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1.
行动导向下的高职会计电算化课程项目化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
职业技能和职业素质的培养始终是职业技术院校培养方案的基石和着眼点,进行行动导向下项目化课程教学设计是实现职业技能和职业素质培养行之有效的途径之一.会计电算化课程以其独特的教学内容和实践性特点更需要进行项目教学化的设计工作.会计电算化课程项目化教学设计需要实用面广、系统综合性、集成性强的会计应用软件,应该按照工作情境设计教学内容,在教学中充分发挥教师主导性和学生主体性作用.拟对行动导向下的高职会计电算化项目化教学实践和展望等问题进行探究. 相似文献
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为了培养综合素质与能力良好的复合型人才以满足多元化需求,中职学校的会计电算化教学应不断改革教学观念,撰写融合教材,优化师资结构,拓展多元化的教学模式,使教学内容与岗位职业能力、职业资格证书、学科竞赛相匹配,提高学生在未来岗位的适应力和竞争力。一、与时俱进结合学校特色和企业需求撰写融合教材会计电算化是一个交叉性较强的课程。在教学过程中教师结合学校特色和企业需求,可以依据应用型职校特点,整合教育资源编写教材,因材施教. 相似文献
3.
中职学校的扩招使得会计专业学生人数的快速增长,如何保证和提高中职学校电算化会计教学质量,使会计专业毕业的学生能够满足企业对电算化人才的需求,是迫切需要解决的问题。电算化会计课程教学方法一直存在教学设备、实训场室的落后与不足,学生素质低与教师教育技术素质不高等问题。通过多年教学实践,论证了教师教育技术能力的提高对提高教学效果的现实意义。 相似文献
4.
中等职业教育意在培养中等素质的应用型的人才,培养学生的综合职业能力。实现这一教育宗旨,具体到会计电算化的教学,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,特别是实训阶段的会计电算化的实践性教学,笔者在7年的山区职校会计电算化教学中,在学习借鉴其他教师教学的基础上,对如何提高山区职校会计电算化实训环节学生的会计电算化操作技能和应用技能的教学质量,做了一些尝试和探索。 相似文献
5.
中等职业教育旨在培养应用型人才,培养学生的职业能力.具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践教学.文章从提高专业教师实践技能、强化案例教学、合理设置实训课程和进行校企合作等方面对这一问题进行探析. 相似文献
6.
随着经济的迅速发展和产业结构的不断调整,社会需既懂会计专业技术相关知识,又要综合职业素质高,专业岗位适应性、可持续发展职业能力强的复合性人才,但目前高职院校的教学模式有限性与学生实际自身的职业能力的矛盾日益突出。本文介绍自己在高职院校实践教学中对《会计电算化》课程教学模式与学生职业能力培养统一的探索与思考。 相似文献
7.
中等职业学校设置会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员。根据会计电算化课程及中等职业学校自身的特点,中等职业学校必需探索并采取一些适应自身特点的新做法,即树立正确的教学导向,改革教学手段及教学方法,及时补充更新教学内容,同时,教学应以实用为主,加大实验课的比重。 相似文献
8.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(24)
在实施高职会计电算化专业教育过程中,淮北职业技术学院按照会计电算化专业岗位的要求,从专业人才目标和规格定位、会计电算化专业人才培养结构、构建科学合理的会计电算化专业课程体系、注重学生实践能力的培养、实现会计核心课程电算化等方面进行了人才培养模式创新的实践性探索,本文对此进行了分析探讨. 相似文献
9.
信息技术的发展和应用促进了会计电算化课程的教学改革,而技工学校会计电算化课程的应用性、即时性和综合性决定了应当使用网络教学平台开展教学。会计电算化网络教学平台整合了多种教学资源,由教师教学系统、学生学习系统和教学管理系统组成,其核心模块是网络课堂。实现基于此平台下的会计电算化课程教学,则要根据以教师为主导,以学生为主体的教学理念,遵循导学先行、协同学习、实时交流、过程监控等原则。 相似文献
10.
张菁 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
目前,高职高专院校正在进行教学改革,但针对不同的专业特色,应采用不同的改革措施.根据目前会计电算化专业课程模式教学中存在的不足,提出在本专业实施职业群集课程模式的思考以及在职业群集课程模式实施中,应注重实践课和教师"双师"素质等问题,从而更好地发展高职高专的会计电算化专业. 相似文献
11.
<正>会计电算化作为中职学校会计电算化专业的核心课程,是全国会计从业资格证考试科目之一,在整个会计教学中占据举足轻重的地位。近年来,中职学校培养的学生普遍与企业对会计人员的要求差距大,无法满足企业对会计信息化的要求。因此,如何提高中职学校会计电算化教学水平,培养符合企业需要、具有较强实际操作能力的学生,便成为当前教学的一项重要课题。一、会计电算化教学现状(一)教学目标不明确,教学内容变化大。 相似文献
12.
颜丽君 《小作家选刊(小学)》2011,(4):32-32
会计电算化在财务工作中发挥着重要作用。中职学校开设会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员。在新形势下,必须正视存在的教学问题．在教师、教材、教法三大重点上下功夫．努力提高会计电算化教学质量,适应经济社会发展和企事业用人单位的需要。 相似文献
13.
根据中职会计电算化教育目标定位、社会上财务软件的实际情况及学校的条件,笔者对中职会计电算化教学进行了改革。在中职会计电算化教学中,充分运用信息技术作为学生学习的认知工具。中职会计电算化课程的教学结构体现教师为主导,学生为主体的精神。形成构建三位一体化教学模式,即会计电算化基本理论教学、财务软件教学和会计电算化模拟实习教学环境教学三位一体化．从而提高学生的知识技能．以适应学生的未来发展。 相似文献
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基于岗位能力需求下的中职会计电算化人才培养策略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前会计电算化已经普及,电算化岗位对会计人员实践操作能力高要求,客观上推动着职业学校对电算化会计人才培养方式变革。中职院校应顺应企业岗位能力需求,改革会计电算化教学,提高学生的实际动手能力,培养出社会需要的会计电算化人才,才能完成自己的人才培养目标。 相似文献
15.
刘惠娟 《广东教育学院学报》2013,(4)
会计电算化课程是会计专业的主干必修课,是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到熟练操作的目的,增强学生对社会需求的适应性.因此,如何加强会计电算化课程教学,培养出社会需要的会计电算化人才,就成为会计电算化课程教学的重要课题.本文结合笔者多年的会计电算化课程教学实践,对该课程教学现存的主要问题进行了分析,并提出解决会计电算化课程教学问题的对策. 相似文献
16.
中等职业学校学生侧重的是职业技能和实践能力,因此教学目标应突出人才培养的应用性。中等职业学校会计电算化课程的任务就是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到会操作、熟悉操作、能独立操作的目的,增强学生对社会需求的适应性。 相似文献
17.
随着经济的发展信息化已经逐步取代手工操作,很多大中型企业已经实行了会计电算化。在培养会计人才的各大院校中会计电算化课程是重要的实训课程,是会计专业领域的核心课程。为了满足学生毕业就可以很快上岗的现实要求,高职院校针对自身的特点,寻找提高会计电算化实训课程授课水平的方法。 相似文献
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职业学校会计电算化专业的培养目标是培养初级会计实务人员,使他们能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技能,将来运用于实际会计工作中去,但是很多会计电算化专业的毕业生上岗后却不能顶岗。笔者根据实际教学经验,从课程教材,实践教学,师资设备,课程考核四个方面谈了几点粗浅的认识。 相似文献
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