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许晓玉 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):88-89
通过对陈鹤琴先生幼儿教育思想的挖掘,汲取其思想之精髓并与我国的教育现状相结合,提出了转变教师观念、幼儿园课程决策改革、发展学前社区教育及优化社会环境等观点。今天,我们研究陈鹤琴“中国化”的幼儿教育思想对建设有中国特色的幼教事业大有裨益。 相似文献
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在陈鹤琴先生诞辰110周年之际,陈先生的子女和金城出版社共同编辑出版了《创建中国化科学化的现代幼儿教育》一书。全书收集了陈鹤琴先生在不同时期著就的代表其主要教育思想的一系列重要文章,集中体现了陈鹤琴的幼儿教育理论和实践探索。本书对当前幼教工作有现实的指导意义。 相似文献
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今年,是中国第一所幼儿园诞生100周年,为此本刊特辟“百年幼教”专栏。陈鹤琴(1892～1982)是我国现代著名教育家和儿童心理学家、儿童教育专家,是“五四”运动后新教育事业的先驱,是中国现代幼儿教育的奠基人,也是幼稚教育中国化的中坚。去年10月30日～11月3日,全国纪念陈鹤琴先生诞辰110周年暨新世纪素质教育研讨会在福建厦门市举行,本刊特刊出陈鹤琴长子陈一鸣先生在大会上的发言(咯有改动),作为开栏文章。回顾历史,是为了更好地面向现在,面向未来。我们欢迎广大读者积极撰稿,共同办好“百年幼教”栏目。 相似文献
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南京市鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国所史上第一个以探索中国化的幼教道路为办固宗旨的幼儿教育实验研究中心 相似文献
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为纪念我国现代著名教育家、我国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴先生诞辰110周年,10月9～11日,在陈老家乡——浙江省上虞市以陈老名字命名的鹤琴幼儿园隆重举行了浙江省纪念陈鹤琴先生诞辰110周年暨学术研讨会。浙江省教育学会学前教育分会会长丁碧英致开幕词,浙江省教 相似文献
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本刊讯（马潇潇）10月24日,“纪念陈鹤琴诞辰120周年大会”在北京召开,本次大会由北京市教育学会陈鹤琴教育研究会主办,北京市东城区崇文第三幼儿园协办。作为中国近现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,陈鹤琴一生主要从事开创性的幼儿教育研究与实践。他提出的“活教育”“五指教学法”等在我国学前教育领域广为实践、传承、创新, 相似文献
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论陈鹤琴对我国幼儿教育的杰出贡献 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育家陈鹤琴先生毕生致力于我国儿童发展与教育的研究,他是我国儿童心理、幼儿教育、幼儿师范教育的开拓者和奠基人。一、陈鹤琴开辟了幼儿教育中国化的道路二十世纪20年代我国的幼儿教育,被外国教会所垄断,陈鹤琴对这种“抄袭外人”、“墨守成规,不知改良,以致陈旧腐败不堪闻问”的幼教极为不满,遂于1923年创办了我国第一个幼教实验中心——南京鼓楼幼稚园,试验中国化的幼儿园教育,如课程、设 相似文献
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陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的先师,是中国的福禄贝尔.他在半个世纪前总结摸索出来的"活教育"理论在今天依然能引起共鸣,说明其形成和发展是符合我国幼儿教育发展规律的,它反映了儿童的幸福要求、人文精神、儿童发展和教育创新的要求,也和当代世界教育发展息息相通.陈先生为国家的幼教事业留下宝贵的财富,为幼教事业一步步的改革指明了方向,他的高尚精神和教育思想永远值得我们幼教工作者学习、探索、创新. 相似文献
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五十年代,从批判《武训传》开始,发展到对陶行知教育思想的批判,对陈鹤琴"活教育"思想的批判.这场不公正的错误批判,使我国教育界、幼教界二十多年来不敢问津陈鹤琴先生的教育思想.党的十一届三中全会后,陈鹤琴先生终于恢复名誉,他的教育思想重被人们重视.在加强和发展幼儿教育的今天,我们重新研究探讨陈鹤琴先生的"活教育"思想在幼教方面的一系列论述,对搞好当前的幼教改革是有重要意义的.陈鹤琴先生提倡的"活教育"的核心是"做中学、 相似文献
