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我们立足并坚持为社会服务,使学生得到实际锻炼.为此,我们努力做到:“一人一题分头做,真题实干三结合.攻关重点放精兵,传统典型不可多.”一、选题原则1.依据大纲,达到或接近模具专业“毕业设计教学大纲”所规定的任务和要求,以冷冲压和塑料成型工艺及模具设计为主,其中包括冷冲压件.塑料件的工艺设计;模具总图及主要零件工作图设计;模具主要零件的加工工艺规程编制等.2.难度适中 毕业设计一般为七周左右,近两周的时间用于毕业实习及收集资料,有效时间仅为五周左右.为了使学生在规定时间内独立完成任务,且负担不过重,又要使题目具有一定综合性,因而题目的难度要根据学生的实际水平掌握分寸.一般情况下,我们给出的题目工作量大致如下:1)冷冲压工艺及模具设计 相似文献
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一、毕业设计管理改革的必要性 毕业设计是学生在校期间最后一个理论与实践相结合的教学环节。长期以来,毕业设计存在以下问题: 1、选型设计多于专题设计,假专题(不作实验不结合现场)多于真专题,有些选题内容偏少,造成个别学生在最后几星期无事可做,有的专题内容偏离专业性质较远,不利于发挥学生所学的专长,最终影响专业培养质量。 2、毕业实习指导教师的到位率低,指导水平无检查标准,辅导时间无合理规定,影响实习效果。有的为了图省事,毕业设计一开始,就将上届学生所做的同类型题目的毕业设计交给学生“参考”,造成抄袭走捷径现象,一学期下来收获甚微。 相似文献
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一、做好毕业设计前的准备工作 1.认真选题 毕业设计一般可选假想课题让学生做,但最好选择生产单位的实际设计任务作设计课题,即“真枪实干”为好,这样可增强学生的责任心、真实感,还能为生产服务。题型以简单机械设计为好,它包括动力部分、传动部分、工作部分,题目虽不大,但较全面。 相似文献
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万玉琼 《洛阳工业高等专科学校学报》2014,(4)
针对高等院校学生的毕业设计,主要探讨了毕业设计选题的途径,选题中需要考虑的毕业设计工作量、题目难度及学生能力问题。从毕业设计效果、学生获得的收获出发,对毕业设计强调了设计的完整流程以及综合训练。 相似文献
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目前高等院校毕业生在独立解决实际问题、实践等方面与社会及行业需求存在一定差距。本文以社会人才需求为出发点、基于对多所院校工科毕业设计组织形式的调研结果,分别对科学研究、产品设计两类毕业设计题目中工程能力训练的全面性、产品设计流程的完整性和机械制图方式的灵活性三方面进行了思考。结合两类毕业设计的培养目标,建议论文研究类毕业设计强化试验台架的搭建,研究方案实施、系统调试、工程实践内容,培养学生专而深的工程创新能力;设计类毕业强化产品开发流程的完整性和先进性,从社会需求出发,培养学生产品开发流程的严谨性和标准化。适应现代产品设计需求,建议设计类毕业设计灵活设置图纸量和制图手段,不必拘泥于数量和形式。 相似文献
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县属中专机制专业的毕业设计课题如何选择?过去,总分为“结构”类和“工艺”类。从毕业生反馈的信息来看,我校历届毕业生在乡镇企业从事产品工艺规程和工艺装备设计或改进工作的居多,从事机床结构设计的几乎没有。如何使毕业设计选题尽量面向生产实际?既然我校学生来自农村,毕业后全部投入农村的经济建设。根据当前乡镇企业的实际情况,急需机制工艺方面的人才,因此,毕业设计宜采用“工艺”类课题。 相似文献
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目前高等院校毕业生在独立解决实际问题、实践等方面与社会及行业需求存在一定差距.本文以社会人才需求为出发点、基于对多所院校工科毕业设计组织形式的调研结果,分别对科学研究、产品设计两类毕业设计题目中工程能力训练的全面性、产品设计流程的完整性和机械制图方式的灵活性三方面进行了思考.结合两类毕业设计的培养目标,建议论文研究类毕业设计强化试验台架的搭建,研究方案实施、系统调试、工程实践内容,培养学生专而深的工程创新能力;设计类毕业强化产品开发流程的完整性和先进性,从社会需求出发,培养学生产品开发流程的严谨性和标准化.适应现代产品设计需求,建议设计类毕业设计灵活设置图纸量和制图手段,不必拘泥于数量和形式. 相似文献
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毕业设计（或研究论文）的教学环节处于学制的最后期间，是学生全部学习课程的总结。在毕业设计阶段，学生将全面地巩固、深化及综合运用所学知识，它应成为进一步提高学生能力的重要环节。目前，仍存有片面强调“系统”、“全面”，而将毕业设计课题局限于“假想题目”或多年不变的“老题目”的范围内，单纯追求“完成教学任务”．脱离生产、科研实践，实际上是走“封闭式教育”的老路。它的效果是学生得了“学历”、脱离了“社会”，缺乏竞争能力和实际工作能力。如何充分利用毕业设计环节，实际有效地提高学生的能力，这是一个值得探讨的… 相似文献
