音乐作品 ,培养学生具有正确的审美 ,初步的鉴赏美和创造美的能力。２．通过听、唱、演奏等音乐实践培养学生的感知能力。３．通过欣赏、歌唱优秀的音乐作品 ,… 相似文献
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美术——开启右脑之门的金钥匙 总被引：1，自引：0，他引：1
医学临床实验证明大脑两半球有不同的功能:左半脑是抽象思维中枢,右半脑是形象思维中枢。左半脑侧重数字、符号等,右半脑侧重事物形象、音乐、空间位置等。 相似文献
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素质教育就是要全面贯彻教育方针,使每一个受教育者在德、智、体、美、劳各方面都能够得到充分、自由、和谐的发展。在素质教育中,美育是对学生进行艺术审美的教育,而音乐教育就是实施这个教育的重要手段之一,它起着非常重要的作用。在基础教育领域中,音乐教育应该是基本的素质教育,充分发挥音乐教育的潜在价值,对学生的身体、智力、情感、个性的全面和谐发展有着深远的影响。首先,我们可以从音乐教育与智力开发方面来理解。雨果说:“开启人类智慧宝库的钥匙有三把:一把是文字,一把是数学,一把是音符。”音乐对智力的开发有着巨大的作用。现代生物学证明,人的创造才能主要通过右脑,世界各国的诺贝尔奖获得者,多半属于右脑发达的人。音乐教育能开发右脑提高人的聪慧程度。心理学家佩斯里研究确认:大脑左半球(左脑)控制人体右侧器官并主管语言和抽象思维的功能。右半球(右脑)控制人体左侧器官并主管立体图像、艺术和形象思维功能,若人脑的左、右两半球合理利用并和谐发展则能使人聪慧起来。长期以来,应试教育把学生局限在语、数、外等功课之中,学生整天使用大脑的左半球,使左脑长期处于极度兴奋和过度疲劳状态,而忽略了音乐课的作用,使右脑长期处于抑制状态。音乐是一种听觉感知... 相似文献
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联想教学与学生形象思维的发展（上）李景和全国教育科学八五规划课题、广西教育科学八五规划重点课题：“教学与学生形象思维的发展研究”，选择联想教学法做为发展学生形象思维的基本教学法。一现代脑科学研究揭示，大脑两半球的功能有着不同的分工，大脑左半球侧重以抽... 相似文献
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长期以来．我国音乐界对音乐价值的认识一直停留在音乐与政治、与社会生活关系的层面上。强调音乐为政治服务．突出音乐的思想性和教育作用。表现在音乐教育上．强调“中学音乐教育应寓思想教育于音乐教育之中”．“唱歌教学是学生进行思想品德教育的有效手段”．“音乐教育对于培养学生德、智、体全而发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用”． 相似文献
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孙越 《中国科教创新导刊》2008,(17):186-186
音乐具有独特的功能,能调节人的心情,陶冶人的情操,锤炼人的意志,培养人的个性,并在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。音乐是进行美育的重要手段之一,音乐教育的本质是审美教育,是一项塑造人的工程,它具有整和人格的作用。音乐教育作为素质教育的范畴,音乐是使人达到完整的人,即人之本性的人和人格健全的人;是构建人的感性与理性协调发展的文化心理结构;是开发直觉思维进而增强与抽象思维相配合的创造性思维能力。本文主要针对如何提高学生的音乐素养提出几点建议。 相似文献
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素质教育就是要全面贯彻教育方针,使每一个受教育者在德、智、体、美、劳各方面都能够得到充分、自由、和谐的发展。在素质教育中,美育是对学生进行艺术审美的教育,而音乐教育就是实施这个教育的重要手段之一,它起着非常重要的作用。在基础教育领域中,音乐教育应该是基本的素质教育,充分发挥音乐教育的潜在价值,对学生的身体、智力、情感、个性的全面和谐发展有着深远的影响。首先,我们可以从音乐教育与智力开发方面来理解。雨果说:“开启人类智慧宝库的钥匙有三把:一把是文字,一把是数学,一把是音符。”音乐对智力的开发有着巨大的作用。现代生物学证明,人的创造才能主要通过右脑,世界各国的诺贝尔奖获得者,多半属于右脑发达的人。音乐教育能开发右脑提高人的聪慧程度。心理学家佩斯里研究确认:大脑左半球(左脑)控制人体右侧器官并主管语言和抽象思维的功能。右半球(右脑)控制人体左侧器官并主管立体图像、艺术和形象思维功能,若人脑的左、右两半球合理利用并和谐发展则能使人聪慧起来。长期以来,应试教育把学生局限在语、数、外等功课之中,学生整天使用大脑的左半球,使左脑长期处于极度兴奋和过度疲劳状态,而忽略了音乐课的作用,使右脑长期处于抑制状态。音乐是一种听觉感知... 相似文献