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陈鹤琴先生是我国杰出的儿童教育专家。他的教育思想博大精深，又深入浅出。他通过实践探索出一整套适合中国国情的教育理论，为推动中国幼儿教育的发展作出了重要贡献。今天重温陈鹤琴的教育思想，对当前的幼儿园课程改革，仍然有着积极的现实意义。 相似文献
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现代幼儿教育理论认为,环境教育不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景,而且是一种特殊的潜在课程.<幼儿园教育指导纲要>中也明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展."那么,究竟什么是幼儿园环境呢?我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是"儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质". 相似文献
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郭倩汝 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(4)
陈鹤琴是我国幼教之父,他有着丰富的幼儿园课程思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是当前幼教领域具有指导性意义的文件,其教育理念是新一轮基础教育改革的成果。《纲要》在幼儿园课程目标、内容、组织形式、编制以及课程的实施和评价等六个方面反映了陈鹤琴的幼儿园课程思想对于现代幼儿教育的深远影响。 相似文献
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陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的开创者。他提出的"活教育"思想对我国的幼儿教育实践影响深远。其教学论的基本原则是:做中教、做中学、做中求进步,强调教师在教学中要注重儿童直接经验的获得,积极鼓励儿童进行实践。近年来,在"活教育"思想的引领下,我园开展了 相似文献
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今年的12月30日和明年的3月5日,分别是著名的教育家陈鹤琴先生逝世9周年和诞生100周年纪念日。为了创办中国式的幼儿教育事业,陈先生毕其一生的心血,孜孜不倦地研究探讨。他的许多论述,在幼教改革不断深化的今天,仍有很强的现实意义和指导性。自本期起,我们将连续刊登一组研究陈鹤琴幼儿教育思想的文章,以表达我们对这位巨擘的崇敬和缅怀之情。这组文章是江苏省陈鹤琴教育思想研究会提供的,在此谨致谢忱。 相似文献
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陈鹤琴先生在半个世纪前对幼儿园课程的思考和实践在今天依然能引起共鸣，说明其形成与发展是符合我国幼儿教育发展规律的，反映了儿童的幸福要求、人文精神、儿童发展和教育创新的要求，也和当代世界教育发展息息相通。因此我们要继续学习，认真探索，结合实际，充分挖掘陈鹤琴幼儿教育思想的精华。 相似文献
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现代幼儿教育理论认为,环境教育不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景,而且是一种特殊的潜在课程．《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展？”那么,究竟什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿同环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(5)
陈鹤琴被称为中国的"福禄培尔",他建立了完善的幼儿园制度和理论体系,"活教育"是其教育思想的核心。蒙台梭利被誉为"幼儿教育之母",她毕生致力于科学教育法的研究,创办了"儿童之家",她的幼儿发展观和自由教育奠定了她在世界儿童发展史上不可磨灭的地位。从课程内容、课程实施场所、教具选用原则和课程评价四个方面对二者幼儿课程思想异同进行分析比较,对于改革当前教育弊端以及促进幼儿教育发展有着重要的借鉴意义。 相似文献
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李文文 《天津市教科院学报》2010,(3)
陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,他积极探索适合我国国情的符合儿童身心发展规律的教育道路。陈鹤琴的"活教育"理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念影响着我国幼儿教育,他重视科学教育,培养儿童的创新观念,并呼吁建立儿童教育师资培训体系。陈鹤琴的幼儿园课程思想及其儿童教育观对我国深化幼儿园教育改革有很大影响。 相似文献