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为了提高一般本科院校土木工程专业本科生毕业设计质量,解决一般本科院校本科学生毕业设计中出现的简单方案较多、创新方案较少、学生动手能力不强等问题,提出了毕业设计指导的“六八三二三”模式：严格过程控制,要求毕业设计指导时间、地点、座位、答疑教师、考核时间、考核成果的“六固定”;细化阶段成果,要求学生毕业设计成果分“八次提交”;优化资源配置“三结合”,即指导教师小组指导与指导教师指导相结合、指导教师的分散指导与专家教授的分阶段集中指导相结合、校内指导教师指导与校外指导教师的指导相结合;助推毕业设计,善用课程思政和设计类竞赛“两抓手”;推动持续改进,从而实现“三转变”,即毕业设计教师指导模式、学生学习方式和毕业设计成绩评定方式三个方面的改进与转变。 相似文献
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尝试:做什么样的作业才更有利于学生的发展?我们在数学作业布置上进行了大胆的尝试,把数学作业分为两类,一类题是基本题,旨在反馈学生基本知识和基本技能掌握的情况;二类题是具有挑战性的题目,如根据具体情境提出数学问题,学会解决生活中简单的数学问题等实践性较强的题目。这些题目可以由老师设计,也可以由学生设计,或者由学生与家长共同设计。一类题和二类题都由学生自己选择题目做。 反馈:1.学生的心声学生A:“我喜欢做自己选择的作业,因为自己选作业做好像自己成为小老师了。我们还可以做自己设计的题目,那样做起来感觉就更棒了!”… 相似文献
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《洛阳工业高等专科学校学报》1997,(1)
毕业设计(论文)是学生综合运用所学知识进行技术应用初步训练的重要实践教学环节,为强化毕业设计(论文)教学,提高毕业设计(论文)教学质量,制定本教学规范。 一、前期准备工作 1、全校各专业的毕业设计(论文)教学工作由所在系系主任负责,各系应成立毕业设计(论文)教学领导小组,审核批准设计(论文)题目及指导教师,协调教学进度,检查毕业设计(论文)教学质量,审核批准学生毕业设计(论文)成绩。 相似文献
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傅保罗 《教学研究(河北)》1982,(2)
学生在校学习阶段,毕业设计犹如百米赛跑的最后冲刺,是“培养合格人材”最后一仗,尤其在目前学生实践能力较差的情况下,搞好毕业设计工作,培养学生综合运用所学理论知识解决生产科研问题的能力,更有极其重要意义。在院、系的领导下,二年来我们教研室一直把提高毕业设计质量,作为一项主要任务,抽出三分之二的教师(14—16人)指导毕业设计,其中大多数是各课骨干教师,并且尽可能在短期内相对稳定,在课题上尽量采用生产科研中的实际问题,并不断增加课题数量,更新内容,如77级我们全部用“设计”类的课题,78级增加了论 相似文献
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毕业设计是中专机制专业教学过程中一个重要的综合实践性教学环节 ,通过毕业前夕的毕业设计与答辩 ,对于全面检查、提高及深化学生运用知识、表达及应变能力 ,从而为保证毕业生质量 ,完成专业教学目标 ,都有着十分重要的意义。因此 ,如何搞好毕业设计工作 ,对完成成人中专学校的培养目标 ,培养合格的基层技术管理人才 ,就显得尤为重要。搞好毕业设计题目的选择毕业设计题目的选择是搞好毕业设计的重要环节 ,设计题目的优劣 ,直接关系到设计任务能否顺利完成。一个比较成熟的设计题目 ,首先要能激发学员的学习兴趣 ,增强学员完成设计的主观能… 相似文献
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人们对毕业设计的指导思想、选题原则、指导方式、评分标准等各持己见,至今还没有一个统一的看法,本文结合自己在指导毕业设计中的工作实践谈一点粗浅的看法。 一、毕业设计的选题和指导思想 目前,毕业设计的选题可分为两大类,一是沿袭过去所采用的结合专业课所选定的“纯教学”题目;二是结合指导教师的科研项目所选定的“科研”题目。“纯教学”题目在指导方法上已积累了较多的经验,在过去取得过较好效果。它能比较全面系统地综合应用已学知识,进行工程设计能力培养,即“工程师的基本训练”。但随着现代化科学技术的发 相似文献
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《教学研究(河北)》1982,(1)
由于院里提出了“智能培养问题”,我们教研室在毕业设计工作中,初步的注意了这个问题,进行了一点工作。这次机制77甲乙二个班,共73人参加毕业设计,我们一共承担了六个工厂11项生产中的设计任务,计有设计组合机床5台,设计专用机床5台,科研样机一台,我系组织了12位教师指导这次毕业设计。系对毕业设计工作非常重视,从今年6月份开始在系直接领导下成立了毕业设计指导小 相似文献